城市的文物與文化-教案與教學(xué)設(shè)計(jì).doc

城市的文物與文化 教案課題：城市的文物與文化授課日期授課班級(jí)17級(jí)課 時(shí)1課時(shí)授課地點(diǎn)教室教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握用速讀法閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2、能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜索和網(wǎng)絡(luò)閱讀。3、能學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，進(jìn)行相關(guān)仿寫(xiě)學(xué)會(huì)辨析城市的文物和文化的區(qū)別理解作者意圖，學(xué)會(huì)正確看待城市的發(fā)展與歷史的保護(hù)之間的矛盾教學(xué)任務(wù)及案例1、 熟記生字詞。2、 朗讀課文。3、 背景介紹等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理清作者寫(xiě)作思路，把握文章脈絡(luò)。2、辨析文物和文化的差別。3、理解作者意圖，學(xué)會(huì)正確看待城市發(fā)展與歷史保護(hù)的關(guān)系。難點(diǎn)：1、辨析城市的文物與文化的概念。2、理解作者意圖，能運(yùn)用課文中的保護(hù)歷史文化的理念解決問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，進(jìn)行相關(guān)仿寫(xiě)課堂檢測(cè)項(xiàng)目1、 基礎(chǔ)字詞。2、 文學(xué)常識(shí)3、 課文朗讀參考資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)、 教師教學(xué)用書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì) 步 驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)（方法與手段）學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）知識(shí)學(xué)會(huì)辨析城市的文物和文化的區(qū)別理解作者意圖，學(xué)會(huì)正確看待城市的發(fā)展與歷史的保護(hù)之間的矛盾。能力1、掌握用速讀法閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2、能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜索和網(wǎng)絡(luò)閱讀。3、能學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，進(jìn)行相關(guān)仿寫(xiě)。情感態(tài)度和價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生對(duì)城市文化的保護(hù)意識(shí)和對(duì)民居文化價(jià)值的認(rèn)同。2、感受城市文化的魅力。講解明確2引入（任務(wù)項(xiàng)目） 城市是人類文明的產(chǎn)物，也是文明程度的標(biāo)志。在城市建筑中也積淀著城市以往的歷史文化特色。城市在不斷擴(kuò)大、創(chuàng)新、前進(jìn)，如何保護(hù)原有的建筑風(fēng)格和文化特色，就成為城市建設(shè)中人們始終面臨的一個(gè)難題。中國(guó)有悠久的文化歷史，目前經(jīng)濟(jì)又處在高速發(fā)展期，保護(hù)與發(fā)展的矛盾更加突出。尋找解決問(wèn)題的愿望也更加迫切。作者正是帶著這樣的思考，來(lái)觀察法國(guó)城市建設(shè)的成功之處的。大屏幕ppt觀看明確2操練(掌握初步或基本能力)介紹作者簡(jiǎn)單接受馮驥才，側(cè)重其貼近民俗小說(shuō)神鞭三寸金蓮等，近些年來(lái)治理與中國(guó)城市保護(hù)和民間文化研究。同時(shí)大致介紹我國(guó)和世界城市發(fā)展現(xiàn)狀。（出示課件作者簡(jiǎn)介）出示課件書(shū)寫(xiě)跟讀3深化（加深對(duì)基本能力的體會(huì)）理清作者的思路：城市的精神重于它的使用（觀點(diǎn)、論點(diǎn)）用巴黎為例證（論據(jù)）來(lái)進(jìn)行論證文章分為四個(gè)部分(圍繞巴黎做文章)：第一部分（1）推出巴黎第二部分（第28段）走進(jìn)巴黎第三部分（911段）欣賞巴黎第四部分（第1217段）思考巴黎投影板書(shū)投影明確筆記朗讀思考回答15步 驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)（方法與手段）學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配歸納（知識(shí)和能力）分析一部分（1）：推出巴黎以議論起筆，推出考察的對(duì)象。問(wèn)：作者采用了什么論證法？明確：比較的方法作者在開(kāi)頭引述了一種說(shuō)法：“到美國(guó)去看新的，到歐洲去看老的”，“新”指的是現(xiàn)代文明，“老”指的是厚重的歷史感，強(qiáng)調(diào)美國(guó)的現(xiàn)代文明與歐洲厚重的歷史感的截然不同，然后表明自己對(duì)這種說(shuō)法的認(rèn)同，直接贊美歐洲名城的古老厚重，最后以“尤其”一詞引出本文議論的對(duì)象巴黎。分析二部分（第28段）：走進(jìn)巴黎細(xì)致描寫(xiě)巴黎的歷史感。問(wèn)：第2段中作者為什么會(huì)提到那些頂級(jí)歷史文化建筑？明確：提到巴黎的文化，人們自然首先想到的是埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、盧浮宮和巴黎圣母院等頂級(jí)歷史文化建筑。但它們并不代表巴黎真正的歷史感。問(wèn)：真正體現(xiàn)巴黎歷史感的是什么？明確：是在城中隨處可見(jiàn)的“老街老屋”，進(jìn)一步突出了寫(xiě)作對(duì)象。問(wèn)：在第3、4段中哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)出老街老屋的歷史感（獨(dú)特風(fēng)貌及深埋在其斑駁外表下的歷史文化價(jià)值）呢？明確：3段中：墻壁老化、鐵欄銹紅、石塊磨圓、臺(tái)階凹陷、又窄又彎的街巷和形形色色的老店。4段中作者借助豐富的聯(lián)想，再現(xiàn)了巴黎古老迷人的風(fēng)貌，再現(xiàn)了有血有肉，生動(dòng)真實(shí)，“活生生的歷史”，折射出沉淀于其中的深厚而獨(dú)特的文化內(nèi)涵。走在巴黎的老街老巷中，仿佛在溫習(xí)一個(gè)個(gè)久遠(yuǎn)的歷史故事。這里有畢加索、莫泊桑、燈的傳說(shuō)，這里每條街道都足以把你從這個(gè)世紀(jì)帶回到從前，表現(xiàn)出濃濃的歷史感。問(wèn)：第5、6、7、8段中，是作者對(duì)文物與文化關(guān)系是怎樣思考的。明確：文物是文化的一小部分，它表現(xiàn)在與人們的日常生活密切相關(guān)的民居中，就好比北京的城市文化特征不在故宮，而在胡同和四合院。但對(duì)這種文化的保護(hù)起來(lái)更困難。最后作者強(qiáng)調(diào)“失去了自己的文化，就失去了自己的個(gè)性特征，乃至一種精神”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了城市文化保護(hù)的意義。提問(wèn)啟發(fā)分析講解提問(wèn)啟發(fā)分析講解提問(wèn)啟發(fā)分析講解提問(wèn)啟發(fā)分析講解提問(wèn)啟發(fā)分析講解提問(wèn)啟發(fā)分析講解思考討論回答明確思考討論回答明確思考討論回答明確思考討論回答明確思考討論回答明確思考討論回答明確15訓(xùn)練鞏固拓展檢驗(yàn)作業(yè)：練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題目給出任務(wù)認(rèn)真完成5總結(jié)本文是作者訪問(wèn)法國(guó)時(shí)的一篇文化考察隨筆。作者以法國(guó)巴黎的城市建筑具有的文化內(nèi)涵為考察對(duì)象，通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)巴黎老街老屋的