我的小伙伴作文指導(dǎo)課教案.doc

我的小伙伴（第一課時）作文指導(dǎo)課教案一機(jī)五小 李海花一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、知道什么是人物的特點(diǎn)，通過一兩件事來寫出小伙伴的特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。、學(xué)會人物描寫常用的一些方法，并運(yùn)用這些方法把事情寫具體。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住人物的特點(diǎn)寫出具體的事情。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會人物描寫的一些常用的方法。四、課時安排：一課時。五、課前準(zhǔn)備：、多媒體課件。2、學(xué)生帶作文草稿本，老師準(zhǔn)備一篇下水文。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入，明確寫作要求。1、師：這節(jié)課我們來上一節(jié)習(xí)作課，請大家打開語文書95頁，來讀一下習(xí)作要求。2、指名說習(xí)作要求。3、師：由于時間關(guān)系，我們這節(jié)課只學(xué)習(xí)寫我的小伙伴。4、指導(dǎo)審題。指名說注意事項。（二）明確人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何選材 1、什么叫人物的特點(diǎn) ？（一個人和別人不一樣的地方）2、過渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時抓住一個人比較明顯的某些特點(diǎn)來寫。問：人物的特點(diǎn)都是通過什么反映出來的？（具體的事情）師：對，寫人離不開記事，那一個人通常會做很多事情，我們該選取什么樣的事情來寫呢？（選取能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事情）3、幻燈出示練習(xí)：A、如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好品質(zhì)，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？）李明主動擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。）小紅春游時點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。）經(jīng)常幫一年級小同學(xué)提水。B、愛護(hù)公物的亮亮1）、經(jīng)常自帶工具幫同學(xué)們修理桌椅。2)、在公交車上給老奶奶讓座。3)、看到有同學(xué)破壞學(xué)校的宣傳欄及時上去制止，并用膠帶紙粘好。C、粗心大意的小強(qiáng)1)、考試時做完正面忘做反面。2)、拾到錢包交給民警叔叔。3)、經(jīng)常上課時找不到需要的書。4、同桌交流：我想寫（ ），她/他的特點(diǎn)是（ ），我想寫（ ）的事情來表她/他的特點(diǎn)。（三）、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫具體。師：要把事情寫具體，就要用到人物的描寫的一些方法，常用的人物描寫方法有哪些呢？板書：外貌 語言 動作 神態(tài) 心理、外貌描寫：(1)想一想：外貌描寫可以寫哪方面的內(nèi)容呢？（生答：身材、膚色、眼睛、嘴巴、鼻子）師：那是不是把這些內(nèi)容全部寫進(jìn)去呢？（生：不是）師：對，應(yīng)該抓住最有特點(diǎn)的地方去寫，眉毛胡子一把抓，反而寫不好。（2）我們玩一個游戲：猜一猜A、有這樣一個人：個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。B、她有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，前面是齊齊的頭發(fā)簾，后面扎成一個短短的馬尾辮，走起路來一甩一甩的，特別有精神。（都蘭托婭）C、他的身體又高又壯，大大的腦袋，黑黑的皮膚，像是一棵健壯的大樹。最有趣的是他的發(fā)型，四周的頭發(fā)都很短，只有中間有一大撮像雞冠子似的頭發(fā)，在班里獨(dú)一無二，特別引人注目。（岳浩男）注：第一個學(xué)生肯定猜不出，或者猜得五花八門，第二個和第三個學(xué)生一下就能猜得出，通過這一小游戲讓學(xué)生明白外貌描寫一定要抓住特點(diǎn)，多觀察才能寫得像。（3）出示：a、她有著一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，鑲嵌在她的圓臉蛋上。 b、一頭烏黑的頭發(fā)，加上一雙炯炯有神的大眼睛，和那櫻桃小嘴，湊成個一個活潑可愛的小姑娘。 c、我的同學(xué)，他不高，很瘦，長著一雙炯炯有神的大眼睛，和兩道柳葉彎眉。師問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（生答：每一句都有炯炯有神的大眼睛。）師：這就是傳說中的炯炯有神的大眼睛，你們總是這么寫，讓那些小眼睛的人情何以堪？所以，記住，寫外貌時要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要千人一面。（4）另外，寫外貌也要寫得有創(chuàng)意，寫得與眾不同，這樣才能給別人留下深刻的印象。練習(xí)：他的眼睛特別小，（睜著和閉著沒有什么區(qū)別）。 她太瘦了了，（靠著鏡子站，如同一幅畫）。（5）小練筆。