校本培訓(xùn)實(shí)施方案,計(jì)劃,總結(jié).doc

校本培訓(xùn)實(shí)施方案校本培訓(xùn)是在教育行政部門(mén)和有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本單位，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教學(xué)、科研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)的繼續(xù)教育形式，是提高教師整體水平的有效途徑。為了進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)的組織管理，切實(shí)落實(shí)校本培訓(xùn)工作，提升培訓(xùn)的層次和水平，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，深化新課程改革，全面提高教育質(zhì)量，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）為依托，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式為中心，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為主線，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，使廣大教師恪守師德，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，更新教育觀念，樹(shù)立先進(jìn)教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)層面，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、勝任新課程教學(xué)、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的專(zhuān)業(yè)化、科研型教師隊(duì)伍。以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校綜合辦學(xué)水平的提高。三、基本原則堅(jiān)持自主創(chuàng)新的原則。學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件和教師發(fā)展需要，以課程改革為契機(jī)，突出教師在校本培訓(xùn)中的主體地位，關(guān)注教師的科學(xué)精神、人文精神的培養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)骨干教師培養(yǎng)，自主模式，形成內(nèi)在需求和動(dòng)力機(jī)制，使教師培訓(xùn)與教學(xué)工作緊密配合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則。針對(duì)教師的教育教學(xué)觀念與水平、知識(shí)與能力、職業(yè)道德與情感態(tài)度等，創(chuàng)設(shè)教育情境，探索培訓(xùn)模式，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教育行為，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中創(chuàng)新。堅(jiān)持整體推進(jìn)的原則。充分考慮校際差別，從學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展的角度出發(fā)，靈活處理好教學(xué)過(guò)程和教師培訓(xùn)之間的相互協(xié)調(diào)，全方位構(gòu)建教師培養(yǎng)模式，完善教師教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師教育跨越式發(fā)展。四、內(nèi)容方法學(xué)校是實(shí)施校本培訓(xùn)的主陣地。各校要通過(guò)豐富多樣，行之有效的途徑，大力開(kāi)展教師培訓(xùn)工作1、切實(shí)加強(qiáng)師德教育。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、討論、演講、交流心得、評(píng)優(yōu)樹(shù)模等途徑，認(rèn)真開(kāi)展教師思想品德、職業(yè)道德教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面。一是教育法規(guī)：學(xué)習(xí)教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人保護(hù)法、教師資格條例、中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定等有關(guān)法制法規(guī)講座及案例分析；二是教師職業(yè)道德：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)等有關(guān)法規(guī)條件，教育部“全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)”報(bào)告錄像師表風(fēng)范、教育部組織拍攝的電視系列片教師職業(yè)道德啟示錄等；三是教師身心健康：教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要、教師心理健康讀本、現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)、人際關(guān)系學(xué)講座及有關(guān)教師身體健康教育報(bào)告和心理案例分析等。2、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型學(xué)校作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)，建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、系統(tǒng)講座與專(zhuān)題研討、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究有機(jī)結(jié)合的形式，構(gòu)建起“學(xué)校教研組個(gè)人”三級(jí)全員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，造就一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師團(tuán)體。提倡教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，著眼于“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”，致力于“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”“可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)；做到“四個(gè)一”，即：教師個(gè)人每學(xué)期要制定一份學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，寫(xiě)一本教育學(xué)習(xí)筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫(xiě)一本教后反思錄（不少于20篇）。通過(guò)全員學(xué)習(xí)，使全體教師完成四個(gè)轉(zhuǎn)型，即：從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化、從封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)化、從被動(dòng)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化、從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。