班會課該怎么上2.doc

立足生活，潤物無聲 班會課觀摩有感 如城鎮(zhèn)實驗小學(xué) 丁月霞這兩天連續(xù)觀摩了八堂優(yōu)秀的班會課，從未如此暢快淋漓地走進班主任的課堂，感覺猶如飽嘗了一頓盛宴。和參與的孩子們一起，在執(zhí)教老師的引領(lǐng)下擦亮眼睛，對生活有了一次新的認(rèn)識和領(lǐng)悟，對班主任工作增添了一份熱愛和敬畏。以前我一直在思考一個問題：班會課到底應(yīng)該怎樣上？現(xiàn)在有了一些收獲。首先，話題要源自生活。本次班會課主題豐富多彩。一位教者發(fā)現(xiàn)孩子用餐時存在喧嘩、爭搶、挑食等問題，就設(shè)計了“文明就餐我先行”。一位教者發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間經(jīng)常為一些小事發(fā)生沖突，而且缺少解決的能力，于是設(shè)計了“發(fā)生沖突以后”“志在，愿在，我在”讓孩子接觸、了解了“志愿者”這個新興的愛心群體。“一元錢？！”從許多人對一元錢的藐視說起，通過鮮活的事例向孩子展示了底層勞動者掙錢的不易，從而呼吁孩子珍惜一元錢，珍惜所有微小事物。相反，有一堂班會課，教者選擇了“中華飛天夢”這個話題。大家都知道，這個話題縱橫上下五千年，囊括了千千萬萬航天人的默默付出，其中的艱辛、奮斗、堅持、超越又怎是一堂課能夠說清道明的。再說這個話題雖然眾人關(guān)注，卻遠(yuǎn)離孩子生活，能夠撥動孩子心弦嗎？再比如說，一節(jié)班會課的主題是暢游“廉”園。教者的意圖是向上的，她想在孩子幼小的心靈里播下廉潔的種子?？墒恰傲睂πW(xué)生來說太抽象了，孩子沒有興趣，也不能受到教育。每個教育人都知道：生活是教育的源泉。聰明的班主任不會用空洞的說教教會孩子明辨是非，而是會抓住生活中的教育契機，用巧妙的方式走進學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。我在任教六年級時，面對的是一群青春期的少年，他們貌似平靜的外表下時刻隱藏著情緒的暗流。我深深知道，簡單的說教只能讓孩子產(chǎn)生厭煩。雖然學(xué)業(yè)繁重，但磨刀不誤砍柴工，孩子思想積極向上了才能更好地學(xué)習(xí)。于是我用心捕捉教學(xué)生活中的教育契機，讓孩子們在一堂堂班會課中明事理，懂做人。運動會過后，班上的兩名運動健將為班級爭了好多分，使我班獲得年級組總分第一名的好成績，孩子們都沉浸在喜悅當(dāng)中。兩個運動員雖然體育成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績卻很差，平常比較自卑。他倆都是學(xué)校運動隊的成員，平常訓(xùn)練異常辛苦。何不借此機會舉行一個慶功宴？于是我班召開了“向運動健兒學(xué)習(xí)”主題班會。孩子們以小記者的身份采訪了運動員，了解了成績背后付出的汗水，懂得了無論做什么事情，目標(biāo)、努力、堅持都是必不可少的。兩位運動員也通過這次班會獲得了自信，以后的學(xué)習(xí)明顯努力多了?，F(xiàn)在想想，這一堂堂的班會課沒有優(yōu)美的課件，沒有居高臨下的說教，有的只有貼近孩子生活的鮮活事例，有的只有心與心的碰撞和交流，能說孩子們沒有從中受益嗎？班會課讓孩子更愛生活，而我的心靈也一次次地得到洗滌，我和孩子們在班會課中一同成長！其次，思考要高于生活?！爸驹?，愿在，我在”一課中，教者請來一名國際志愿者，孩子們通過采訪基本了解了“志愿者”這個群體的特點：自覺自愿地為他人服務(wù)，不畏艱難，不怕辛苦，卻能收獲快樂。這時，教者拋出一個話題：很多家長認(rèn)為小學(xué)生是要被保護的，不需要做志愿者。孩子們和老師展開了辯論，從辯論中可以看出，孩子們已經(jīng)意識到：為別人服務(wù)是不分年齡的。但是，可以為別人做什么呢？順著孩子的心理需求，老師適時播放了“才仁旦舟”的視頻，孩子們知道了其實志愿者離我們并不遙遠(yuǎn)，在生活中盡力幫助需要幫助的人，就是一名合格的志愿者。怎樣讓想法化為行動？聰明的老師公布了一份調(diào)查問卷，表明班上的每一個孩子都存在弱點，都渴望得到幫助。于是，“七色花?！薄爸腔酃麍@”“生命力量”“心靈氧吧” 等班級志愿者服務(wù)隊成立了，孩子們紛紛加入，并鄭重地在志愿者標(biāo)志上簽下自己的名字和服務(wù)口號?？梢韵胂螅藭r，每個學(xué)生心中一定涌動著為他人服務(wù)的愿望；可以想象，今后的學(xué)習(xí)生活中，一人遇到困難，會有多少雙熱情的手伸出呀！同樣精彩的“牽手文明”一課，教者設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：“榮耀背后丟文明”“文明缺失我心痛”打開了孩子們心靈的一面明鏡，照了別人又照了自己，孩子們面色凝重、充滿懺悔。此時老師話鋒一轉(zhuǎn)，設(shè)計了“校園搜索尋文明”“你我牽手共行動”，一幅幅文明的畫面勾起了孩子們對美好的向往，“文明監(jiān)督員”的評選更激發(fā)了孩子們將文明付諸行動的熱情。這一堂堂生動精彩的班會課不就是一次次靈魂的洗禮嗎？教者引導(dǎo)孩子們客觀地認(rèn)識生活，站在理性的高度審視生活。當(dāng)他們再次走進生活時，已經(jīng)多了一份責(zé)任，多了一份熱情短短的四十分鐘，孩子們收獲了多少?。窟@就是優(yōu)秀班會課的力量！第三，體驗要回歸生活。在平凡瑣碎的教學(xué)工作中，班會課不是教學(xué)目的，而是一種教育的手段。我們所期許的是通過班會課，孩子能獲得一雙明辨是非的慧眼，他們的世界觀人生觀能向健康積極的方向發(fā)展。班會課僅僅是一個認(rèn)識的過程，是行動的開始?！爸驹?，愿在，我在”一課的最后，每個孩子都加入了適合自己的班級志愿者服務(wù)隊，在志愿者標(biāo)志上鄭重簽下了名字和服務(wù)口號，孩子們的胸中已經(jīng)涌動著為他人服務(wù)的強烈愿望了?！盃渴治拿鳌币徽n的最后已經(jīng)選出了文明監(jiān)督員，孩子們宣讀了倡議書，決心從自己做起，從現(xiàn)在做起，做一個文明人?！皳肀в颜x”孩子們認(rèn)識到友誼的可貴，認(rèn)識到要珍惜在一起的緣分，許多有矛盾的孩子冰釋前嫌，手拉手在音樂聲中跳起了歡樂的舞蹈當(dāng)然，我們班主任更要注意保護班會課激發(fā)起來的這份熱情，不能光是三分鐘的熱度。這就需要大量的過程性工作。比如說，班級志愿者服務(wù)隊建立了，到底該怎樣為他人服務(wù)？有沒有堅持做下去？每周都要組織大家交流，評選出“最佳志愿者”。如果是高年級的孩子，還要