高一英語上冊必修(2)_Unit_2_The_Olympic_Games_教學設(shè)計.doc

高一英語上冊必修（2） Unit 2 The Olympic Games 教學設(shè)計面向?qū)W生： 高中 學科：美術(shù) 課時：2一、教材分析：1教材概述本單元以世界性的體育盛會Olympic Games 為話題，旨在通過本單元的教學，使學生了解奧運會的起源、宗旨、比賽項目以及古現(xiàn)代奧運會的異同。學會用英語表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好，同時培養(yǎng)學生對體育運動的愛好。2教學目標根據(jù)新課程標準關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合高一學生實際和教材內(nèi)容，我們分語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面制定相應(yīng)教學目標：1）語言知識：雙基詞匯：學習掌握一些有關(guān)奧運會的詞匯,如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些詞匯，如： honest, host, magical, interview, admit, a set of, as well as等。語用功能：學習掌握一些用于討論奧運會的結(jié)構(gòu)句式，如：When and where will the next Olympic Games be held?I have come to your time.that in 2004they are to be held in my hometown of Athens.All countries can take part if their athletes reach the standard to be admitted to the games.It is just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal.表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好的結(jié)構(gòu)句式，如：What are your hobbies?How do you become good at them?I think/dont think thatI agree/dont agree that etc.語法結(jié)構(gòu)：學習掌握將來時態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的用法。如：When and where will the next Olympic Games be held?The 2008 Olympic Games will be held in China.2）語言技能：聽：訓練學生集中注意力、抓住疑問詞線索、捕捉特定信息的能力；并熟悉interview這種形式。說：學生能嘗試當演員，利用“信息差”進行相互采訪，提高在真實語境中的英語交際能力。讀：通過Scanning, skimming, careful reading, generalization, inference等閱讀微技能訓練，獲取關(guān)于奧運會的信息，處理信息，運用信息進行推理、判斷的能力。寫：運用本單元所學，嘗試寫一篇有關(guān)“北京2008奧運會”的報道。3）學習策略：學生在一定程度上形成自主學習，進行有效交際、信息處理，養(yǎng)成英語思維習慣。4）情感態(tài)度：學習奧運會的知識，培養(yǎng)學生熱愛體育運動。學習更快，更高，更強的奧運精神，培養(yǎng)學生團體合作、努力拼博、積極向上的精神。5）文化意識：了解奧運會，培養(yǎng)全球意識，認識世界一體化以及國際合作的趨勢；通過對比古現(xiàn)代奧運會，加深對奧運會的了解。3教學重點和難點1）引導學生發(fā)現(xiàn)、感悟?qū)頃r態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的語言規(guī)律，培養(yǎng)語感；2）幫助學生按類別歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來掌握與奧運會相關(guān)的詞匯；3）學生能夠表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好。二、教學方法與教材處理1教學方法上述教學目標的確定是基于“第二語言習得論”和“整體語言教學理論”，其中滲透當前課程改革的一些理念。為達成上述教學目標，我們將運用任務(wù)型教學途徑，初步設(shè)計“PTP”自主學習立體模式（Pre-task-Task-cycle-Post-task）。 2教材處理根據(jù)學生學習英語的特點和規(guī)律，階段學習的側(cè)重點以及高一學生的實際，我們把本單元劃分為6課時：Period 1: Reading (Warming, Pre-reading, Reading, Comprehending )Period2:Grammar(Learning about Language, Workbook中的Using Words and Expressions和Using Structures)Period 3: Extensive(Using Language中的Reading和Workbook中的Reading)Period 4: Listening(Using Language中的Listening和Workbook中的Listening)Period 5: Speaking(Speaking, Speaking Task和Talking)Period 6: Writing(Writing和Workbook中的Writing Task和Project)下面請看第一課時的課堂教學設(shè)計。本課時將充分利用教材所提供的練習，借助多媒體來完成教學任務(wù)。