四年級心理健康教育全冊教案.doc

第一課 尋找快樂密碼【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的積極作用。2 情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗快樂情緒，感受好心情。3 行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：體驗快樂情緒，感受好心情。難點：學(xué)習(xí)更多尋找快樂的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識。學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂經(jīng)歷。【教學(xué)設(shè)計】環(huán) 節(jié)目 標(biāo)操 作觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個場景圖片：小鳥在快樂的唱歌；小蜜蜂在花叢中快樂地采蜜；小羊在高興地晾曬衣服。2. 思考：小動物的心情是怎樣的？3. 教師小結(jié)：這些小動物們快樂的情緒也感染了我們，我們多么希望自己每天也這么快樂呀，今天我們就來學(xué)習(xí)尋找快樂的密碼?；顒訝I（體驗分享）體驗快樂情緒，感受好心情。交流尋找快樂的方法，并能把自己的快樂傳遞給別人?；顒右唬何⑿ε?. 老師講解活動規(guī)則及流程：規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的距離，兩兩相對站好。每次各隊派出一位同學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?，身體要彎腰成90度，并高喊對方同學(xué)的名字問好。然后相對前行，走到面對面時，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后歸隊（鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對方俘虜，排至對方的隊尾）。按排隊順序更換代表人選，直至本隊全部同學(xué)都參與一次。哪一隊俘虜?shù)娜硕嗑蛣倮?. 全班交流：你有什么感受？活動二：分享快樂密碼3. 音樂響起來的時候傳起快樂球，音樂一停，球在誰的手上就請誰給大家說說自己覺得快樂的事情，讓別人也分享他的快樂。4. 在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手上就請誰給大家說說自己克服不快樂的方法，分享尋找快樂的策略。5. 心理引導(dǎo)：快樂是人的基本情緒之一，快樂情緒具有積極作用，能使我們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動和集體活動中，體驗好心情，所以我們要學(xué)會尋找快樂的策略，讓自己感受更多的快樂。分享屋（總結(jié)提升）歸納出尋找快樂的方法。1. 活動結(jié)束后，教師請同學(xué)們思考：你會用什么方法保持快樂的情緒呢？2. 全班交流。3. 教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：（1）每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂的事。（2）接觸能讓自己開心的事物，如笑話、相聲、小品、漫畫、滑稽劇等等。（3）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。（4）積極地自我暗示，提醒自己要保持快樂。 （5）在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。（6）轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動。快樂可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！拓展園（拓展延伸）運用尋找快樂的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。1. 聽故事傘和草帽2. 交流：老奶奶為什么后來變得快樂了？從故事中你得到什么啟示？3. 學(xué)完這堂課，你覺得用哪些方法可以調(diào)整自己的情緒，讓自己保持快樂呢？快把你的快樂密碼寫下來吧！第二課 計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識制定學(xué)習(xí)計劃的意義和制定學(xué)習(xí)計劃的方法；2. 情感目標(biāo)：體驗計劃給學(xué)習(xí)活動帶來的便利性和成就感；3. 行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成計劃學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。難點：培養(yǎng)計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1. 調(diào)查小學(xué)生計劃學(xué)習(xí)情況。2. 將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計】環(huán)節(jié)過程觀察島（熱身暖心）1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個場景圖，并對兩個場景圖進(jìn)行對比。第一幅場景圖中，男生在寫作業(yè)，書桌上亂糟糟的，看著一堆書本發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場景圖中，女生在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項項地記錄了下來，回到家后拿出本子做好計劃，然后認(rèn)真地開始寫作業(yè)，寫完一項作業(yè)就打一個勾。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小朋友？為什么？3. 請同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見。4. 教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時，提前進(jìn)行周密的計劃，可以節(jié)約時間，提高效率。今天讓我們來學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，導(dǎo)入本課課題。活動營（體驗分享）活動一：計劃大PK1. 教師將全班同學(xué)分成四個大組。2. 讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵學(xué)生交流、分享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計劃。3. 每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計劃，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性強(qiáng)。4. 