幼兒園音樂(lè)課教案《胡說(shuō)歌》.doc

幼兒園音樂(lè)課教案胡說(shuō)歌 大班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)和語(yǔ)言的發(fā)展，他們對(duì)歌曲有了極強(qiáng)表現(xiàn)力，在情感上有了共鳴，最容易通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)自己的感情。下面快隨出guo來(lái)看看“幼兒園音樂(lè)課教案：胡說(shuō)歌”，感謝您的閱讀。 胡說(shuō)歌是貼合主題開心一刻的歌曲，幼兒在欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)還能感受到中歌曲簡(jiǎn)單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調(diào)明快的特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)中的創(chuàng)編過(guò)程，讓幼兒發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造，感受音樂(lè)藝術(shù)潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。 1.積極參與活動(dòng)，感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。 2.在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。 3.學(xué)習(xí)接唱襯詞，并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。 感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。 胡說(shuō)歌音樂(lè)。 1.“小朋友們今天我給你們帶來(lái)了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子) 提問(wèn)：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的物品了，她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。) 2.教師拿著襪子去詢問(wèn)小朋友，問(wèn)五句，因?yàn)楦枨臀寰涓柙~，目的是呈現(xiàn)歌詞，使幼兒感到很好玩。 提問(wèn)：我問(wèn)了誰(shuí)分別是怎樣問(wèn)得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。(運(yùn)用談話的方式把歌詞套用在問(wèn)題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問(wèn)主要是學(xué)歌詞，重復(fù)歌詞。) 1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。 提問(wèn)：這首歌有趣嗎?為什么? 隨音樂(lè)范唱第二遍。 2.既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。 (為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設(shè)計(jì)了拍手，同時(shí)為下面的添加襯詞和動(dòng)作作鋪墊。) 1.請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分) 2.請(qǐng)幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個(gè)高度，讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過(guò)程中沒有一點(diǎn)的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。) 3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。 4.剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動(dòng)作來(lái)代替有趣的聲音呢?(教學(xué)中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式，來(lái)感受歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，從而寓教育于音樂(lè)形象中，自然地學(xué)唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)做力鋪墊。) 小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問(wèn)我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規(guī)律，那就是在胡說(shuō)，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說(shuō)歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說(shuō)?把帽子帶著屁股上是不是胡說(shuō)? 1.那你也動(dòng)腦筋想一想還有那些事情是在胡說(shuō)，把它編到我們的歌里。 2.即興創(chuàng)編并演唱。 3.合作游戲，結(jié)束活動(dòng)。 4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。 (隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，