平等尊重你我他.doc

享受健康的網(wǎng)絡交往新課指南知識與技能：面對網(wǎng)絡，我們知道如何保護自己；在網(wǎng)絡上，能夠自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則，做對人對己有益的事情。過程與方法：針對網(wǎng)絡交往的實例，分析總結網(wǎng)絡交往需要遵守的規(guī)則。情感、態(tài)度與價值觀：樹立自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則與自我保護的強烈愿望，用自己的實際行動為維護網(wǎng)絡環(huán)境盡責任。教材解讀 精華要義情景導入“暈倒，樓主剛從火星歸來”“介素，蝦米東東？”你明白這些話的意思嗎？這些都是“網(wǎng)民”們的網(wǎng)絡語言。那么，你上網(wǎng)嗎？你知道在上網(wǎng)時怎樣健康地交往嗎？探究交流教材第72頁？ 梅平能與天馬見面嗎？為什么？梅平會見天馬，可能有哪幾種結果？這些結果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助？點撥 此活動創(chuàng)設的是中學生上網(wǎng)時容易遇到的問題。我們可以結合親身經(jīng)歷或周圍剛剛發(fā)生的事例展開討論。由于中學生對新奇事物懷有強烈的好奇心，年齡小，又缺乏生活經(jīng)驗和辨別是非能力，所以，對許多問題處理不當容易出現(xiàn)問題，甚至產(chǎn)生嚴重的后果。尤其是網(wǎng)絡交往對象具有隱蔽性，中學生更應提高自己的安全防范意識。答案：關于梅平是否能同天馬見面，會有兩種意見。一是能與天馬見面，網(wǎng)上溝通得好，網(wǎng)下也能做朋友。不能說中學生經(jīng)過網(wǎng)絡交往的對象都是壞人，人與人的交往都是從陌生人開始，逐漸熟悉。二是不能與天馬見面，梅平只是一個八年級的女學生，天馬很可能是一個比梅平大得多的壞人，梅平很難斗得過他。對于梅平來說，不能因為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，如果遇到危險，事情后果是不可設想的。梅平會見天馬至少會有三種結果：好的結果：天馬是個好人，梅平與他成為生活中知心的朋友，相互幫助，相互鼓勵，共同進步；壞的結果：天馬是個不法分子，梅平遭到身心傷害，給梅平今后的生活留下了陰影；失望的結果：天馬外表猬瑣，同網(wǎng)上交往的感受截然不同，見面后很失望，今后也不會繼續(xù)交往了。梅平可以找熟悉的朋友或師長幫助解決。知識詳解知識點1 網(wǎng)絡交往需要自我保護網(wǎng)絡環(huán)境安全性不高，需要提高警惕，保護自己。第一，網(wǎng)絡交往對象看不見、摸不著。網(wǎng)友在網(wǎng)上可能表現(xiàn)得溫柔體貼、善解人意，他或許出于真心，也可能故意偽裝起來以騙取我們的信任。作為中學生在網(wǎng)絡交往中要提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網(wǎng)友的要求?，F(xiàn)實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴同友來滿足自己的情感需求，以免受騙上當。第二，網(wǎng)絡信息良莠不齊，個別不法分子利用網(wǎng)絡實施違法犯罪活動。作為中學生，在使用網(wǎng)絡時，要不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。探究交流教材第73頁？ 小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果？小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道？