Period 1 Warming up, Pre-reading, Reading and ComprehendingStep 1. Pre-taskActivity 1. Warming up (6 minutes)1.師生互動：【百度視頻】28屆雅典奧運會中國體育健兒在28屆雅典奧運會上奪冠的精彩畫面，激發(fā)學生學習興趣。/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=28%BD%EC%D1%C5%B5%E4%B0%C2%D4%CB%BB%E1教師展示一些中國體育健兒在28屆雅典奧運會上奪冠的精彩畫面，提出一些問題如Who can tell me what it is about? Can you describe what you have seen? Do you know some details about the Olympic Games? 引出本單元的話題-奧運會?！景俣纫曨l】2004年第28屆雅典奧運會劉翔奪冠瞬間/show/cH4wM2l0_27z5lXy.html在此過程中教師展示一些學生熟悉并喜歡的體育明星及體育運動的畫面，從視覺上激發(fā)學生對本話題的興趣，并為過渡到Warming up部分做準備。2.小組活動：學生兩人一組進行問答Warming up（P9）里的問題。教師給出答案和各題分值，讓學生自我評分，了解自己對奧運會的熟悉程度。在活動過程中，教師適時教授新詞匯，激發(fā)學生的求知欲望，從而將學生引向課文的學習。Activity2.Pre-reading (5 minutes)1.師生互動：在教學過程中，教師出示北京風光、2008奧林匹克體育場等一些圖 片，然后提出問題：When and where will the next Olympic Games be held?緊接著引向 Pre-reading的教學?！景俣人阉鳌勘本W運會開幕式精彩圖片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B1%B1%BE%A9%B0%C2%D4%CB%BB%E1%BF%AA%C4%BB%CA%BD&z=0&fm=rs3#2.小組活動：六人一組討論Pre-reading（P9）里的其他問題。然后請各組派代表回答問題，進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。Step 2. Task-cycleActivity 1. Listening and fast reading (4 minutes)1個人活動：通過聽課文錄音總結(jié)文章大意: It tells us the differences and similarities about the ancient and modern Olympics.2班級活動：學生發(fā)言，校對完善對文章大意的把握，為detail reading作鋪墊。Activity 2. Read the text carefully again and fill in the chart (10 minutes)1. 個人活動: 認真閱讀課文，找出古現(xiàn)代奧運會的異同。【百度視頻】有關(guān)The Olympic Games的專家教學，讓學生進一步掌握所學知識。/v?word=The+Olympic+Games&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024Ancient and modern OlympicsWhat is the same?What is different?Events in the Winter OlympicsEvents in the Summer OlympicsWhere are the Summer Olympics held?Who can take part in the Olympics?Who cannot take part in the Olympics?Prizes Beliefs2. 小組活動：六人一組討論上表的問題。3. 班級活動：學生按上表搶答古現(xiàn)代奧運會的異同，加深對奧運會的了解。Activity 3. Know more about the Olympic Games (3 minutes)班級活動：學生按上表的提示用自己的語言分別描述古代與現(xiàn)代奧運會，加深對課文的理解。Activity 4. The analysis of the passage (9 minutes)班級活動：幫助學生總結(jié)歸納課文中出現(xiàn)的重要詞匯、短語和句子，如：take part in, a set of, as well as, compete with, compete for, be admitted as, relate to, be related toWhen and where will the next Olympic Games be held?I have come to your time.that in 2004. They are to be held in my hometown of Athens.教師作必要的解析。Step 3. Post-task Activity 1. Discussion (5 minutes)小組活動：六人一組討論Comprehending中第二題練習的問題。班級活動：各組派代表回答剛才討論的問題，教師給予指導，提高學生解答閱讀理解問題的能力。Activity2. Talk show (3 minutes)班級活動：選兩位學生，一位當主持人，一位當被采訪者，其他同學充當觀眾，模仿央視“藝術(shù)人生”的形式作一訪談，要求主持人留一些時間給觀眾提問。通過活動鞏固所學知識，進一步熟悉interview這種形式。Homework: 借助課文中的關(guān)鍵句子，用第一人稱復述課文。