讓教師真正成為研究者，成為一專(zhuān)多能的學(xué)者型教師。3、研訓(xùn)結(jié)合，著力提高教師綜合素質(zhì)。校本培訓(xùn)基本的工作要求是“主題明確、全員參考、訓(xùn)研結(jié)合、學(xué)以致用”。校本培訓(xùn)要做到“八個(gè)落實(shí)”，即負(fù)責(zé)人、任務(wù)、時(shí)間、內(nèi)容、反思、檢查、記載、總結(jié)八個(gè)落實(shí)，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的組織培訓(xùn)活動(dòng)，提倡“以學(xué)促訓(xùn)，以講引訓(xùn)，以作活訓(xùn)，以研帶訓(xùn)，以課試訓(xùn)，以評(píng)測(cè)訓(xùn)”等形式。堅(jiān)持把校本培訓(xùn)與校本教研緊密結(jié)合，以訓(xùn)促研，以研帶訓(xùn)。針對(duì)本校本學(xué)科出現(xiàn)的問(wèn)題，組織引導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、教法研究，開(kāi)展專(zhuān)題研討、課題研究、集體備課，開(kāi)展公開(kāi)課、研討課、示范課、賽教課，組織教師經(jīng)常性聽(tīng)課、議課、做課。做到“五個(gè)一”，即每周提供一個(gè)研究的問(wèn)題、寫(xiě)一次教后反思，提供一個(gè)典型個(gè)案、上一節(jié)研討課、參加一次校本研討。在校本培訓(xùn)和教研的形式上，可采取參與式、互動(dòng)式、討論式、辯論式等多種方式，促進(jìn)教師之間、師生之間的對(duì)話(huà)交流，深化培訓(xùn)的效果。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，加大網(wǎng)上培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育教學(xué)培訓(xùn)的力度，使教師通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、觀看專(zhuān)家講學(xué)、名師教學(xué)光盤(pán)等有效途徑，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)的廣度和效度。重視和加強(qiáng)教師科研能力的培養(yǎng)，通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo)，使教師掌握一定的科學(xué)研究方法。行動(dòng)研究法是校本教研的基本方法。要引導(dǎo)教師按照“提出問(wèn)題設(shè)計(jì)方案教學(xué)實(shí)踐教學(xué)反思總結(jié)推廣”的程序，開(kāi)展行動(dòng)研究。同時(shí)，指導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等科研方法，撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例、教學(xué)隨筆、心得研究報(bào)告，開(kāi)展教學(xué)研究。4、培養(yǎng)骨干教師。校本培訓(xùn)的目的是提高全體教師的素質(zhì)和水平，而重點(diǎn)是建構(gòu)骨干教師體系。要有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)各學(xué)科骨干教師，通過(guò)嚴(yán)要求、崗位練、科研導(dǎo)、學(xué)校扶等形式，引領(lǐng)中青年教師迅速成長(zhǎng)，盡快成為骨干、進(jìn)而成為名師，帶動(dòng)全體教師不斷進(jìn)步，共同提高。5、抓點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。以校本教研帶動(dòng)校本培訓(xùn)的健康發(fā)展，積累總結(jié)好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)，輻射帶動(dòng)面上工作，促使校本培訓(xùn)工作健康發(fā)展。6、開(kāi)發(fā)校本課程。依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件及可利用和開(kāi)發(fā)的教育資源，組織教師分析研究，提出校本課程的題目和內(nèi)容，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)校本課程資料或教材，增強(qiáng)教師專(zhuān)題研究意識(shí)，達(dá)到教師整體素質(zhì)的全面提高。五、組織管理1、學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的實(shí)施、培訓(xùn)、指導(dǎo)工作。2、轉(zhuǎn)變教研室職能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)。3、繼續(xù)落實(shí)“一把手”工程。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，是校本培訓(xùn)的發(fā)起者、籌劃者、決策者和實(shí)施者，要主動(dòng)承擔(dān)校本培訓(xùn)的組織、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)培訓(xùn)工作的管理要做到“月月有活動(dòng)，學(xué)期有評(píng)估，學(xué)年有驗(yàn)收”。4、設(shè)立校本培訓(xùn)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為校本培訓(xùn)的扎實(shí)開(kāi)展提供有力保障。各校要加大物力、財(cái)力投入，確保計(jì)算機(jī)設(shè)備、電教器材、圖書(shū)資料等滿(mǎn)足培訓(xùn)需要。5、要認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，制定切合實(shí)際的年度校本培訓(xùn)計(jì)劃，及時(shí)建立學(xué)習(xí)、課題研究、合作交流、激勵(lì)約束、考核評(píng)價(jià)等管理機(jī)制，規(guī)范實(shí)施過(guò)程管理，加強(qiáng)檢查，強(qiáng)化評(píng)估，使校本培訓(xùn)工作有計(jì)劃、實(shí)施有方案、落實(shí)有措施、活動(dòng)有記錄、檢查有總結(jié)，做到制度化、常規(guī)化、經(jīng)常化，真正使校本培訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處。6、適時(shí)召開(kāi)校本培訓(xùn)成果表彰或交流會(huì)，以促進(jìn)校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。要及時(shí)積累總結(jié)和交流校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和成果，共同提高，共同發(fā)展。 校本培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：確立學(xué)研結(jié)合、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn)、共同發(fā)展的校本培訓(xùn)策略，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程精神，構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺(tái)；遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革水平為目標(biāo)，著力培養(yǎng)和建設(shè)一支具有高尚師德、淵博知識(shí)、全面能力、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師素質(zhì)，有效地推動(dòng)我校新課程的實(shí)施。