參照制訂學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵因素，每組投票推選出2名最佳計劃制訂者，參加班級終極PK賽，由老師和同學(xué)一起評出第一、第二、第三名。5. 教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)都比較多，為自己制訂一份任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計劃，會提高我們的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們可以在開學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計劃，并分解為月計劃、周計劃，也可以為每天的學(xué)習(xí)做一份具體的小計劃?；顒佣航o計劃把關(guān)6. 教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)習(xí)計劃表是否合適？為什么？7. 請同學(xué)發(fā)表自己的意見。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識有效的學(xué)習(xí)計劃，除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)讓計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計劃落實到具體的學(xué)習(xí)活動中，而不是紙上談兵。在落實計劃時，應(yīng)選擇合適的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整計劃。分享屋（總結(jié)提升）1. 組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計劃的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。2. 教師給予反饋和補(bǔ)充。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計劃的小策略。（1）把要做的事情分類，然后從自己覺得重要的、緊急的事情開始做。（2）了解自己可以支配的時間由多少，并正確地使用時間。（3）學(xué)習(xí)時間不宜過長。（4）合理安排休息時間。拓展園（拓展延伸）1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)計劃和一周的學(xué)習(xí)計劃。2.請同學(xué)分享自己的計劃。3.教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的知識加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級 第四課 在網(wǎng)絡(luò)的天地里【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與愉悅；3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理安排上網(wǎng)的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、 調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；2、 準(zhǔn)備上課用的PPT課件；3、將學(xué)生分為若干小組。【教學(xué)設(shè)計】環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過程觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解觀察島中的圖片（或用多媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)的各種情況。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個圖片你有什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對我們每個同學(xué)來說都不陌生，那么我們在享受網(wǎng)絡(luò)的時候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課題?；顒訝I（體驗分享）通過活動，鼓勵學(xué)生分享和交流自己上網(wǎng)時主要做的事情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的利和弊?；顒右唬何业木W(wǎng)絡(luò)天地1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫完整，讓學(xué)生在填寫的同時思考自己在網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，選幾名同學(xué)在全班交流。3、教師對學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情?；顒佣盒⌒∞q論會4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開辯論，辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？”，請正方和反方各站到教室的一邊，看那邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多地說出支持的理由。5、教師總結(jié)反饋：通過這個活動，我們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說的歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體上。）那么我們在網(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎么做呢？6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷，理解認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。分享屋（總結(jié)提升）引導(dǎo)學(xué)生歸納出健康上網(wǎng)的注意事項1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注意事項。2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對照閱讀課本上列出的條目。3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng)絡(luò)。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對合理使用網(wǎng)絡(luò)的知識，對之前學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟運用。