小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應該如何控制自己的沖動？點撥 此活動設置的情境也是中學生面對網(wǎng)絡時，容易出現(xiàn)的一個問題，由于網(wǎng)絡本身規(guī)范規(guī)則缺失，網(wǎng)絡上出現(xiàn)的信息自由度更大，而中學生對新奇事物具有強烈的好奇心，抗誘惑能力也差，所以面對黃色網(wǎng)頁，更容易受到影響，甚至走上違法犯罪的道路。答案：身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常的生活受影響。處理不好，甚至還會走上犯罪道路。認真上好生理課，咨詢有關專家、老師，查閱正式出版的生理衛(wèi)生健康讀本。不穿緊身內褲，遠離與性有關的書籍與畫面；轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；了解青春期性生殖、性心理發(fā)育的特點；培養(yǎng)多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生活要有長遠規(guī)劃，讓自己忙碌起來。相關鏈接 網(wǎng)絡語言對漢語造成負面影響出生于上世紀八九十年代的“網(wǎng)蟲”有著與眾不同的網(wǎng)絡詞典，越來越多的新詞匯正迅速蔓延。廈門大學中文系教授、語言專家李如龍對網(wǎng)絡語言的使用感到擔憂，他認為網(wǎng)絡語言是對漢語的一種污染，是小群體為了團體自身交流方便，根據(jù)自己的愛好編造出來的，是不健康的苗頭。“偶稀飯粗稀飯（我喜歡吃稀飯）”“暈倒，樓主剛從火星歸來（指消息緩慢落伍）”“偶8素米女，偶素恐龍（我不是美女，我是恐龍）”“介素蝦米東東？（這是什么東西？）”這些都是“網(wǎng)蟲”們的網(wǎng)絡語言。如果僅僅是在網(wǎng)上使用倒也罷了，當這些語言被用在作文和日常對話中，往往讓教師和父母一頭霧水，不知所云。記者日前對100名網(wǎng)友進行調查，近一半網(wǎng)友表示網(wǎng)絡語言與平時生活中所用的語言差別不大，而另一部分人則認為差別在于生活中的人聽不懂而已。但無論持何種觀點，他們都認為網(wǎng)絡語言使用很方便，并常掛在嘴邊。一位學生家長柳女士對此抱怨，有時候孩子說話會不自覺地蹦出一個令人聽不懂的詞。她不無擔憂地說，現(xiàn)在孩子回家就上網(wǎng)、和父母說話的時間少了，好不容易在一起聊天，卻時不時說兩句聽不懂的話，溝通越來越難了。廈門大學社會學系副教授朱冬亮認為，這些年輕人使用的是一種網(wǎng)絡簡約化交流方式；網(wǎng)絡語言是這一群體的特定語言和代碼。家長的擔憂是有一定道理的，值得語言學家關注，但目前還不能斷定因為使用網(wǎng)絡語言而使得代溝加深。廈門市逸夫中學語文老師杜建中說，我不鼓勵學生用網(wǎng)絡語言寫作文。每次看到學生在作文中使用網(wǎng)絡語言都想去制止，因為它不符合語言規(guī)范。有時候，在人物對話中引用符合其身份的網(wǎng)絡語言會給文章增色，這是一種語言活用，但不可濫用。探究交流教材第74頁？ 你如何看待網(wǎng)絡交往的“自由”？這種自由有沒有限度？網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？點撥 網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實生活中的交往有很大的不同，在時間、空間上沒有限度，但如果在網(wǎng)絡交往中沒有任何約束，不遵守道德，任意行事，甚至會做出違法犯罪的事。因此，網(wǎng)絡上的交往同樣需要約束，如同現(xiàn)實中的交往一樣，在使用語言，表達態(tài)度時，要做到尊重對方，誠實守信，對所發(fā)的言論要負責，更要遵守法律。答案：網(wǎng)絡交往雖然與現(xiàn)實交往有所不同，但和現(xiàn)實生活中的自由一樣，都要受道德、法律、人情的約束。