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教師代表師德師風(fēng)演講德國(guó)詩人席勒在播種者中寫道“你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子,讓它悄悄的開花?!比绻f教育是一方充滿希望的沃土,那么教師就是那辛勤的播種者,他們守望著青春的歲月,傳遞著不渝的信念。作為其中的一員,我自豪,我在行著高尚的師德足跡,追尋最美的教育人生。七年前,我踏上三尺講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng)。初登講臺(tái),當(dāng)我看到幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,聽到學(xué)生叫我老師時(shí),我次感到老師這兩個(gè)字是那樣沉甸甸的,于是,我日出而作,日落而息,當(dāng)時(shí)的我單純的以為,努力工作,教好課,就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長(zhǎng),當(dāng)教育教學(xué)工作特有的苦、累,壓得我喘不過氣來的時(shí)候,我開始為自己的選擇而后悔。此時(shí),學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,他們愛崗敬業(yè),他們愛校如家,他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無私的愛,讓校園和諧而美好。我們八中就有很多這樣甘于奉獻(xiàn),不求回報(bào),堅(jiān)守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽,他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。在花香四溢的八中校園,??吹揭晃恢心昴薪處?,總是早早的站在校園內(nèi),笑容可掬的迎候師生,學(xué)生們見到他總是親切的叫一聲“校長(zhǎng)好!”他就是我們八中的肖校長(zhǎng)。肖校長(zhǎng)治校嚴(yán)謹(jǐn)有方,他更關(guān)心教師的冷暖,學(xué)生的成長(zhǎng)。教師生病住院,他必定親自探望,教師子女升學(xué)結(jié)婚,他也親自過問,奔走操辦。他愛生如子,走在校園里,他會(huì)和學(xué)生溝通交談,撫摸孩子可愛的笑臉。此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是一位慈祥的父親,讓人覺得是那么的親切。我曾見到校長(zhǎng)隨手撿起地上的一張紙片,那彎下腰的一份自然,讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的高尚師德,更為我們年輕教師樹立了榜樣。教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛,陶行知先生說得好:“愛滿天下,愛生如子。”幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,和強(qiáng)烈的責(zé)任感,關(guān)心愛護(hù)引導(dǎo)每位學(xué)生,學(xué)生都習(xí)慣的喊她:“董媽媽!” 董老師經(jīng)常這樣說:“我要讓愛灑滿每個(gè)孩子的心田,不讓一個(gè)孩子受到傷害?!庇浀?0xx年那個(gè)冬天,流感施虐,董老師擔(dān)心學(xué)生感冒,就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,一碗一碗端給學(xué)生。事后,學(xué)生們說,是董老師用母親般的心,驅(qū)走了嚴(yán)寒,溫暖了學(xué)生的心靈。中考在即,班里的一名學(xué)生卻因?yàn)閴毫^大患上了嚴(yán)重的抑郁癥,無法正常學(xué)習(xí)。了解情況后,董老師主動(dòng)找他交流,和他聊家常,聊自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵(lì)他,逐步提高他的自信心,樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流,終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結(jié)。他哽咽著說:“老師,我一定不辜負(fù)您的期望?!苯?jīng)過董老師的努力,這位學(xué)生考入了重點(diǎn)高中,實(shí)現(xiàn)了自己的理想。董老師正是用點(diǎn)滴小事,向?qū)W生傳遞了愛與做人的原則,而正是這一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴的小事,讓我們更加深刻的理解,只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心,只有教師奉獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛心,學(xué)生們才能在陽光燦爛的日子里,幸福的成長(zhǎng)!其實(shí)停下腳步,來看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里,它可以是一種狀態(tài): 是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行; 是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火; 是白彩麗老師的朝氣蓬勃。 它可以是一種行動(dòng): 是毛羽老師對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù); 是李杰老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽; 是馮芳老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。 還可以是一種精神: 是肖校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè); 是田校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真; 是黃校長(zhǎng)的平易近人; 更是一種風(fēng)格: 是閆文學(xué)老師的生動(dòng)幽默; 是任成秋老師的精益求精: 是李靜老師的豪邁灑脫, 更是陸世新老師的儒雅從容。 不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵。沒有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。一顆挺拔的樹,是一幅優(yōu)美的畫,一片秀美的林,繪就一道永恒的風(fēng)景,這些教師,只是八中所有教師的代言人,他們普通、善良、敬業(yè)、無私,他們正用自己的無私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng),實(shí)踐著自己的人生追求,為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!人生最美在追求,衷心祝福我們所有的老師們,讓我們?cè)诓粩嗟淖非笾邢硎芙逃男腋?,?chuàng)造幸福的教育!讓我們一起努力,攜
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