1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，請同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教師請每個小組派代表分享本組討論結(jié)果。2、組織學(xué)生填寫教材上的“健康網(wǎng)絡(luò)宣言”表格。請幾名學(xué)生閱讀自己的宣言。3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時明確目的，合理安排上網(wǎng)時間。第三課 心胸可以比海寬【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對矛盾沖突；3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時，做到不斤斤計較，欣賞別人的優(yōu)點，包容別人的缺點?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。難點：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：第一，收集有關(guān)寬容的事例。第二，相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事?！窘虒W(xué)設(shè)計】環(huán) 節(jié)過程觀察島（熱身暖心）1、教師講解觀察島中的圖片：一位同學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個人因此起了爭執(zhí)，互不相讓。2、請學(xué)生思考評價兩位同學(xué)的行為，舉手發(fā)言。3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時難免發(fā)生矛盾沖突，這時需要注意當(dāng)事人的行為是有意為之還是無心之失。當(dāng)一個人不小心做錯事，不弄清情況很容易產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾?；顒訝I（體驗分享）活動一：結(jié)繩結(jié)1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。2、交流分享解開繩結(jié)后的感受，舉手發(fā)言。活動二：真心話大冒險3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一次寬恕對方而他不知道的事情。4、聽完對方的講述，你有什么感受？與同學(xué)交流分享。5、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的開心愉悅類似解開心結(jié)后的感受，我們在與他人交往時，也會遇上矛盾不愉快，也要努力解開心結(jié)，這對于雙方都有益，就像大家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬恕都會給自己帶來快樂。分享屋（總結(jié)提升）1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對我們生活的重要作用。2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會擁有一顆寬容的心的快樂感受。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生擁有寬容的心。拓展園（拓展延伸）1、組織學(xué)生思考回答教材上的問題，引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對實際情境中遇到的相關(guān)問題。2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對。第五課 自信的我最美麗【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時候都要有自信，認(rèn)識到成功的關(guān)鍵是自信；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的感受；3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會運用?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。難點：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運用?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言?！窘虒W(xué)設(shè)計】環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材中觀察島中的圖片：一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足地在演說；另外一個小朋友低著頭，很不自信地在演說。2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰能競選上班干部？為什么？與同學(xué)交流看法。3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題?；顒訝I（體驗分享）通過活動，鼓勵學(xué)生體驗自信表達(dá)的感受，懂得人在任何時候都要對自己充滿信心。活動一：競選擂臺1、教師鼓勵學(xué)生選擇自己的競選目標(biāo)，并用三分鐘準(zhǔn)備競選宣言。2、請同學(xué)上臺競選，并組織其他學(xué)生投票。3、統(tǒng)計票數(shù)，請競選勝出的同學(xué)談感受。活動二：小鳥會飛了4、聽故事我學(xué)會飛了5、交流：這個故事帶給你什么啟發(fā)？與同學(xué)分享你的感想。6、心理引導(dǎo)：教師對學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到相信自己，敢于嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。分享屋（總結(jié)提升）強(qiáng)化學(xué)生對自信心的理解，掌握幾種相信自己、建立自信的方法。1、自信能給人帶來力量，使人把事情做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕奕。學(xué)生思考：你覺得怎樣才是自信的表現(xiàn)？2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的例子總結(jié)。3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處，學(xué)會自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運用不同的增強(qiáng)自信的方法，看看結(jié)果會有什么不同。拓展園（拓展延伸）運用學(xué)到的建立自信方法，突破自己，更加自信地學(xué)習(xí)生活。1、聽小驢的故事，交流：這個故事給你什么啟發(fā)？2、自信加油站：貼上自己自信的照片，寫上幾句自信的名人名言或祝福語，送給自己。