如果超越道德、法律、人情，就不能稱之為自由。也就是說，自由都是有限度的。有。因為兩者都是一種公共生活，公共生活必然涉及人與人的共同利益。在一個沒有規(guī)則的群體中，人們的利益是很容易遭到踐踏的。因此，即使在虛擬的社會中，為了更有效地溝通，更有質量地生活，人們還是要制定出相應的規(guī)則來約束不良行為，保證大家的利益。知識點2 遵守網(wǎng)絡規(guī)則第一，網(wǎng)絡交往要遵守道德。網(wǎng)絡是我們共有的生活空間，我們每個人都負有建設文明、健康網(wǎng)絡環(huán)境的責任。遵守網(wǎng)絡道德的表現(xiàn)：在網(wǎng)絡聊天室、公告欄等公共場所，要語言文明，輕松幽默，不辱罵他人；對求助者，要出于愛心，盡力相助；與網(wǎng)友交流，要真誠友好，不欺詐他人；等等。第二，上網(wǎng)要遵守法律。網(wǎng)絡交往是現(xiàn)實人際交往的延伸，因此，上網(wǎng)要遵守法律這一最基本的行為準則。中學生在上網(wǎng)時，要有很強的依法行事的意識。上網(wǎng)遵守法律的表現(xiàn)：不惡意制造、傳播流言，不侮辱他人人格，不進行詐騙活動；不泄露國家機密；不制造、傳播病毒，不利用網(wǎng)絡破壞公共設施；等等。探究交流教材第74頁？ 小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？小堂攻擊同學信箱、公司網(wǎng)絡，他獲得了什么滿足？給同學和公司造成了什么危害？小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？點撥 小堂的行為是在我們身上容易出現(xiàn)的一種不良行為。我們好奇心強，很多同學對網(wǎng)絡充滿好奇心，喜歡鉆研電腦技術，尤其是電影黑客帝國一、二、三的播放，使我們非常容易對網(wǎng)絡上的新鮮事物躍躍欲試，在實踐的過程中，給他人和社會造成危害，必然要受到法律的制裁。在分析問題的過程中，我們應站在社會的角度去分析問題，注意行為產(chǎn)生的社會危害性，并且在今后生活、學習過程中引以為戒。答案：小堂的心態(tài)是驗證自己的電腦技術，動機單純。但他的行為動機的背后，反映了小堂的法律意識淡薄，沒有尊重他人的利益。小堂證明了自己的實力，因而十分高興。但他的行為給別人的生活帶來了不便，給他人和社會帶來危害，耽誤他人的重要事情，給別人帶來經(jīng)濟利益上的損害，甚至影響社會穩(wěn)定。小堂的好奇心必然要受到法律的制裁。因為網(wǎng)絡生活屬社會公共生活。小堂的行為已經(jīng)妨害了他人的正常生活，損害他人的合法權益，觸犯了法律，必然要受到法律的制裁。相關鏈接 提高網(wǎng)絡道德意識 從學校教育抓起眾所周知，要成為一名合格的駕駛員，除了學會開車的技術以外，還必須認真學習交通法規(guī)并通過駕駛考試。美國特拉華州立大學受此啟發(fā)，最近做出了一個重要決定：新生入學后必須接受一次計算機使用道德方面的教育。校方為此專門制定了一本計算機網(wǎng)絡使用守則，向學生解釋諸如攻擊計算機網(wǎng)絡和發(fā)送偽造的電子郵件等行為是錯誤的。經(jīng)過短期培訓后，學生還必須參加一次以守則為內容的網(wǎng)上考試，成績合格者才有資格使用校園網(wǎng)。特拉華大學解釋這樣做的目的是要教育年輕學生懂得對計算機網(wǎng)絡的使用必須講究道德。由于今后的年輕人學習、工作、娛樂越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)，因此網(wǎng)絡使用道德教育比過去任何時候都更顯重要。該校信息科技專家里昂教授說：“電子時代對人們的行為規(guī)范提出了更高的要求，讓同學們認識到這一點是非常重要的?！