梁麗娟主要事跡——甘為園丁 畢生耕耘.doc

甘為園丁 畢生耕耘記二連市第一小學教師梁麗娟彈指間，韶華在桃李園悄悄流逝。十四年來，梁麗娟一直潛心于教育事業(yè)，她兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺孜孜以求，甘當一頭拓荒的黃牛和耕耘的園丁。潛心育人 春風化雨從踏進校園身為人師那一刻起，梁麗娟就暗下決心干這行就要愛這行，愛這行就要干好這行。參加工作以來，她幾乎將所有的精力都花在了教書育人上。在她心里，生活中的其他都排在所從事的職業(yè)之后；在她眼里，不管大事小事，只要是學校的事就一定重于泰山。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子?！绷蝴惥暌彩沁@樣認為的。她常常說：“沒有愛就沒有教育。對學生要愛得深沉，愛得真切，愛得全面。這樣，老師才能與學生真正心靈相通。”從教以來，她以一切為教育、為學生、為家長服務(wù)為座右銘，不斷深鉆教材，吸收先進教育理念，借鑒名校名師成功經(jīng)驗，努力完成好每節(jié)課的教學任務(wù)。汗水沒有白流，她講的課深受學生歡迎。在學生的眼里，她是一位非常有魅力的老師詼諧、幽默、充滿激情。孩子們也把她當知心朋友，特別喜愛她，有什么心里話總愿意與她說。在她的帶領(lǐng)下，2009年，她任班主任的班級被評為市級優(yōu)秀班集體。在課堂教學之余，梁麗娟堅持和孩子們一起讀書，共同進步。她每天都要抽出一些時間給孩子們讀古今中外的經(jīng)典名著，每周為孩子們推薦一首好詩和兩個成語。在她的不懈努力下，學生的文學素養(yǎng)有了明顯提升。她本人也獲得自治區(qū)第八屆小學語文學科教學能手稱號?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！闭媲榈慕陶d，真心的關(guān)懷，真誠的奉獻，產(chǎn)生了春風化雨的效應(yīng)。在培養(yǎng)學生的同時，她本人也收獲了諸多榮譽，相繼榮獲市級、盟級、自治區(qū)級優(yōu)秀教師榮譽稱號。鉆研教學 勇當先鋒教學是一門科學，更是一門藝術(shù)，僅有熱情是遠遠不夠的，還必須有扎實的知識功底和科學的教學方法。從開始執(zhí)教的那天起，梁麗娟就投身于對教學藝術(shù)的追求和對教學方法的鉆研。多年來，她一直堅持系統(tǒng)學習教育理論，并做了大量學習筆記，不斷給自己充電。梁麗娟說：“一名教師只有不斷進行研究創(chuàng)新，才能從平凡的教學實踐中發(fā)現(xiàn)新的方向、新的特征、新的細節(jié)?！彼沁@么說的，也是這樣做的。在教研實踐中，她嘗試在各年級推行單元式分工備課、二次備課等活動，取得了良好效果。她還認真總結(jié)多年從事教學的經(jīng)驗，撰寫了多篇教育教學方面的論文。她寫的小學語文古詩教學與情感初探榮獲全國教育科研論文一等獎。在備課時，她十分注意分析學生的學習情況，以生為本,有的放矢進行課堂教學設(shè)計。在課堂教學中，她融入課程改革實驗，重視情景創(chuàng)設(shè)，努力營造課堂氛圍,開展以學生為主體的互動式合作教學，讓學生在動口、動手、探究中掌握知識。她把知識傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機結(jié)合在一起的方法，使學生逐步增強了學習的主動性，成為課堂的主人。為了切實提高自身駕馭課堂的能力，梁麗娟不斷進行教學模式創(chuàng)新，積極參加課題研究。2006年以來，她先后承擔了自治區(qū)電教館、國家教育部組織的三項課題，并擔任自治區(qū)電教館組織的運用遠程教育、多媒體教學資源，提高小學高段學生口語表達能力的研究課題實驗教師，順利通過評審。2010年，她參加了自治區(qū)基礎(chǔ)教育科學“十一五”規(guī)劃課題利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學生自主學習語文能力的研究。熱情傳帶 無私奉獻除了擔負一定的教學任務(wù)，梁麗娟還肩負著教導主任的職責。她是如何有效地分配時間和精力來處理這些工作的呢？她說：“學校里大多數(shù)老師都是身兼數(shù)職，都要處理很多工作。有效地分配精力和時間，最重要的是要有計劃性。每當遇到忙不過來的時候，就激勵自己，說辦法總比困難多。保持積極健康的心態(tài)，也就不會感覺很辛苦或堅持不下去了。”作為教導主任，在培養(yǎng)、指導青年教師快速成長方面，她也下了一番工夫。她多次組織青年教師集體備課、說課、評課，并通過同上一節(jié)課、鉆研教材、班務(wù)互評、結(jié)對子、傳幫帶、作講座等，把自己的經(jīng)驗與青年教師共同分享。經(jīng)過努力，不少青年教師在職業(yè)道德、學習觀念、教