香山的紅葉.教學設計.doc

香山的紅葉教學設計 一 導入新課、激發(fā)尋美興趣1、多媒體課件播放香山景色師：請同學們仔細觀察，畫面中最吸引你的是什么？ 看到這些紅葉你有什么感受呢？師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn).今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。（板書 3香山的紅葉）二 介紹北京香山。多媒體課件三 初讀課文、初建美的印象1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？2、認讀詞語，交流自學詞語。多媒體課件蕭瑟：冷落，凄涼。濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。3、文章主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？ 師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什么樣的美？ 板書（與眾不同） 四 深入精讀、尋訪紅葉之美當秋風一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學習課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。（一）、指名讀1、2自然段？1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中，樹葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？ 理解詞語：蕭瑟 并造句（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹）并讓學生介紹。2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，討論交流：（多媒體課件）（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。 （2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉，這是什么寫法？（對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節(jié)與眾不同）（板書：紅的時節(jié)）4、指導朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情）。（二）、學習第3自然段師：香山紅葉除了紅的時節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學習。誰愿意接著往下讀？想一想：（1）第一個星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。（2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）(3) 這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進行對比的？這樣寫有什么好處？ （一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調不同。（板書：紅的色調）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）（5）指導朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）（三）、學習第4自然段師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那里的景色更加壯觀。誰接著往下讀？想一想：（1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關語句。讀一讀。（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？（生回答后播放課件）師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個奇特的秋天里的春天?師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）(4)指導朗讀：（讀出紅葉的美和對紅葉的贊美之情）。四、同學們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧！（多媒體課件）課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？五、總結全文：當其他樹木都在秋風的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