甭?lián)想到美國曾發(fā)生的特大型商業(yè)網(wǎng)站連續(xù)受到黑客襲擊的嚴重事件，美國教育工作者和社會活動人士一致指出，在青少年中加強計算機網(wǎng)絡使用道德方面的教育應當被提到重要的議事日程上。雖然它對遏制黑客的攻擊起不到任何作用，但是教育機構幫助年輕人提高辨別網(wǎng)絡使用行為是責無旁貸的。格林奈爾學院教育學專家蒙克指出：一個人所應負有的責任應當與他能力所及之范圍相適應。我們既然給予了孩子們可以接觸到整個世界的工具，那么我們就有責任教育他們把這些工具用于有益的用途。所幸的是在電腦文化最發(fā)達的關國，許多有識之士認識到了這一點并付出了努力、一年多以前，美國的技術教育國際協(xié)會曾發(fā)表過一個指導高中生和初中生技術課程教育的綱要。這個綱要除了規(guī)定學生們學習建設網(wǎng)站必須掌握哪些技術之外，還要求“在使用自己所掌握的知識時應當遵守法律和社會道德規(guī)范”。該協(xié)會一名專家指出，他們曾獲悉多份報告，指責教師甚至學校官員自己違反起碼的道德準則，私自拷貝教育軟件而不向軟件產(chǎn)權所有者支付費用。專家們感到了問題的嚴重性，因此決定在綱要中增加上述內容。最近美國司法部宣布與一個行為組織達成了一項合作協(xié)議，計劃在美國公眾當中開展一場聲勢浩大的教育運動，提高公民將計算機網(wǎng)絡用于適當用途的意識。得克薩斯大學奧斯汀分校社會政策研究專家查普曼目前正在領導這項社會工程的籌備工作，預計今年6月可正式啟動。在他的指揮下，得克薩斯大學的研究生和一所高中的學生正在緊張地建設這次活動的網(wǎng)站，今年這個網(wǎng)站將成為專家教授向公眾傳播如何規(guī)范個人的網(wǎng)絡使用行為知識的重要場所。據(jù)悉，同站首批推出的講座有尊重隱私、保護知識產(chǎn)權、過濾軟件使用的是與非等內容。教育工作者和政策專家指出，這項活動非常有意義，因為過去學校強調的是計算機知識的技術層面，教會了學生使用電腦的技巧，但忽略了計算機使用的道德要求，以致造成了一種孩子們一方面懂得私拆別人的信件有悖于道德，而另一方面當他們來到網(wǎng)絡世界卻不認為偷看別人的電子郵件有什么不對的怪現(xiàn)象。思維拓展？ 什么是黑客？點撥 黑客一詞，源于英文Hacker，原指熱心于計算機技術，水平高超的電腦專家，尤其是程序設計人員。但到了今天，黑客一詞已被用于泛指那些專門利用電腦搞破壞或惡作劇的家伙。對這些人的正確英文叫法是Cracker，有人翻譯成“駭客”。黑客和駭客根本的區(qū)別是：黑客們建設，而駭客們破壞。典例剖析 經(jīng)典例題例1 （單項選擇題）正確認識網(wǎng)絡的兩面性，就要做到（ ）A充分利用網(wǎng)絡的長處，享受網(wǎng)絡交往的樂趣B網(wǎng)絡中到處充斥著不健康的信息，因而要避而遠之C用其所長，避其所短，發(fā)揮網(wǎng)絡交往對生活的積極促進作用，享受健康交往帶來的樂趣D只瀏覽知名網(wǎng)站，不光顧其他同站分析 本題是針對網(wǎng)絡積極與消極的兩面性，要求我們在交往過程中正確使用網(wǎng)絡，為我們所用，促進學習和生活。網(wǎng)絡雖然有消極作用，但不可因噎廢食，同樣，使用網(wǎng)絡必須有所選擇。答案：C例2 （單項選擇題）網(wǎng)絡世界宛如戴著面具的舞會，你看不見我，我看不見你，因此，我們要（ ）A擺脫所有的約束，為所欲為B遵守網(wǎng)絡規(guī)則C透過所有信息，尋找真正對己有用的信息D隱瞞真正的信息，只發(fā)布假信息分析 這是關于“遵守網(wǎng)絡道德”的一道題，網(wǎng)上交流雖不同于現(xiàn)實生活交往，但作為中學生也有責任和義務去建設文明、健康的網(wǎng)絡環(huán)境，因此，在網(wǎng)上要真誠友好，要瀏覽健康的信息，有選擇性地使用網(wǎng)絡。