守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì).doc

守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 荔枝希望小學(xué) 夏穎 2、7一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步解題師：今天老師要帶大家讀一個(gè)故事，是寓言故事師：什么是寓言故事（用小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)大道理）師：故事的名字就在老師的板書(shū)中。跟老師寫(xiě)題目：注意“守”字是生字，寶蓋頭要把下面的寸字抱住。師：誰(shuí)能給它組個(gè)詞？師：“守”在這里指的什么？生：守侯（板書(shū)：守侯）師：誰(shuí)能用“待”來(lái)組詞？師：“待”在這里指的是什么？生：等待。（板書(shū)：等待）師： “株”在文中指的什么？生：“株”指的是樹(shù)樁。師：（出示：樹(shù)樁）。樹(shù)樁是露出地面的大樹(shù)的一部分。（出示詞卡：樹(shù)樁）這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀生（齊）：樹(shù)樁。師：因?yàn)闃?shù)樁是樹(shù)木的一部分，所以是“木”字旁。師：弄清楚了“株”的意思，我們?cè)賮?lái)看課題，“守株待兔”就是？生（齊）：守著樹(shù)樁等待兔子。二、 初讀課文，質(zhì)疑課題師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？生：誰(shuí)守株待兔？生：守株待兔的結(jié)果怎樣？師：答案就藏在我們的書(shū)里面。請(qǐng)看提示：（自由讀課文，邊讀邊思考1、誰(shuí)是守株待兔的人？2、種田人守株待兔的原因是什么？3、完成后，以端正的姿勢(shì)告訴老師）生：自由朗讀課文。三、深讀課文，明白寓意（一） 學(xué)習(xí)第一自然段。師：讀完了,檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖x書(shū)成果。誰(shuí)是守株待兔的人？生：種田人。師：大家讀書(shū)真認(rèn)真。種田人守株待兔的原因是什么？生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然從樹(shù)林里竄出來(lái)，撞到田邊的樹(shù)樁上死了。師：（出示野兔圖片）同學(xué)們，瞧！這只野兔不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上死了。想一想，“撞”會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？生：嗵。師：（出示字片：撞）跟老師讀。生：撞。師：你們有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？生：一個(gè)兒童伸出手，就是“撞”。生：“兒童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹(shù)樁上呢？ 聽(tīng)老師讀文中句子，大家閉上眼睛想象這個(gè)畫(huà)面 （竄出來(lái)）你腦子里出現(xiàn)了什么？（3、4人說(shuō) ） 竄出來(lái)，這么快這么急，（ 腦子里想象兔子又快又急地竄出來(lái)的畫(huà)面）讀句子， 個(gè)人讀，齊讀師：同學(xué)們，像剛才大家說(shuō)的那樣，飛快地、慌亂地跑就是“竄”。（出示竄的字源）師：什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹(shù)林里竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上呢？大家猜一猜？生：也許是一只老虎在追它。它就從樹(shù)林里竄出來(lái)，不小心撞到了樹(shù)樁上。生：也許。 師：同學(xué)們的想象力真豐富。讀一讀第一自然段，把體會(huì)也融入到朗讀中。生（齊）：讀第一自然段。（二） 學(xué)習(xí)第二自然段。師：（課件出示句子：種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）師范讀。理解白撿？生： 生：沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣就撿了只又肥又大的野兔。師：面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容？生：樂(lè)滋滋。師：“樂(lè)滋滋”是什么樣子？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)“樂(lè)”一下，再把種田人的想法自言自語(yǔ)地說(shuō)出來(lái)?？梢跃驼f(shuō)書(shū)上的話，也可以再補(bǔ)充一些。 （指名上講臺(tái)表演） 師：從他的樣子和說(shuō)的話你們理解“樂(lè)滋滋”的意思了嗎？ 生：“樂(lè)滋滋”就是高興的意思 師：同學(xué)們，這個(gè)樂(lè)滋滋的種田人有一個(gè)很美的想法， 生：（課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。）讀句子。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了每天）生：希望天天能撿到一只野兔。師：兔子撞死在樹(shù)樁上，這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？生：不會(huì)！師：也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容？生：偶爾。生：偶然。師：這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得非常好！我們把不經(jīng)常，很少發(fā)生的事情，用“偶然”、“偶爾”來(lái)形容。今天我們學(xué)到了一個(gè)新詞，跟老師讀一讀。（板書(shū)：偶然、靠運(yùn)氣）生：（齊讀）偶然（三） 學(xué)習(xí)第三自然段。師：種田人可不明白這個(gè)道理，師：他是怎么做的？請(qǐng)大家默讀課文，讀完之后劃出有關(guān)語(yǔ)句。生：默讀課文后劃出有關(guān)語(yǔ)句。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你劃出的語(yǔ)句？生：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。師：（課件出示：從此一句） 齊讀生（齊）：讀句子。師：（出示詞卡：從此）抽生讀詞語(yǔ)（區(qū)別此和些）師：從什么時(shí)候起，他就丟下了鋤頭？生：從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭。師：他丟下了鋤頭，明了以后不再干活了師：種田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹(shù)樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。）我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。讀完以后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：讀句子。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)句子沒(méi)有“整天”，第二個(gè)句子有“整天”。師：這個(gè)同學(xué)觀察得非常細(xì)致。意思一樣嗎？生：不一樣。生：第一句沒(méi)有“整天”，不知道他什么時(shí)候在等。第二個(gè)句子有“整天”，就是不管刮風(fēng)下雨，他都在那里等著不離開(kāi)。師：帶著體會(huì)讀讀二句話。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下她的朗讀？生：我感覺(jué)他把“整天”讀得很響亮，讓我覺(jué)得種田人不管白天黑夜他都在那里等著，不離開(kāi)。師：我們一起來(lái)讀讀這2話吧。生（齊）：讀句子。師：種田人為什么“守株待兔”？現(xiàn)在你們明白了嗎？（課件出示：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)，他想，所以他。）誰(shuí)能用上這樣的句式，說(shuō)說(shuō)原因？生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)一只兔子撞死在樹(shù)樁上，他想要是每天能撿到一只野兔，所以他種田坐在樹(shù)樁旁邊等著。師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)一只野兔撞死在樹(shù)樁上，他想這樣的好事會(huì)天天發(fā)生，所以他就守株待兔。師：（課件出示：課文插圖）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí)，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在？生（齊）：守株待兔。師：他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢？齊課文的最后一句話。生（齊）：讀課文最后一句話。師：他守株待兔的結(jié)果就是？生：莊稼全完了。師：什么原因?qū)е虑f家全完了？生：靠運(yùn)氣、偶然、沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)干活五、深化明理，拓展延伸師：，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么？(同桌討論）師：我在這里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了， 怎么還不來(lái)呀？生：兔子是不會(huì)再來(lái)的，你趕緊把田里的野草除掉，種莊稼去吧。生：你別再等了，天上是不會(huì)掉餡餅的，兔子撞死在樹(shù)樁上是偶然發(fā)生的，你應(yīng)該好好干活去。師：哦，同學(xué)們你們這么一說(shuō)我明白了，這件事情是偶然發(fā)生的，對(duì)于偶然得到的東西，不能靠運(yùn)氣，只有踏踏實(shí)實(shí)的做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，