5篇微課讓你真正領(lǐng)悟閱讀的真諦.doc

5篇微課，讓你真正領(lǐng)悟閱讀的真諦 【一】為什么要閱讀？法國作家夏爾丹齊格在為什么讀書一書中針對這個(gè)問題給出了答案，他認(rèn)為：“在功利主義的世界里，閱讀維系著超脫，而超脫有利于我們的思考?！笔聦?shí)上有研究表明，閱讀會從生理上改變我們的大腦，轉(zhuǎn)變我們的世界觀。對此，培根也說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?？梢哉f，90%的問題都可以用閱讀來協(xié)助解決。當(dāng)讀的書多了，你還會發(fā)現(xiàn)看問題、看事情的另一個(gè)角度，獲得不受他人思想控制的自由，也懂得了堅(jiān)定又溫柔地同這個(gè)世界和諧相處。關(guān)于閱讀，此前精讀君已經(jīng)寫過多篇微課，分別從不同的角度闡述閱讀的相關(guān)方面。但由于這些微課是不同時(shí)間發(fā)送的，對想要學(xué)習(xí)的讀友們來說，搜尋成本較高。因此，今天精讀君將此前發(fā)過的部分相關(guān)微課，進(jìn)行系統(tǒng)的整理、匯總、歸納，希望能給讀友們提供一個(gè)系統(tǒng)的閱讀順序，以便更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用。【二】 讀什么書？提起閱讀，你是否有過以下困擾：照著別人的書單買了書，卻發(fā)現(xiàn)根本讀不進(jìn)去；咬著牙堅(jiān)持讀完，到頭來發(fā)現(xiàn)花費(fèi)大量時(shí)間卻什么也沒記??；強(qiáng)迫自己記住書中作者所闡述的要點(diǎn)，卻不知如何應(yīng)用，最終無論工作還是學(xué)習(xí)依舊毫無改觀.當(dāng)你面對堪稱痛苦的閱讀經(jīng)歷時(shí)，一些人卻能夠每天愉悅地秀出他們的閱讀成果，這是為何呢？原因很簡單，因?yàn)樗麄冏x對了書，也可以說挑選到了適合自己閱讀的書。作家郝明義在他的越讀者這本書中指出，閱讀可分為四種飲食的標(biāo)準(zhǔn)：主食閱讀、美食閱讀、蔬果閱讀以及甜點(diǎn)閱讀。因此，我們選書的關(guān)鍵考慮因素就轉(zhuǎn)化為：目前的你需要哪種飲食了。換句話說，你的閱讀目的決定了你所選的閱讀類型。那么，當(dāng)你鎖定了一個(gè)閱讀主題后，如何找出優(yōu)質(zhì)的備選書單？又如何在備選書單中挑選出有價(jià)值的書籍呢？對此，精讀君在此前的微課中有進(jìn)行詳細(xì)地闡述，具體請點(diǎn)擊：為什么你該停止胡亂讀書？挑選出符合自己心意的好書后，又該如何讓自己專注地讀這本書呢？ 【三】如何讓一本書真正屬于你自己？這樣的讀書場景想必大部分人并不陌生：取一本書，然后爬上床，找個(gè)舒適的坐姿，調(diào)整好燈光，然后翻開書本開始看.十幾分鐘之后，你感覺到了困意，于是，放下手中的書本，倒頭睡覺去了。然而不可否認(rèn)的是，有人就算坐在舒適的床上，也仍然有可能保持清醒。歷史上甚至有許多人因?yàn)樯钜菇柚⑷醯臒艄忾喿x而傷害了眼睛的故事。那么，到底是什么力量，能讓那些秉燭夜讀的人仍然保持清醒呢？原因就在于他們知道如何做一個(gè)自我要求的閱讀者。換句話說，他們在閱讀時(shí)能做到保持主動，將精神集中在他們所做的事情上。如何閱讀一本書作者認(rèn)為，主動閱讀就是在閱讀時(shí)要提出問題來閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答的問題。關(guān)于一本書，閱讀時(shí)你要提出四個(gè)主要的問題包括：整體來說，這本書到底在談些什么？ 作者具體說了什么，怎么說的？ 這本書說得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？ 這本書跟你有什么關(guān)系？ 當(dāng)然，僅僅回答上述問題是不夠的，一個(gè)自我要求的讀者還需要學(xué)會“做筆記”。如何閱讀一本書作者指出，閱讀筆記一般分為：結(jié)構(gòu)筆記、概念筆記和辯證筆記。關(guān)于三種筆記的區(qū)別，以及做筆記的具體方法，詳細(xì)內(nèi)容可參考以下微課：如何做一個(gè)自我要求的讀者？不可否認(rèn)，只有我們投入地閱讀一本書時(shí)，閱讀的相關(guān)方法才能得以發(fā)揮作用?！