答案：B例3 （多項選擇題）下列做法體現(xiàn)了上網(wǎng)要遵守法律這一基本的行為準則的是（ ）A不惡意制造、傳播流言B不侮辱他人人格C不利用網(wǎng)絡進行詐騙活動D在聊天室中，使用網(wǎng)名，不用真實姓名分析 由于網(wǎng)絡交往是現(xiàn)實人際交往的延伸，因此，網(wǎng)上的行為也要遵守法律，包括憲法、刑法及其他法律，要依法行事。在網(wǎng)上聊天，個人可以不使用真實姓名。答案：ABC例4 （各抒己見）材料一 網(wǎng)絡最大的優(yōu)點就是大量的信息，多媒體制作的閱讀材料，還可以借助生動的動畫，美妙的音樂提高青少年的閱讀興趣。網(wǎng)絡技術改變傳統(tǒng)的閱讀方式，即從文本閱讀轉向超文本閱讀，從單純的閱讀文字轉向閱讀多媒體電子讀物。據(jù)調查，65%的高中生認為：他們選擇網(wǎng)上閱讀，而不是書本閱讀，原因是網(wǎng)上閱讀更加便捷。材料二 過多地使用互聯(lián)網(wǎng)，對人們的健康和社交不利，梅隆大學的羅伯特克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后一兩年進行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時越感到孤獨和沮喪?；卮鹣铝袉栴}：（1）材料一、材料二分別說明了什么主要問題？合在一起又說明了什么問題？（2）對材料一和材料二的觀點，你是怎么看的？為什么？（3）作為青少年，你打算怎樣應用網(wǎng)絡？分析 網(wǎng)絡具有雙重性，作為中學生面對網(wǎng)絡應學會自我保護，讓網(wǎng)絡為我所用，利于我們的學習和成長，本題不僅是對知識掌握的檢測，更重要的是落實在現(xiàn)實生活中的行動之中。答案：（1）材料一說明上網(wǎng)可能代替讀書；材料二說明上網(wǎng)過多可能導致不良后果；合在一起說明要健康、合理、有節(jié)制地上網(wǎng)。（2）兩種觀點都不全面，從“網(wǎng)絡交住一把鋒利的雙刃劍”的角度談，以客觀的態(tài)度對待網(wǎng)絡（言之成理即可）。（3）學會自我保護。 遵守網(wǎng)絡規(guī)則。 健康、文明上網(wǎng)。課堂小結 本節(jié)歸納享受健康的網(wǎng)絡交往資料園地 知識拓展1電腦網(wǎng)絡對青少年心理發(fā)展與健康的影響法國教育家斯普朝格指出：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一個人人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在?！薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒，一直到精神生活運動的根。”網(wǎng)絡、網(wǎng)絡教育、網(wǎng)絡心理教育就是要喚醒這種“生命感”和“價值導向”，喚醒這種善良的“人格心靈”。網(wǎng)絡對青少年學習方式的影響（1）積極影響有：以代表先進科技的電腦作為工具來傳授知識，并由教育部門（如網(wǎng)校）來組織實施教學，層次較高、較規(guī)范，也較科學。利用電腦通過自學獲得知識。（2）消極影響有：電腦不能代替學校、家庭、社會的教育功能，教育不僅僅是知識技能的傳授，更重要的是人的情感交流，喚醒“人格心靈”。電腦不能代替學生實踐行為。電腦不能引導學生分析錯誤產(chǎn)生的原因，幫助改正錯誤。網(wǎng)絡對青少年生活方式的影響（1）積極影響有：觀看影碟、欣賞音樂，進行游戲，使得青少年的交流方式發(fā)生巨大變化，擴展了個人生活。網(wǎng)絡生活有助于提高青少年的自信心，激發(fā)青少年的想像力、求知欲和創(chuàng)造性，不斷提升青少年的心理健康水平。（2）消極影響有：電腦游戲具有強烈的誘惑力和消極的誘導性。互聯(lián)網(wǎng)是不易控制的傳播不良文化的渠道。網(wǎng)絡對青少年思維方式的影響（1）積極影響有：能強化青少年的邏輯思維能力。能培養(yǎng)青少年的某些非智力因素中的優(yōu)良品質。