《3.筍芽兒》教案及反思.doc

三鄉(xiāng)南峰學(xué)校小學(xué)語文組集體電子教案時 間：第 周星期 時間： 年 級二年級課 題3.筍芽兒課 型授課教師葉青文教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。3. 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教材分析重 點2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣難 點識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。教 具多媒體、課件教 學(xué) 過 程第一課時：一、導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入：“小時層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長大成材料”。猜猜這是什么？（筍）、（出示筍和竹子的投影照片）。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。二、學(xué)習(xí)生字正音：小老師領(lǐng)讀開火車讀按偏旁歸類讀擴詞讀同桌互讀，全讀對的獎勵一顆星星。展示方法：猜字謎：兩輛車轟；尹戴竹帽筍 動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮小練習(xí)：出示比較難記的字詞，選擇正確的拼音。二、品讀課文（一）、朗讀課文15自然段，找一找是誰幫助筍芽兒鉆出地面的？他們是怎么說的？怎么做的？讀出來。（學(xué)生從課文中找答案，指名回答）1讀一讀、想一想：讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落；想一想他們呼喚的語氣一樣嗎？2重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣：春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？聽范讀指名讀評讀練讀齊讀。誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。模仿讀加動作表情表演讀男女聲競賽讀評讀自愿展示讀。分角色表演讀課文前四自然段。（二）、筍芽兒鉆出地面，看到了明亮美麗的世界，這世界什么樣？（出示桃花、柳樹、小燕子的圖片，幫助學(xué)生理解擬人句）（三）朗讀最后兩段，出示竹子從筍芽兒長大的過程的圖片。三、課外拓展你都記住了哪些描寫美好春光的句子呀，快點把它們抄下來吧！第二課時：寫字教學(xué)練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級。老師巡回指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計1. 說：竹子和筍芽兒的用途；2. 畫：學(xué)生畫一幅春天的圖畫（竹林、筍芽兒）板書設(shè)計3. 筍芽兒春雨、雷公公筍芽兒春雨姑娘、太陽公公健壯的竹子筍芽兒教學(xué)反思：在朗讀訓(xùn)練方面，有幾個問題值得我思考：1、學(xué)生善于模仿，不愿意深入鉆研，導(dǎo)致朗讀的層次性不夠明顯，體會不深刻。如在朗讀筍芽兒鉆出地面這段話時，感情變化不明顯。2、課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)語文知識是為了運用，應(yīng)該促使知識向能力方面轉(zhuǎn)化，特別要重視培養(yǎng)學(xué)