舅摹吭鯓涌焖僬莆找槐緯闹R框架？閱讀過程中，你遇到過以下煩惱嗎？面對書架上的一堆書，不知道該如何才能在短時(shí)間內(nèi)讀完它們？握有一本很重要卻很難讀的書，總是難以展開閱讀？現(xiàn)在書那么多，不知如何快速選出自己想要閱讀的書籍？解決這些問題，最好的辦法就是運(yùn)用檢視閱讀。如何閱讀一本書作者將閱讀分為四個(gè)層次，即基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。檢視閱讀就是其中的第二層次。檢視閱讀強(qiáng)調(diào)的是概覽，是對全書的整體把握。在這個(gè)層次，應(yīng)著重了解這本書在談什么，然后能夠利用自己的話簡單地描述全書的內(nèi)容，并分清作者的觀點(diǎn)是如何形成的。換句話說，檢視閱讀是在一定的時(shí)間內(nèi)，抓住一本書的重點(diǎn)。具體而言，檢視閱讀分為兩個(gè)階段：有系統(tǒng)的略讀與粗淺的閱讀。那么，如何有序地展開檢視閱讀呢？詳情請點(diǎn)擊下面微課鏈接閱讀：怎樣快速掌握一本書的知識框架？【五】如何真正地讀懂一本書？教育家馮友蘭曾在其文章中描述過這樣一個(gè)場景：在中國初有報(bào)紙的時(shí)候，有些人捧著報(bào)紙，就像念四書五經(jīng)一樣，一字一字地高聲朗誦。這個(gè)場景有何怪異？很明顯，照這個(gè)讀法，一天的報(bào)紙念一天也念不完。為此，馮友蘭提出了將讀物分為三類：第一類是要精讀的，第二類是泛讀的，第三類是僅供翻閱的。他認(rèn)為，大多數(shù)的書就像報(bào)紙上的新聞一樣，有些可能轟動一時(shí)，但是曇花一現(xiàn)，不久就過去了。所以，書雖多，屬于精讀范圍的書籍卻并不多。如何閱讀一本書作者認(rèn)為，對于一本書，假如你能夠確定是值得精讀的，那么你就得使用分析閱讀的方法進(jìn)行閱讀。在閱讀的四個(gè)層次中，分析就是其中的第三層次。它是建立在基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀之上。分析閱讀著重關(guān)注理解，要“精確、無偏差”的辯明作者表達(dá)內(nèi)容。具體說來，分析閱讀可分為三個(gè)階段：找出一本書在談些什么詮釋一本書的內(nèi)容像是溝通知識一樣地評論一本書關(guān)于這三個(gè)階段的具體方法與步驟，請點(diǎn)擊下面微課鏈接閱讀：真正讀懂一本書，是一種怎樣的體驗(yàn)？【六】如何讓自己所讀的書派上用場？這樣的讀書經(jīng)歷想必大家都不陌生：當(dāng)我們需要做一個(gè)專題報(bào)告或研究時(shí)，我們就會在一段時(shí)間內(nèi)專門攻讀這一專題相關(guān)的書籍，然后從一堆書中選出我們需要的信息，整理成一份我們需要的報(bào)告或研究資料?；蛟S你沒有察覺，事實(shí)上，這個(gè)過程就是閱讀的最高境界主題閱讀。主題閱讀即為閱讀的最四層次，是為解決某一問題，從多本書籍中尋找思考，需要多種技巧并用。舉個(gè)例子，假設(shè)你對釣魚很有興趣，想研究一下釣魚，那就要知道釣魚的歷史、釣魚的方法、釣魚的高手等。此時(shí)你需要找很多不同的書或材料，抽取與釣魚的題材相關(guān)聯(lián)的部分進(jìn)行閱讀。如此一來，你的閱讀量就會很龐大，而且這時(shí)候你已經(jīng)不是為了看書而看書，是為了解決一個(gè)問題，為了滿足自己的好奇心而閱讀。這種閱讀就是被艾德勒和范多倫認(rèn)為的高層次閱讀。那么，主題閱讀前需要準(zhǔn)備什么？又該如何展開主題閱讀？具體內(nèi)容請點(diǎn)擊以下微課閱讀：讀了那么多年書，為何你都無法派上用場？當(dāng)然，一本書該選擇何種方式閱讀，取決于你的閱讀目標(biāo)。假如你只是娛樂休閑，你可以很輕松地翻閱一下瓊瑤的書，也就是檢視閱讀；假如你是一個(gè)學(xué)者，要研究瓊瑤的愛情小說，研究里面的主題，那么你很可能就得像對待一本學(xué)術(shù)著作一樣仔細(xì)閱讀，即主題閱讀。以上，是精讀君為讀友們準(zhǔn)備的關(guān)于“如何閱讀”的微課合集，希望讀友們讀完之后能有所得。更多書單，請點(diǎn)擊下面藍(lán)字鏈接小確幸 | 最強(qiáng)大腦 | 哲學(xué)入門 | 心理學(xué)入門