如耐心、細心、專心和恒心等。能培養(yǎng)青少年養(yǎng)成利用現(xiàn)代工具去分析、解決問題的意識。（2）消極影響有：電腦單向度的工作方式不利于培養(yǎng)青少年多層次的逆向思維能力和隨機思維能力。電腦程式化的工作模式有時會扼制青少年豐富的想像力和靈活的創(chuàng)造力。從大腦左右兩半球功能的開發(fā)來看，電腦主要開發(fā)了人腦左半球的邏輯思維能力，而對右半球的形象思維能力的開發(fā)影響小。網(wǎng)絡對青少年社會化的影響（1）積極影響有：青少年由對“人的崇拜”轉向對“知識的崇拜”，自主性增強，依靠性減少。換句話說，教師不再是“圣人”和“知識的擁有者”，青少年不再盲目崇拜“教師的權威”。（2）消極影響有：互聯(lián)網(wǎng)對教師的社會權威產(chǎn)生了巨大的沖擊力，這本不是壞事，卻助長了部分較幼稚的青少年對“教師”的不恭和狂妄自大，助長了他們對“教師職業(yè)”的歧視，錯誤地認為“教師職業(yè)”即將消亡。網(wǎng)絡對青少年心理健康的影響（1）積極影響有：擴大了人際交往圈子，有助于建立良好的人際關系。網(wǎng)絡交往使得人們的交往空間擴大，人際溝通的時效性、便利性和準確性提高，有利于良好人際關系的建立和發(fā)展，并且給青少年心理健康帶來積極的影響。為青少年個體不良情緒的宣泄提供了良好的途徑。互聯(lián)網(wǎng)的匿名性特點為青少年不良情緒的及時釋放和青少年之間的“情感互助”、“朋輩心理咨詢”、“同輩教育”、“心理支持”提供了新渠道，有益于青少年心理健康。互聯(lián)網(wǎng)上的心理健康站點為青少年普及心理健康知識，提供專業(yè)心理援助具有極大的意義。心理網(wǎng)站所提供的心理知識模塊、心理測試模塊、心理治療模塊、咨客專家問答互動模塊、求醫(yī)問藥模塊、娛樂性模塊、廣告宣傳模塊等結構性內容，對青少年掌握心理健康知識，進行心理健康狀況自測、網(wǎng)絡方式的心理咨詢與輔導，并為青少年提供心理醫(yī)院和心理醫(yī)生的介紹及求醫(yī)預約和了解心理健康研究動態(tài)等帶來了極大的便利。（2）消極影響有：網(wǎng)絡也會引發(fā)青少年人際關系障礙。如青少年網(wǎng)絡孤獨癥、網(wǎng)絡成癮癥、人際信任危機和各種交際沖突。網(wǎng)絡也會引發(fā)青少年系列感情糾葛（如失戀、多角戀愛、婚外戀等），導致各種情感問題。網(wǎng)絡也會引發(fā)青少年的安全焦慮。如網(wǎng)上隱私失密、網(wǎng)上暴力、網(wǎng)上恐嚇、網(wǎng)上欺詐、網(wǎng)上性愛、網(wǎng)絡病毒等都給不少青少年帶來不小的惶恐不安和無所適從。網(wǎng)絡還會誘發(fā)青少年的人格障礙，如攻擊型人格障礙、退縮型人格障礙、雙重人格或多重人格等。網(wǎng)絡對自制力弱、性格孤僻、度量太小的青少年所產(chǎn)生的消極影響較大。網(wǎng)上內容不適合青少年的不少，網(wǎng)上有吸引力的陷阱太多，如性游戲、色情網(wǎng)站、不良聊天室等，青少年一旦被“網(wǎng)住”，往往會“誤入歧途”玩游戲或聊天甚至“網(wǎng)戀”，上癮后必將影響正常的學習和課業(yè)。性格孤僻的青少年在網(wǎng)上找到“知己”，從而沉溺其中，遠離周圍伙伴，變得更加孤僻。網(wǎng)上（尤其是聊天室）“三教九流”，什么缺德的人都有，稍不留神就會被他罵得狗血噴頭，中小學生心理承受力和心理較不成熟，卻又好勝，如果你度量太小和那些“網(wǎng)罵”計較起來就會大傷元氣，于健康成長不利。2借“木馬”網(wǎng)上行竊 四“神偷”南京落網(wǎng)南京市玄武區(qū)人民法院近日審理了一起網(wǎng)絡盜竊案。4名犯罪嫌疑人利用網(wǎng)絡技術，編制“木馬”程序侵入用戶電腦，截取用戶網(wǎng)絡銀行賬號及密碼，竊取他人網(wǎng)上銀行賬戶內存款平分，分別被判處有期徒刑三年半至四年，并處或單處罰款金