板書設(shè)計(教學過程中借助課件逐步展示)：（Part 1）Ancient and modern OlympicsWhat is the same?What is different?Events in the Winter OlympicsNothingOnly held in modern OGEvents in the Summer OlympicsRunning, pentathlon, wrestlingMany more events in modern OGWhere are the Summer Olympics held?NothingOnly held in Athens;Different cities can compete for the right to host OGWho can take part in the Olympics?Only menWomen, special Olympic for disable and mentally impaired athletes in modern OGWho cannot take part in the Olympics?NothingWomen and all people outside Greece;Those who cannot reach the standardPrizesNothing Olive wreaths;Medals of gold, silver and bronzeBeliefsOlympic mottoSwifter, higher, stronger!For the honour of the Gods;For the honour of the person and the country.（Part 2）take part in a set of as well as compete with compete for be admitted as relate to be related toWhen and where will the next Olympic Games be held?I have come to your time.that in 2004they are to be held in my hometown of Athens.三、教學反思俗話說“興趣是最好的老師”，在本堂課的教學活動中，學生的表現(xiàn)讓我很滿意。當然這也歸功于之前的幾節(jié)課。在之前的幾節(jié)課中，我們進行了許多關(guān)于奧運會的教學活動，而這些活動讓學生們對奧運會的起源及發(fā)展更加好奇，因此在本節(jié)課中學生們才能更專注于我所設(shè)計的教學活動。此外，適當?shù)馁潛P可以激發(fā)學生的學習動力，我們的學生平時受到的贊揚太少了，而老師的認可則是他們最希望的。當我發(fā)現(xiàn)原來我的一句獎勵可以讓學生改變這么多，我決定在以后的課堂中盡量挖掘?qū)W生的閃光點，讓每個學生都充滿自信。人教版高一英語必修（2）Unit 2The Olympic Games第一課時的教學設(shè)計 寶雞鐵一中 李艷 一、設(shè)計思想：本課教學設(shè)計以高中英語課堂教學的有效性為指導思想，根據(jù)新課標及新教材的要求，明確清晰的教學方向，努力采用靈活多樣的教學方法使英語課上得生動活潑，提升課堂教學的有效性。依據(jù)外語學科特點和學生認知水平，整合教學內(nèi)容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，讓學生有實實在在的認知收獲和科學感悟；真正實現(xiàn)學生主體地位，充分發(fā)揮教師主導作用，既要注重調(diào)動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論；要注重發(fā)揮學生的主動性、培養(yǎng)學生的學習能力和學習責任感，加強教學的針對性，提升教學的層次和水平。二、教材分析：本單元以世界性的體育盛會Olympic Games 為話題，旨在通過本單元的教學，使學生了解奧運會的起源、宗旨、比賽項目以及古現(xiàn)代奧運會的異同。第一課時以看、聽、說為主首先是要引入本單元話題。在口語訓練中要求學生積極主動參與，達到交際的目的。在課堂設(shè)計上貫徹趣味性和有效性原則讓學生感受奧運和體育文化。三、學情分析：知識準備：2008北京奧運會是我國乃至全世界的一件大事，它給世人和國人均留下了深刻的印象和影響，特別是我們學生。在信息大爆炸的時代，學生平時通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等渠道了解了奧運會的歷史、意義、運作等，具有一定的知識儲備。能力準備：高一學生剛進入高中，充滿幻想、充滿激情，樂于嘗試一些新的教學活動；。但要恰當運用英語詞匯，用英語表達已有奧運知識，對于高一的學生來說還是有一定難度的。特別是我們鐵一中的學生，交際愿望、交際能力和獲取信息的能力較差，有待進一步鍛煉和提高。心理情感準備：北京奧運會的成功舉辦使每一位學生都充滿了自豪感。所以我想每位學生在學習有關(guān)奧運知識時，是滿懷有激情的。因此，教師要引導學生主動學習，幫助學生形成適合自己學習特點的學習策略，并能根據(jù)自己的學習需要不斷調(diào)整學習策略。通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式形成正確的認知策略、交際策略和資源策略。四、教學目標： 根據(jù)新課程標準關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合我們高一學生實際將教材內(nèi)容進行了整合，我分語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面制定相應(yīng)教學目標：1）語言知識：雙基詞匯：學習掌握一些有關(guān)奧運會的詞匯,如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, host等。語用功能：學習掌握一些用于討論奧運會的結(jié)構(gòu)句式，如：All countries can take part in the games.What do the five rings on the Olympic flag stand for? 