A、要求：大家選一位班里最有特點(diǎn)的同學(xué)，然后用兩三句話寫出她（他）的外貌，不要出現(xiàn)姓名，只用她或者他來代替，寫完后讀一讀，看看大家能不能猜出來是誰，給大家三分鐘時間。B、學(xué)生各自開始進(jìn)行外貌描寫。C、指名讀，讀完后大家猜。猜對的對小作者進(jìn)行鼓勵。猜不出來的，老師指出這是因為沒有寫出人物的特點(diǎn)來，寫得既像張三又像李四。（6）總結(jié)：外貌描寫注意抓特點(diǎn)，還要有新意。、語言描寫：（）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。（）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。（）小結(jié)：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體貼窮人的品質(zhì)。所以我們要想把一個人寫得生動，一定要讓人物開口說話。（4）出示學(xué)生日記中的對話，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。1、開完運(yùn)動會，我特別高興，對媽媽說：“今天我跑了第一名?！?、媽媽聽后也很高興，對我說：“孩子，你真棒！”3、聽了媽媽的話，我又說：“下次開運(yùn)動會我還要參加?！睅煟何覀兤匠５奶崾菊Z大多是這樣，位置在前面，并且都用“說”字，這樣的提示語太單調(diào)了，大家請看下面的對話描寫。（5）出示又一組對話描寫，再次讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。1、小海蜇突然叫起來：“媽媽，這是什么？”2、“這是珊瑚。”海蜇媽媽告訴小海蜇。3、“喲，珊瑚真好看，”小海蜇高興地?fù)u晃著小花傘，“我要走進(jìn)去逛一逛?！睅煟合襁@樣的語言描寫提示語的位置各不相同，并且用別的詞語代替“說”字，使句子變得生動有趣。（6）讓學(xué)生給三種說話句起個合適的名字，全班交流。師總結(jié)：提示語在前的：牽羊式。 提示語在后的：推車式。 提示語在中的：扁擔(dān)式。（7）說一說：出示：我回到家中，有些煩躁。要求：說出我和爸爸、媽媽的對話，用到提示語的三種形式，并且不能出現(xiàn)“說”字。學(xué)生寫后交流、評價。、動作描寫。（1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？、他把籃球一扔，進(jìn)了。、他貓著腰，籃球在他手下，前后左右不停地彈跳著，兩眼滴溜溜地轉(zhuǎn)，尋找突圍的機(jī)會。突然，他加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右沖，突破了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃出一道漂亮的弧線，不偏不倚，落進(jìn)了籃筐。（）匯報、交流。（）找出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。（4）小練筆：根據(jù)老師的表演寫一個小片段，注意不能用籠統(tǒng)的話，要用一個又一個的小動作，形成一連串“動”的畫面。（老師表演找U盤，開頭：公開課馬上要上了，只見李老師）（5）小結(jié)：寫人的動作，要像電視里的慢鏡頭一樣，分解成一個又一個小動作，這樣才能把事情寫具體。4、 范文賞析 家有小兒我的兒子悅悅今年六歲。他長得很清秀，兩條又細(xì)又彎的眉毛，仿佛是有人專門畫上去的一般，皮膚白白的，嫩嫩的，似乎一掐就能掐出水來似的。悅悅?cè)菀缀π?，一見陌生人，臉上就會泛起兩朵紅暈。悅悅雖身為男生，卻有幾分靦腆。有一次，我?guī)ス珗@玩，恰好碰見了他的同班同學(xué)一個叫寶寶的小女孩。悅悅想和寶寶玩，但他又不好意思主動上前去搭話，于是就想出一招。他故意圍著寶寶跑過來，跑過去，把兩只小腳跺得十分響亮，一邊跑還一邊瞅一瞅?qū)殞?，盡管這樣，還是沒有引起寶寶的注意。悅悅見這招不行，又想出一招，他把自己手里拿著的兩只玩具恐龍拋向天空，等著恐龍落地后再撿起來，再拋，再撿，如此反復(fù)，終于引起了寶寶的注意，寶寶過來和他搭話了，兩個小家伙拉起手玩兒了起來。悅悅還很會心疼人。有一次，我生病了，躺在床上休息。悅悅給我拿來一個橘子，這個橘子有點(diǎn)特別，少了一個橘瓣兒，我很奇怪地問他：“為什么你給媽媽的是一個不完整的橘子呢？”悅悅告訴我：“我嘗了一瓣，發(fā)現(xiàn)是甜的，就給媽媽吃?！蔽矣謫査骸澳侨绻撬岬哪?？”悅悅不假思索：“酸的我就自己吃掉，再給媽媽找個甜的?！甭犃藧倫偟脑挘沂菑淖炖锾鸬叫睦?。等我吃完橘子后，悅悅又拍著胸脯向我保證：“媽媽，我現(xiàn)在是男子漢了，你生病的時候就讓我來幫你干活吧?！蔽覇査骸艾F(xiàn)在你想幫我干什么活呢？”悅悅想了想：“要不讓我?guī)湍愦反繁嘲??！?“好啊，正好我的背有點(diǎn)酸呢?！蔽伊⒖添憫?yīng)。于是我就轉(zhuǎn)過身來，趴在床上，悅悅用他那有力的小拳頭在我的背上捶打著，拳頭一起一落，發(fā)出有節(jié)奏的咚咚聲，這聲音在我聽來，就是世界上最美妙的樂曲。吃了悅悅拿來的甜橘子，享受著他的捶打聲，我的病仿佛一下子就好了一大半。這就是我的兒子，一個有幾分靦腆卻很善解人意的小男孩。作為他的母親，我覺得無比幸福！ 思考：1、悅悅有什么特點(diǎn)，作者是通過什么事情來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 2、這篇文章運(yùn)用了哪幾種描寫人物的方法，有什么好處？（四）交流寫作提綱。（五）、總結(jié)收獲。1、學(xué)生談收獲。2、師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)