二、具體措施：（一）培訓(xùn)內(nèi)容突出重點(diǎn)。 1、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí),理清思路，學(xué)以致用。重視師德師風(fēng)建設(shè)，在教師中開(kāi)展堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,爭(zhēng)當(dāng)一名創(chuàng)新型教師活動(dòng)，使廣大教師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。2、提升教師的教學(xué)思想境界新課程理念下，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此，本年度校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容是:在實(shí)施新課程過(guò)程中繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、走進(jìn)新課程等新課程理論叢書(shū)，提升教師的教學(xué)思想境界。促使教師由教書(shū)匠向?qū)W者型、研究型、專(zhuān)家型教師邁進(jìn)。 3、提升教師的綜合素養(yǎng)在實(shí)施課程改革的大背景下，知識(shí)需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的理念，并積極主動(dòng)地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。本年度我們將繼續(xù)圍繞教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容。（1）學(xué)字當(dāng)頭。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。給教師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，通過(guò)上網(wǎng)等多種方式獲取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，廣泛開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，組織學(xué)術(shù)交流、與名家對(duì)話(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開(kāi)發(fā)行為。將教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本功、新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念。 （2）練字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本年度要重點(diǎn)圍繞課改開(kāi)展一系列培訓(xùn)研究活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)時(shí)間，組織理論探討、觀看教學(xué)錄像等，引導(dǎo)教師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)能力和科研水平上來(lái)。 （二）培訓(xùn)方式講究策略。校本培訓(xùn)的最佳策略就是要實(shí)現(xiàn)由外培向內(nèi)培的自我轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)教師角色的自我覺(jué)醒、自我完善、自我提高。為了充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情，激發(fā)自我提高的意識(shí)，本年度的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實(shí)推進(jìn)。1、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是教師對(duì)自我教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。本年度圍繞新課程的深入實(shí)施，組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。2、開(kāi)展行動(dòng)研究。行動(dòng)研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動(dòng)（即教學(xué)實(shí)踐）中研究和解決問(wèn)題，從而保證研究工作的實(shí)際意義。本年度要重點(diǎn)圍繞校本教研課題的研究，把行動(dòng)研究引向深入。（1）充分發(fā)揮骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專(zhuān)題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在培訓(xùn)中培訓(xùn)，以點(diǎn)促面”的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。（2）以課題研究為突破口，各課題組要認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。每月組織一次培訓(xùn)交流活動(dòng)。（3）聘請(qǐng)上級(jí)教研部門(mén)專(zhuān)家、學(xué)者講學(xué)、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹(shù)立科研意識(shí)，并充實(shí)理論知識(shí)，奠定理論功底。3、實(shí)施分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性，各校在組織培訓(xùn)時(shí)，要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對(duì)不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓(xùn)：新上崗教師要著重在學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促使其盡快在教學(xué)上入門(mén)；中青年教師要著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開(kāi)展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師要著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類(lèi)組織考核和評(píng)價(jià)，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展，讓學(xué)校真正成為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂(lè)土。（三）培訓(xùn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)規(guī)范。嚴(yán)格按照市、縣對(duì)教師培訓(xùn)的要求，做到管理規(guī)范化，培訓(xùn)過(guò)程化，充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育的自主性、主動(dòng)性，認(rèn)真組織好每一次的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。 