淺談高效課堂中學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).doc

高效課堂中學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略淺析棗陽市楊當(dāng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 王偉光 王海清高效課堂倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。那么在高效課堂環(huán)境下，如何提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，根據(jù)高效課堂相關(guān)理論和本人的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。一、營造氛圍，讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí) 要想讓學(xué)生想?yún)⑴c、敢參與學(xué)習(xí)，就必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。要讓學(xué)生感覺到師生關(guān)系是平等融洽的，大家都是學(xué)習(xí)的參與者。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以無拘無束，把自己所感所悟表達(dá)出來，即使錯了也不會受到批評和指責(zé)，學(xué)生的潛力和創(chuàng)新思維能得到最大程度的挖掘。課堂上，老師親切的微笑，愛撫的動作，信任的目光，睿智、激勵的話語，都會“在教、學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，能讓學(xué)生在和藹親切的愉快氣氛中喝下科學(xué)的乳漿”。2、 巧設(shè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí) 打造高效課堂，教師要做到精講少講，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生多討論，多合作，多動手操作。要改變以往的“灌輸式”教學(xué)，倡導(dǎo)“探究式”教學(xué)，重過程輕結(jié)果。讓學(xué)生自己通過思考、討論、動手操作來獲取知識。 1、讓學(xué)生多討論 討論是調(diào)動學(xué)生投入探索的重要方式。讓學(xué)生帶著問題多討論，多交流，有利于師生之間、生生之間情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。在課堂上要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，激發(fā)興趣。如在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的變化真大呀一課時(shí)，我讓學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組安排具體任務(wù)，確定一個(gè)主題，六個(gè)小組分別從“衣、食、住、行、業(yè)余生活、生產(chǎn)方式”等方面對家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行深入的討論，學(xué)生們的積極性和主動性被充分調(diào)動起來，教學(xué)效果很好。2、讓學(xué)生多質(zhì)疑傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牟涣剂?xí)慣。一遇到問題、難題，不是積極地動手操作、動腦思考，而是等待老師講解答案。俗話說，不丟掉拐杖，永遠(yuǎn)學(xué)不會走路；不親自下水，永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳。質(zhì)疑意味著學(xué)生在思考，在主動學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾指出“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要”。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不可能是一帆風(fēng)順的，必然會遇到一些困惑，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，探尋知識。 3、讓學(xué)生多動手操作 動手操作是學(xué)生循序漸進(jìn)的探索過程，它可以最大限度的調(diào)動學(xué)生的多種感官參加活動，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。讓學(xué)生得到自主探索、主動發(fā)展的機(jī)會。如在學(xué)習(xí)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)一課時(shí)，我讓學(xué)生把世界地圖按大陸塊用剪刀剪開，再進(jìn)行拼接。通過動手，學(xué)生加深了對大陸漂移說這一學(xué)術(shù)問題的的理解，對本課的學(xué)習(xí)起到了良好的促進(jìn)作用。3、 鼓勵評價(jià)，保護(hù)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出對學(xué)生學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵等積極的評價(jià)為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導(dǎo)。教師的評價(jià)是保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基石，鼓勵的評價(jià)會形成一股無形的力量，例如對優(yōu)生要用“優(yōu)秀”、“很好”、“太棒了”；對待學(xué)習(xí)一般的學(xué)生要明確指出不足之處和進(jìn)步，經(jīng)常開展這方面的評價(jià)對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性很有幫助，實(shí)踐證明，能有力地提高教育教