3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問題的能力和條件都發(fā)生了改變時，只要我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立自信，積極迎接挑戰(zhàn)。第六課 問號伴隨學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問的意義和重要性，了解提問的多種方式方法；2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動機(jī)；3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：通過活動，學(xué)生能明白提問可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長，消除學(xué)生“怕提問”的障礙；難點：通過活動，學(xué)生敢于提問，善于提問。【課前準(zhǔn)備】1、將學(xué)生分為若干小組2、學(xué)生課上提問情況調(diào)查【教學(xué)設(shè)計】環(huán)節(jié)目標(biāo)過程觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場景圖：愛迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞的場景，心中也充滿著期待和興奮。（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說說你從故事中明白了什么？3、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了，也能從中獲得經(jīng)驗，要勇于思考，嘗試。正是善于觀察，敢于思考，才讓愛迪生成為了著名的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓我們來學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）活動營（體驗分享）消除學(xué)生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動機(jī)；培養(yǎng)敢于提問，善于提問的心理品質(zhì)?；顒右唬焊矣谔釂?、教師將全班同學(xué)分成四個大組。2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫中的內(nèi)容（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問的小男孩，會怎么做？為什么？4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問，勇于質(zhì)疑是幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲從或從眾而不敢提問并不利于學(xué)習(xí)?；顒佣禾釂柎俪砷L5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)中因為自己敢于提問而取得重要收獲的經(jīng)歷。6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗分享。7、教師適時地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識因為敢于提問而取得重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提問促進(jìn)我們的成長?；顒尤禾釂柲苁?、以小組為單位，對“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問競賽。9、教師提出活動要求：圍繞主題進(jìn)行提問，力爭提問的數(shù)量多且質(zhì)量高。10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問的方式多種多樣，盡量避免無效的提問。11、師生一起綜合提問的數(shù)量和質(zhì)量，共同評選“提問能手”小組。12、教師給予“提問能手”小組一定的鼓勵，讓他們獲取成就感。13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識敢于提問，勇于探究是自己學(xué)習(xí)的真實需求。分享屋（總結(jié)提升）歸納出善于提問應(yīng)注意的方法。1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、教師提出問題：讀完了這段文字，結(jié)合我們這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問題嗎？3、學(xué)生反饋4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書出教材中有關(guān)善于提問應(yīng)注意的幾點注意事項。5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對敢于提問、善于提問促成長的理念以及善于提問的方法，是對之前學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟運用。1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請堅持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師、家長提出一個問題，并力爭解決這個問題?？纯唇?jīng)過一段時間后，自己思考問題的方式有沒有什么明顯的變化。2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識投入應(yīng)用，幫助學(xué)生形成會提問的能力和培養(yǎng)其良好敢于提問善于、提問行為習(xí)慣的。第七課 溝通小達(dá)人【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況；2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動體驗自己與他人的溝通過程；3、行為目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生掌握溝通的技能、技巧，并能夠運用于實際生活問題的解決?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：掌握溝通的技能、技巧。難點：學(xué)會把溝通的技能技巧運用于實際生活問題的解決?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、收集與本課相關(guān)的事例。2、做好課件。學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所遇到的問題、自己對問題的解決方式及解決的效果?！窘虒W(xué)設(shè)計】環(huán)節(jié)過程觀察島（熱身暖心）1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的場景圖：小男孩在校外遇到熟悉的老師，卻不敢主動打招呼。