1、積極創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制注重教師培訓(xùn)與日常教研活動(dòng)的結(jié)合，做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合，集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合，集體活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結(jié)合，建立教師培訓(xùn)檔案制度，建立成長(zhǎng)記錄袋，建好、管好教師培訓(xùn)檔案。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地校，抓點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全體，全面提高。2、努力完善培訓(xùn)體系（1）抓緊抓實(shí)常規(guī)培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)新教師的崗位培訓(xùn)，切實(shí)提高新教師培訓(xùn)效益。開(kāi)展一幫一拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，做到對(duì)象落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)，使青年教師迅速成長(zhǎng)。繼續(xù)做好教師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)的同時(shí)，繼續(xù)為教師進(jìn)修、學(xué)校組織的全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和普通話(huà)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等培訓(xùn)做好服務(wù)工作。加大骨干教師培養(yǎng)、管理力度。切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的再提高工作，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的引領(lǐng)、示范和帶頭作用。 加速教師學(xué)歷提高進(jìn)程，幫助教師提高學(xué)歷水平。（2）認(rèn)真進(jìn)行新課程培訓(xùn)認(rèn)真總結(jié)自開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)所進(jìn)行的通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，繼續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn)：一是新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師培訓(xùn)，二是已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的后續(xù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育觀念及教學(xué)方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（3）大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)信息技術(shù)與新課程學(xué)科整合研究，加強(qiáng)教師的多媒體制作等培訓(xùn)指導(dǎo)，使廣大教師盡快掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高駕馭新教材、組織和實(shí)施教學(xué)的水平和能力。校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，以“打造讓人民滿(mǎn)意的教師，培養(yǎng)讓人民滿(mǎn)意的學(xué)生”為宗旨，以解決教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，提高教師的教育理論素養(yǎng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)課改背景下提高課堂教學(xué)有效性的策略研究，注重學(xué)習(xí)的主體，注重情境式教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。首先利用學(xué)期初集中教研時(shí)間組織分組學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新教材教參和與情境教學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)，并組織閉卷考試。全體教師又集中在活動(dòng)室學(xué)習(xí)充電，由幾位領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我校教師的實(shí)際，開(kāi)展了專(zhuān)題培訓(xùn)正確把握三維目標(biāo)的內(nèi)涵，創(chuàng)新三維式作業(yè)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境，把握課堂教學(xué)的脈搏、如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的情境，之后，通過(guò)集體備課、教研會(huì)、教導(dǎo)會(huì)、教學(xué)沙龍、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事、案例分析、互聽(tīng)互評(píng)課等方式來(lái)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)及先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，研究解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。并組織教師進(jìn)行了研討反思，使廣大教師受益匪淺。通過(guò)定時(shí)有計(jì)劃的培訓(xùn)，帶領(lǐng)并促進(jìn)教師對(duì)觀念的更新，對(duì)教育教學(xué)理論知識(shí)的增長(zhǎng)。二、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)教師自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)行“兩有一檢查”制度：即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行評(píng)比考核；鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)上采集前沿性信息等各種方法，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。青年教師的培養(yǎng)與快速成長(zhǎng)是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。本學(xué)期我校主要采取如下培訓(xùn)方式：有關(guān)情境教學(xué)的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，為青年教師提供開(kāi)放式交流平臺(tái)，切磋教藝、交流思想，引導(dǎo)組織青年教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鞏固其專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；“拜師結(jié)對(duì)”工作，在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步細(xì)化本項(xiàng)工作，落實(shí)過(guò)程管理，充分發(fā)揮本校老教師和骨干教師的帶頭作用，在教學(xué)實(shí)踐的磨練中來(lái)培養(yǎng)青年教師，促使其快速成長(zhǎng)，本學(xué)期每位師徒互聽(tīng)互評(píng)課不少于10節(jié)，同時(shí)定期對(duì)青年教師