愛之鏈教學(xué)設(shè)計3.docVIP

8 愛之鏈一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。二、教學(xué)重難點：1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。三、教學(xué)方法：讀中體會。四、課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1.記得上個學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文愛如茉莉嗎？誰來說說講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文板書課題：愛之鏈。2.齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？）讓我們一起來在課文中尋找答案。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2.指名讀詞語。喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車胎癟了襪子油污絕望餐館親吻粗糙臉頰 荒無人煙天經(jīng)地義潸然淚下3.重點理解下列詞語的意思。荒無人煙：指沒有人居住的地方。天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。潸然淚下： 4.指名分自然段讀課文，教師相機指點。三、默讀課文，理清課文層次。1.課文主要講了幾件事？2.按提綱“喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。第一段(18自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。第二段(911自然段) 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。四、作業(yè)1生字描紅、臨寫，抄寫詞語。2朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。 教學(xué)重難點：1.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：我們先來欣賞一首小詩:有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美國作家杰尼巴尼特羅依李寫的一篇小說，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。(齊讀課題)3.你還記得課文中有哪些人物，講了哪幾件事嗎？分別是哪些段落寫的？板書：喬依幫助老婦人修好汽車 老婦人給錢幫助女店主二、學(xué)習(xí)課文18自然段（一）導(dǎo)學(xué)第一自然段：1、老婦人需要幫助，女店主需要幫助，喬依需要不需要幫助呢?讀出文中有關(guān)語句。2、（出示第一自然段）師：喬依工作的工廠倒閉了，意味著喬依失業(yè)了，意味著喬依家中的生活陷入了困境，所以他的心里很-（凄涼，幫助學(xué)生理解凄涼：悲傷難過，），你能通過朗讀把喬依此時的心情表達出來嗎？（指名朗讀第一自然段，語調(diào)略輕，語速慢些）生齊讀。3、這一段中描寫喬依心情的只有最后一句，其他都是描寫環(huán)境的句子，你能說說這些描寫環(huán)境的句子有什么用處嗎？(襯托喬依凄涼的心情；為下文故事的發(fā)展作好鋪墊)（二）導(dǎo)學(xué)第二至八自然段 1、這樣一個急需幫助的人卻在別人需要幫助的時候及時伸出了援助之手。2、喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當(dāng)時修車工作的困難。匯報：“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了3、你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、58自然段。匯報：你從喬依面對老婦人的神情和安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？5、出示第8自然段，讀一讀，從中有能體會到什么？（喬依是真心實意幫助別人，不是敷衍了事。）6、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。） 7、導(dǎo)學(xué)第6自然段:他為什么能這樣做？你能從文中找到答案嗎？出示第六自然段：請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）文中指什么是天經(jīng)地義的事？喬依就是這么認(rèn)為的，而且他一直就是這么做的，是不須回報的。 8、引讀6、7自然段。所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問-，喬依-，他從來沒想到-，他以前在困難的時候-，所以他從來就認(rèn)為-。因此，喬依笑著對老婦人說：-如果說喬依幫助老婦人修車是奉獻愛，那么現(xiàn)在對老婦人說這話是-(傳遞愛)（三）小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)1.這愛之鏈的第二個故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。2.出示911斷段，生自讀。3.出示填空題：來到了小餐館，老婦人看到 突然想起了 于是 提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說，同桌互說，再全班交流。4.讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。四、學(xué)習(xí)12小節(jié)1.引讀：女店主關(guān)上店門，走進里屋2.出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依” 指名朗讀：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依”有表情地喃喃地讀女店主的話，體會當(dāng)時的心情。3、從女店主的話中你讀懂了什么？喬依就是女店主的丈夫。喬依幫助了別人就是幫助了自己。師：她憑什么激動地安慰喬依“一切都會好起來的”？4、是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎/還是（他們的生活雖然很貧困，但他們對生活充滿了希望，讓他們有了克服困難的信心，有這樣的心態(tài)，生活肯定會好起來的。每個人都付出自己的關(guān)愛，世界會變得更加美好。）（這句話篇末點題，這既是對喬依找不到工作的寬慰，又是對人間真情的贊揚。正如愛的奉獻中所唱的：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?、出示：如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟應(yīng)由多少人主動付出對他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢？指名答：無數(shù)人五、小結(jié)1、師激情結(jié)課：同學(xué)們，愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。當(dāng)我們享受著愛