2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象3、引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中的溝通問題，回答問題：在校外遇見熟悉的老師，你愿意主動打招呼嗎？為什么？如果你是老師，會怎么想？活動營（體驗分享）活動一：測一測1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動一中的小測驗并進(jìn)行測試。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中應(yīng)該注意的問題。活動二：學(xué)會傾聽3、教師組織學(xué)生圍成一個圈，并要求學(xué)生聽到老師喊到包含5或5的倍數(shù)的數(shù)字時，集體跳一下。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動。5、討論問題：為什么會有同學(xué)沒有跳起來？通過這個游戲，你想到了什么？活動三：如何溝通6、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動三中的情景。7、將學(xué)生分組，每組選兩名代表用不同的態(tài)度表演事后麗麗和蕾蕾的溝通過程。8、請各組代表分享：當(dāng)他人粗暴地與你交流時，你有什么感受？當(dāng)他人平靜地與你交流時，你有什么感受？9、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的重要性，明白溝通過程中需要注意的問題，傾聽是溝通中重要的品質(zhì)，訓(xùn)練正確的溝通方式是有效的溝通所必需的。分享屋（總結(jié)提升）1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聽、說、問、看在溝通中的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生分析在與人溝通中存在的問題。3、心理引導(dǎo)：掌握溝通的核心技巧，了解溝通中存在的誤區(qū)，是培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。拓展園（拓展延伸）1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在與他人交流中存在哪些問題？今后打算如何改變？2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。四年級 第九課 在挫折中成長【主題說明】挫折是個體在從事有目的的活動過程中遇到的障礙和干擾，個人行動目標(biāo)不能達(dá)到，需要不能滿足時產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)。小學(xué)生挫折情境常見的有以下幾種：自我實現(xiàn)受挫、同伴交往受挫、教師評價受挫、家庭變故受挫、生理缺陷受挫等。挫折反應(yīng)是指伴隨著挫折認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒和行為的反應(yīng)。它包括理智反應(yīng)和非理智反應(yīng)。理智的反應(yīng)表現(xiàn)為學(xué)生在遭受挫折后，能采取積極進(jìn)取的態(tài)度和妥善處理的方法，通過調(diào)整目標(biāo)等來對付挫折。對待挫折的非理智反應(yīng)表現(xiàn)為強(qiáng)烈的惡劣情緒，對生活、學(xué)習(xí)等產(chǎn)生負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為自卑情緒、怨恨情緒、焦慮情緒、攻擊情緒、逃避情緒。本活動圍繞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)整，懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，從而具有較強(qiáng)的心理承受能力，體驗到自我肯定的情感激勵作用，進(jìn)而學(xué)會用完善自己，最終促進(jìn)學(xué)生自我意識的積極健康發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識到人人都會遇到挫折，要正確面對挫折。2、 情感目標(biāo)：分享直面挫折的成長經(jīng)歷，體驗挫折帶來的積極作用。3、 行為目標(biāo)：初步學(xué)會用正確的想法和行動去戰(zhàn)勝挫折。【教學(xué)重點、難點】重點：認(rèn)識到人人都會遇到挫折，要正確面對挫折。難點：體驗挫折帶來的積極作用?！菊n前準(zhǔn)備】1、 教師準(zhǔn)備：名人挫折故事、面對挫折的方法2、 學(xué)生準(zhǔn)備：一次挫折經(jīng)歷、關(guān)于挫折的名人名言【教學(xué)設(shè)計】教 學(xué) 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師講解教材“觀察島”中的圖片：電磁爐上有三個鍋，水在沸騰，其中一個鍋里煮著土豆，一個鍋里煮著雞蛋，一個鍋里煮著奶粉。2.交流：想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前后會發(fā)生變化嗎？3.教師小結(jié)：假如把沸水當(dāng)成挫折，可以看到面對挫折，每個對象的反應(yīng)會不同。4.導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容在挫折中成長 。1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘?；顒訝I（體驗分享）認(rèn)識到人人都會遇到挫折，要正確面對挫折。體驗挫折帶來的積極感受，了解挫折的來源?；顒右唬鹤ナ种赣螒?.宣布游戲規(guī)則：請大家圍成一個圓圈，每個人將自己的右手食指伸直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心?？诹钔Ｖ箷r，每個人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。2.以8至10人為一組，分小組做游戲。3.交流： 誰在整個游戲過程中每一次都是勝利者？你的心情如何？如果將整個游戲的看成我們成長的過程，你會想到什么？4.教師小結(jié)：人人都會遇到挫折，我們要直面挫折?；顒佣?.名人挫折檔案聽愛迪生、林肯、屈原等名人的挫折故事。2.交流：這些名人是怎么面對挫折的，誰面對挫折的態(tài)度你最欣賞？這個故事帶給你什么啟發(fā)？3.教師小結(jié)： 挫折能帶給我們積極的作用，促進(jìn)人的成長?；顒尤和敢曠R1.觀察圖，你會發(fā)現(xiàn)透視鏡展現(xiàn)出哪兩種挫折的來源？2.指名交流。3.小結(jié)：夸大結(jié)果和期望過高是挫折的主要兩種來源。4.還能不能想到其他的挫折來源呢？1.游戲規(guī)則要講清楚。2.每個人都參與游戲，學(xué)生交流時教師要給予反饋。3.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）掌握幾種面對挫折的方法。