表達自己的興趣愛好，如：My favourite athlete / sport is. I became interested in it because.語法結(jié)構(gòu)：學習掌握將來時態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的用法。如：The 2012 Olympic Games will be held in London.2）語言技能：聽：訓練學生集中注意力，捕捉特定信息的能力； 說：學生用英語就奧運會的基本知識進行互相問答，并能簡述奧運會的基本知識，并培養(yǎng) 學生就某一問題發(fā)表自己的看法的語言交際能力。3）學習策略：學生在一定程度上形成自主學習，進行有效交際、信息處理，養(yǎng)成英語思 維習慣。4）情感態(tài)度：學習奧運會的知識，培養(yǎng)學生熱愛體育運動。學習更快，更高，更強的奧運精神，培養(yǎng)學生團體合作、努力拼博、積極向上的精神。5）文化意識： 通過象征奧運精神的會旗、會歌、會徽、格言、吉祥物、奧運人物、奧運的發(fā)展史，奧運精神、奧運的作用及中國與奧運的關(guān)系。培養(yǎng)全球意識，認識世界一體化以及國際合作的趨勢；通過對比古現(xiàn)代奧運會，加深對奧運會的了解。了解綠色奧運，人文奧運，科技奧運的概念。五、教學重點和難點：1）引導學生發(fā)現(xiàn)、感悟?qū)頃r態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的語言規(guī)律，培養(yǎng)語感；2）幫助學生按類別歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來掌握與奧運會相關(guān)的詞匯；3）學生能夠表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好。六、課前準備：課前要求學生以小組為單位，通過學校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)搜索奧運會及中國在奧運會上所取得成績相關(guān)知識。教師課前準備好教學輔助的課件等。并收集到2008年北京奧運會主題歌You and me在上課前課間播放，營造奧運氛圍，同時激發(fā)學生對奧運會的興趣。七、教學過程下面是第一課時的課堂教學設(shè)計。本課時將充分利用教材所提供的練習，借助多媒體來完成教學任務(wù)。 Period 1 Warming up and pre-reading step 1 Lead-in Play the song“ You and me ”to the Ss and ask them two questions:1. Whats the name of the song?2. What was the song made for?The teacher: Do you still remember the 2008 Beijing Olympic Games? This was the first time that China had hosted the Olympic Games. It was one of the greatest events in our history. The success of the host of the Olympic Games shocked the world and it shows that we Chinese are great. Today, well talk about the Olympic Games.利用歌曲引出本單元的話題-奧運會。激發(fā)學生的興趣。Step 2 Warming up Can you tell us something about Olympic Games? 師生互動：教師展示一些奧運會相關(guān)的圖片：會旗、會徽、吉祥物、奧運會口號，夏季奧運會、冬季奧運會、下屆奧運會及時間等，提出一些問題如：1. How often do we hold the Olympic Games? 2. What do the Olympic rings mean? 3. What does the emblem for the Beijing Olympic Games stand for? 4. Name the 2008 Beijing Olympic Mascots and meanings.5. What is the Olympic motto? 6. Who was Chinas first gold medal winner and for what event? etc.通過有關(guān)奧運圖片，要求學生說出與奧運有關(guān)的英文單詞并簡要提及將來時態(tài)被動語態(tài)。了解學生對奧運會的熟悉程度，讓學生感受奧運和體育文化。在活動過程中，教師適時教授新詞匯，激發(fā)學生的求知欲望。Step3 Speaking1師生互動：看圖片了解奧運會比賽項目(1) Who is the competitor (競爭者, 運動員) ? (2) What kind of event did they take part in?2.同桌互動：通過兩人一組的對話練習表達自己的運動興趣愛好 (1) What sport do you like ?I like.because I am interested in.because（2）What sport do you like best?I likebest My favourite sport is.(3) Who is your favourite athlete?My favourite athlete is.Step 4 Pre-reading1. 兩組同學比賽: Divide the class into 2 parts. One stands for the modern Olympic Games; the