教師：每個人都會面臨挫折，不要害怕； 每次挫折都會過去，不要逃避；每個挫折都是一筆財富，不要頹廢；陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。1.你面對挫折的妙招是什么呢？2.全班交流。3.教師相機(jī)總結(jié)。冷靜對待：在失敗中看到轉(zhuǎn)機(jī)。自我疏導(dǎo)：合理發(fā)泄，關(guān)愛自己。請求幫助：向父母、老師、同學(xué)求助。激勵自己：相信暴雨消逝，晴空必現(xiàn)。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.教師總結(jié)的方法可與學(xué)生的實際表現(xiàn)結(jié)合起來。3.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）直面挫折的成長經(jīng)歷，初步學(xué)會用正確的想法和行動去戰(zhàn)勝挫折?；顒右唬褐泵娲煺?.寫一寫：我經(jīng)歷過最大的挫折，我當(dāng)時的感受和反應(yīng)，我現(xiàn)在是如何看待這次挫折的，我認(rèn)為我可以這樣解決。活動二：我喜愛的挫折名言2.教師出示一組名人面對挫折的名言。3.寫上幾句自信的名人名言或祝福語，送給自 己。1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時可結(jié)合自身實際情況談?wù)劇?.本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)?！净顒臃答仭?、學(xué)生對課堂活動是否有興趣2、學(xué)生是否體驗到挫折的積極意義。3、學(xué)生是否能掌握幾種面對挫折的方法?！揪毩?xí)題】1、以前在學(xué)習(xí)上遇到難題時我可能會放棄，現(xiàn)在我會 。2、列舉三條挫折的積極作用?！窘虒W(xué)參考素材】 威曼頓將軍 19世紀(jì)初期，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃,躲進(jìn)農(nóng)舍草堆里避風(fēng)雨，又痛苦、又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角出有一只蜘蛛，在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)。蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對手拿破侖。愛迪生 在失敗五千多次后，發(fā)明出鎢絲燈泡！居里夫人 在經(jīng)歷無數(shù)次失敗后，提煉出了一克鐳。張海迪 身殘志堅，成為世人學(xué)習(xí)楷模。貝多芬 雙耳失聰，創(chuàng)作了舉世聞名的命運交響曲。越王勾踐 面對慘痛失敗臥薪嘗膽，吸取教訓(xùn)，積蓄力量，最后終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的吳國。名人名言：千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯迅卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬四年級 第十一課 假如我是他【主題說明】從不同的角度看問題就會有不同的結(jié)果，建立換位思考的理念，學(xué)會站在對方的角度思考問題是我們與人交往的主要方法。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得從不同的角度看問題會有不同的結(jié)果。2、情感目標(biāo)：遇到問題要多從對方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立場上看問題就會傷害到別人。3、行為目標(biāo)：學(xué)會交往，就是要學(xué)會換位思考人與人之間出現(xiàn)的各種問題，并主動去解決?！窘虒W(xué)重難點】重點：幫助學(xué)生建立換位思考的理念。難點：學(xué)會換位思考的方法去解決實際問題?！菊n前準(zhǔn)備】做好相關(guān)課件，收集有關(guān)資料?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過程建 議觀察島（熱身暖心）認(rèn)知什么是不同角度1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小金魚和小狗的對話；2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔和小貓的對話；3、提問同學(xué)們回憶、思考一下自己曾經(jīng)被拒絕的事例。1、教師將事例收集歸納備用。2、本環(huán)節(jié)用時約8分鐘?；顒訝I（體驗分享）幫助學(xué)生通過活動，體驗、領(lǐng)悟建立換位思考的理念活動一：妙手撕紙1、根據(jù)班上人數(shù)進(jìn)行分組做撕紙游戲讓學(xué)生體驗領(lǐng)悟不同的人同樣的游戲規(guī)則也會有不同的結(jié)果?；顒佣阂蝗朔诛梼山?、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗、領(lǐng)悟不同角色會有怎樣的感受。1、教師展示學(xué)生的活動結(jié)果。2、教師引導(dǎo)學(xué)生講感受并加以分析。3、本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）讓學(xué)生懂得換位思考的方法在與人交往中的作用和意義并學(xué)會運用教師引導(dǎo)學(xué)生：1、每一人都有做錯事的時候；2、每個人都會遇到挫折；3、每個人都有不開心的時候的心理需求；4、舉例如：我生來就丑，我希望別人不要討厭我而要包容我等。1、教師用前面歸納的事例進(jìn)行串講分析。2、教師歸納將心比心內(nèi)容讓學(xué)生背兩遍。3、本環(huán)節(jié)用時約10分鐘拓展園（拓展延伸）鞏固知識做好練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的矛盾和沖突，學(xué)習(xí)運用知識解決實際問題1、教師總結(jié)換位思考的重要性，引導(dǎo)學(xué)生與人交往多進(jìn)行換位思考。2、本環(huán)節(jié)用時約6 分鐘。四年級 第十二課 我也能當(dāng)家【主題說明】小學(xué)四年級是一個非常關(guān)鍵的過渡階段，很多學(xué)生存在著嚴(yán)重的依賴心理，缺乏獨立意識和能力，導(dǎo)致部分學(xué)生很難適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)。本課旨在幫助學(xué)生告別依賴心理，嘗試獨立完成自己的事情，提高學(xué)生的自理水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨立意識；2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗自己當(dāng)家的自豪感；3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，基本達(dá)到自己的事情自己做的要求。【教學(xué)重點、難點】重點：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨立意識。難點：初步培養(yǎng)學(xué)生自理的能力,學(xué)會自己做自己的事情?！菊n前準(zhǔn)備】1、調(diào)查學(xué)生依賴心理和依賴行為的基本情況。2、收集有關(guān)依賴行為的案例。3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計】教 學(xué) 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、 教師讓學(xué)生觀察教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）圖中描述的什么樣的場景？（2）小男孩要做什么？2、請同學(xué)們思考后回答。3、教師總結(jié)：圖片中的小男孩要當(dāng)家作主了，當(dāng)爸爸媽媽都不在家的時候，你會怎么做呢？今天我們就一起來討論一下吧！導(dǎo)入本課課題。4、心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度，讓學(xué)生思考當(dāng)爸爸媽媽不在家的時候應(yīng)該怎么做。1、教師提示語：當(dāng)爸爸媽媽都不在家的時候，你會怎么做呢？今天我們就一起來討論一下吧！ 2、時間：不超過 5分鐘?；顒訝I（體驗分享）鼓勵學(xué)生分享和交流自己當(dāng)家的感受活動一：我是小演員1、教師組織學(xué)生以小組為單位，排練教材上的情景表演，教師可以讓學(xué)生自己選擇情景，也可以把情景分配給各小組。2、請各小組派代表到講臺前表演情景。3、教師請參與情景表演的學(xué)生說自己的感受和體會，引導(dǎo)學(xué)生感受到自己可以獨立完成事情的自豪活動二：“小鬼當(dāng)家”交流會4、 教師組織學(xué)生填寫教材上的問題：（1）爸爸媽媽不在家的原因 ： （2）我的感受是 ： （3）我的安排是 ： （4）我遇到的問題有： （5）我是這樣解決的 ： （6）我的收獲是 ： 5、教師在每組選一位代表與全班同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。6、 教師反饋：看來很多同學(xué)都有過自己當(dāng)家的經(jīng)歷啊，那么當(dāng)爸爸媽媽不在家的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？過渡到下一環(huán)節(jié)。7、 心理引導(dǎo)：從理解的角度讓學(xué)生體驗自己當(dāng)家的感受，分享當(dāng)家的經(jīng)歷和收獲。1、教師提示語：獨立完成一件事情會讓我們體驗島城大量的感覺，會很自豪。2、時間：大概10分鐘左右。3、在同學(xué)們?nèi)嘟涣鞯臅r候，老師要接納，理解并在最后有個總結(jié)，自然過渡到下一個環(huán)節(jié)。4、老師提示語：看來很多同學(xué)都有過自己當(dāng)家的經(jīng)歷啊，那么當(dāng)爸爸媽媽不在家的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？5、時間：大概10分鐘。分享屋（總結(jié)提升）歸納出自己當(dāng)家的注意事項1、教師引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、組織學(xué)生小組討論，當(dāng)父母不在家。要自己當(dāng)家的時候應(yīng)該怎么做。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。3、教師給予反饋和補(bǔ)充，介紹教材上的注意事項。心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化。1、老師總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2、老師總結(jié)提升：自己當(dāng)家時，要合理安排、制定計劃、學(xué)會抵擋誘惑，樹立安全意識。3、時間：至少1 0分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化自己當(dāng)家應(yīng)該怎么做，是對前期學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟和運用。1、組織學(xué)生按照教材上的提示填寫。2、請同學(xué)分享自己的填寫的內(nèi)容。3、教師給予反饋和補(bǔ)充。心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識投入應(yīng)用，幫助提高獨自一人時的安全意識的應(yīng)對問題的能力。1、教師總結(jié)：當(dāng)父母不在家的時候，我們要學(xué)會自己合理安排，當(dāng)家作主，要提高“當(dāng)家”的能力，必須從現(xiàn)在開始，從事小事做起。2、時間：大概5分鐘。第十三課 傳遞友好【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察不同形式的友好表達(dá)方法，領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用；2、情感目標(biāo)：友好是心情的自然流露，也是情緒控制的結(jié)果，感受友好傳遞正能量的魅力；3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時，主動傳遞友好情緒。【教學(xué)重點、難點】重點：領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用。難點：學(xué)會傳遞友好的正能量?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各國傳遞友好的表情、動作圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：課間十分鐘游戲的一個情境?！窘虒W(xué)設(shè)計】教 學(xué) 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）觀察不同形式的友好表達(dá)方法，初步感受友好的情緒可以傳遞。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅場景圖：在小區(qū)的門樓看見認(rèn)識的阿姨，微笑并問好 看見老師熱情地打招呼同學(xué)們在操場上做游戲，扶起摔倒的同學(xué)帶著滿足的笑容，走在回家的路上。2、交流：在每個場景里，你感受到什么情緒？3、教師總結(jié)：在日常交往中，我們可以微笑面對他人，傳遞積極友好的情緒。活動營（體驗分享）觀察不同形式的微笑，領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用。活動一：“友好”對對碰1、演一演不同國家表示友好的肢體動作2、說一說你最喜歡那個動作？感受到什么？3、仔細(xì)觀看并記住各個國家表示友好的肢體動作，同桌兩人一組，到老師這抽簽，用抽到的國家的問候禮節(jié)，首先向自己的搭檔表示友好，然后向班級的其他同學(xué)表示友好?；顒佣河押迷~語串串燒4、分組討論表示友好的詞匯，并將它寫在紙上。5、各小組輪流說出一個表示友好的詞語，不能重復(fù)，如果小組說不出時，請這個小組為大家唱一首表示友好的歌曲。（如“北京歡迎您”）。6、心理引導(dǎo)：友好的肢體動作可以縮短人與人之間的心理距離，傳遞幸福、快樂、友好的情緒。分享屋（總結(jié)提升）感受友好傳遞正能量的魅力。1、教師提問：你覺得友好情緒的傳遞有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生思考。2、對學(xué)生的回答給予反饋補(bǔ)充。3、全班學(xué)習(xí)課本上的段落。心理引導(dǎo)：友好情緒的傳遞讓人感受到關(guān)懷、理解、信任。拓展園（拓展延深）學(xué)會傳遞友好的正能量。1、設(shè)定情境：學(xué)校禮儀隊正在招募一批親善大使，你覺得自己在傳遞友好時哪方面有優(yōu)勢？哪方面還需要改善呢？仔細(xì)想一想，動手寫一寫。2、小組內(nèi)交流3、全班分享。四年級 第十四課 告別拖拖拉拉【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到拖拉給學(xué)習(xí)帶來的危害，明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉現(xiàn)象。2情感目標(biāo)：通過活動使學(xué)生感悟時間的珍貴。3行為目標(biāo)：在討論交流中獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實際行動?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉，并認(rèn)識到拖拉給自己學(xué)習(xí)帶來的危害。難點：獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實際行動。 【課前準(zhǔn)備】 1 教師準(zhǔn)備：小漏斗一個、紅豆一包。為每個學(xué)生準(zhǔn)備一條一米的彩色紙帶，盡量選擇比較鮮艷的色彩。2 學(xué)生準(zhǔn)備：小剪刀、有刻度的小尺板?！窘虒W(xué)設(shè)計】教 學(xué) 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.請學(xué)生邊觀察圖片邊思考：小朋友如此著急的主要原因是什么?在他的身上你是否能找到自己的影子? 2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己放學(xué)回家后的情景。3.教師總結(jié)，導(dǎo)入本課課題?；顒訝I（體驗分享）1.認(rèn)識學(xué)習(xí)拖拉的危害2.感悟?qū)W習(xí)時間的珍貴?；顒右唬耗銓W(xué)習(xí)拖延嗎1. 看教材中提示的幾種行為，思考：自己的身上是否有這樣的影子? 2.交流討論： 經(jīng)常出現(xiàn)這種行為會有什么后果？活動二：剪彩帶1. 師生共玩“剪彩帶”游戲，教師引導(dǎo)學(xué)生依次剪掉已經(jīng)過的年數(shù)、退休后的30年、假期10年、13的睡眠時間、14的生活瑣事、15的分心時間，讓學(xué)生感受真正屬于學(xué)習(xí)的時間太短了，一定要珍惜時間，不能再拖拉了。2.通過游戲看看一生中真正屬于學(xué)習(xí)的時間到底有多長。 活動三：小實驗1.觀察紅豆實驗演示。（1)拿一粒紅豆放在漏斗里；(2)拿一把紅豆依次放在漏斗里；(3)拿一把紅豆一起放在漏斗里。對比三次實驗的結(jié)果。2.交流小結(jié)： 剛才的演示對你有什么啟發(fā)?你想說點什么? 心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗時間的珍貴以及拖拉對自己學(xué)習(xí)的危害性。分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)提煉出拖延階段的心理感受，讓學(xué)生積極克服拖延習(xí)慣。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同的拖延階段，心理有哪些變化。2.教師給予反饋和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“克服拖延小錦囊”。心理引導(dǎo)：認(rèn)識到拖拉給學(xué)習(xí)、心情帶來的危害，明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉現(xiàn)象，并能在討論交流中獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對拖延危害性的認(rèn)同。1.組織學(xué)生完成教材上的“治療處方”，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生找出自身問題、克服自身問題的驕傲感、自豪感等積極情感。2.鼓勵學(xué)生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識付諸于實際行動。第十五課 贊美提升魅力【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙λ吮硎举澝赖膭訖C(jī)。3、行為目標(biāo)：學(xué)生能夠運用學(xué)到的贊美技巧、贊美性語言、贊美性的行為方式，對他人進(jìn)行適度的贊美以形成融洽的人際關(guān)系?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。難點：認(rèn)識到贊美的必要性，激發(fā)學(xué)生贊美的動機(jī)，幫助其恰當(dāng)?shù)貙λ吮硎举澝?。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)PPT學(xué)生收集關(guān)于贊美的名人名言【教學(xué)設(shè)計】教 學(xué) 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生贊美的動機(jī)。1、教師呈現(xiàn)教材中觀察島中的圖片2、提問：如果你是圖中正在唱歌的蕾蕾，演出結(jié)束后，你最希望聽到什么？3、引發(fā)學(xué)生思考：贊揚 or 嘲弄？4、教師總結(jié)：贊揚會使人心情愉悅，促進(jìn)交往?；顒訝I（體驗分享）掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的途徑有哪些。恰當(dāng)?shù)刭澝?，可以使被贊美者感到被肯定，并發(fā)現(xiàn)自己的閃光點；同時，又能拉近雙方的距離，獲得融洽的人際關(guān)系?；顒右唬赫垶槲尹c贊輪流說出每位同學(xué)的優(yōu)點及值得欣賞之處（如性格、相貌、為人等）；被稱贊的同學(xué)說說哪些優(yōu)點是自己認(rèn)同的？哪些是自己沒有察覺的？活動二：小故事樂樂的夸獎東東在一本書上看到，“我們每一個人都渴望被肯定、被認(rèn)可，贊美對方可以提升我們的人際關(guān)系?！庇谑悄赜浵逻@句話。有一天，東東看到麗麗穿了一件新衣服，特別漂亮，想了半天，對麗麗說：“你好漂亮，