市高中畢業(yè)班質量檢查理科綜合能力測試化學科命題說.doc

07年泉州市高中畢業(yè)班質量檢查理科綜合能力測試化學科命題說明及質量分析泉州市教育科學研究所黃志華（2007年3月27日）一、命題說明2007年泉州市高中畢業(yè)班質量檢查化學試題命題的指導思想是：注重體現(xiàn)考試大綱的要求，符合高考命題的穩(wěn)定性和變化趨勢，在考查雙基的主干知識的同時，盡可能多的考查學生的知識儲備，注重考查學生對知識掌握和運用的能力，注重考查學生思維能力的推理能力和自學能力。體現(xiàn)化學的學科特點，突出了學科內的綜合。命題還注意考查考生的知識和能力的薄弱點，以利于第二輪的復習中的補缺補漏。1、試題的題型結構、題量、賦分、難度結構、答卷要求以及物理、化學、生物三科試題的組卷結構都與高考相同。 今年的市質量檢查化學試題的難度與06年高考的要求大致相當，難度值在0.65左右,目的是增強學生復習迎考的信心。通過對2006年高考試題分析可知，化學科的選擇題中全部為容易題。故第卷著重考查基礎知識，以考查基本概念和基礎理論為主，涉及到:有關氣體物質的量的計算；化學鍵、晶體類型、元素的化合價、氧化性還原性強弱的比較；阿伏加德羅常數(shù)與化學鍵、物質結構、物質的量、溶液中離子數(shù)、物質的電子數(shù)、氣體摩爾體積等的綜合；有機物的結構與性質的關系；化學實驗中有關試劑的配制和保存、物質的鑒別、物質的分離與提純、實驗安全知識；化學反應速率與化學平衡及平衡移動的綜合；離子濃度大小的判斷與電離、水解平衡移動原理的綜合；化學反應與物質的量的關系的綜合等。第卷著重考查以思維能力為核心的四種能力。26題涉及元素及其化合物的推斷、元素周期表知識、電子式的書寫、水解、電解及其相關知識、膠體知識、熱化學方程式的書寫等；27題考查元素及其化合物之間的相互轉化以及想關化學用語，所考查的都是中學化學基礎知識和主干知識，目的是引領學生對所復習過的知識進行有效的整理、歸納、總結，努力使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，如：重要的化學式、化學方程式、離子方程式的書寫等；28題主要考查有機物的官能團和性質、同分異構現(xiàn)象、有關化學反應方程式及有機反應類型、有機物結構簡式的書寫等。29題實驗題，主要考查氣體制備、凈化、干燥；實驗原理、現(xiàn)象、操作、物質鑒別、實驗設計等。第卷的試題區(qū)分度較大，根據(jù)2006年高考的特點，加大了對化學用語的考查要求，用化學語言答題的要求較高，對學生的審題能力、自學能力提出了較高要求。2、注意學科內綜合，全面考查學生化學科能力的素質。近幾年高考化學試題突出學科內的綜合。學科內綜合包含學科知識的綜合，又包含方法和能力的綜合。第卷在知識的綜合、能力的綜合較突出，試題源于教材，又有所創(chuàng)新，對基礎知識的考查有一定深度。較全面地考查學生對學科內知識間聯(lián)系的熟練程度等。3、化學試題符合我市的教學實際，對增強考生信心，反映教學、復習弱點，對指導第二輪復習，都有較好的導向作用，受到師生的好評。二、考生的答題情況分析1、考生答題情況分析：從了解到的學校的閱卷情況分析，考生存在的問題主要有：（1）基本知識及知識網絡掌握不牢固，基本概念和基本原理理解不清。部分考生不能正確運用概念和原理靈活地解決問題，雙基知識不熟練也影響了答題的準確性。（2）實驗的化學原理、裝置原理、操作原理不清，實驗設計的能力仍比較薄弱。學生對教材中的實驗不能光看不練，每個實驗最好親自動手操作，做實驗題時首先要理解實驗原理，明白實驗所要達到的目的，再由實驗原理分析實驗步驟。同時要用準確科學的語言進行表達。（3）審題不認真，書寫不規(guī)范、錯別字的現(xiàn)象仍十分嚴重。選擇部分都非?；荆饕Х址从吃跊]有仔細審題方面。如學生常因題目的簡單而忽略了單位和條件等。不少考生對題目所給的材料分析不夠透徹，很多考生不能很好地理解試題的意圖和要求，造成無法正確作答或匆忙作答，出現(xiàn)失誤，得分率較低。（4）化學用語的掌握仍不到位，如化學方程式書寫未配平、氣體符號沒寫、條件沒寫、漏寫、化學符號書寫不規(guī)范等問題等仍十分嚴重。考生在答題時失分，很大一部分是由于審題不認真，書寫不規(guī)范等非智力因素造成的。因此，我們在平常的教學中應注意強化規(guī)范，準確表達，夯實雙基，加強落實。（5）分析綜合能力薄弱，答題的表述能力差。學生有解題思路、有解題方法，卻不能準確表述，最后導致失分。三、2007年高考命題趨勢預測：從2007年“考試大綱”看：2007年高考命題趨勢是：在保持穩(wěn)定的前提下力求創(chuàng)新。2007年高考命題應和2006年保持穩(wěn)定，保持連續(xù)性，不會有大的變化。請注意以下問題。1、試卷題型結構、學科內容結構、知識結構、難度結構仍會保持穩(wěn)定，符合考試大綱的規(guī)定。2、重基礎，尊重中學教學大綱。命題仍在考查強調主干的基礎知識的同時，注重能力考查。3、化學試題的難度將保持相對穩(wěn)定，仍會突出了高考的選拔功能。在試題的布局上，將繼續(xù)采用由淺入深、循序漸進的原則，這是認識的一般規(guī)律，有利于考生水平的更好發(fā)揮。4、仍然注重理論聯(lián)系實際，將繼續(xù)遵循考試大綱中常出現(xiàn)在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中問題的考查，密切聯(lián)系當前我國的生產、生活和科技等各個方面的熱點，應用型試題的信息來源真實可靠。5、綜合測試能力不是簡單的知識綜合，更要注意思維方法的綜合。試題以學科內知識綜合和能力測試為主導，增加本學科知識的綜合應用能力的測試，這是中學教學現(xiàn)狀決定的。仍然注重分析、解決實際問題的能力，仍然強調推理、實驗探究、獲取知識能力的考查。6、繼續(xù)加大答題規(guī)范的要求，繼續(xù)加大化學用語及書面表達能力的考查。7、注意與新課程的聯(lián)系。發(fā)揮高考對新課程的導向功能及支持。四、2007年高三化學總復習的建議：1、要充分重視理科綜合能力測試，特別是化學科在高考中的地位和作用，充分發(fā)揮化學教師的作用。研究高考信息，根據(jù)學生實際，調整第二輪的復習計劃。要進行化學總復習，就必須對所有高考的信息進行研究，從中領會出復習的導向作用，要根據(jù)學生的實際，調整第二輪的復習計劃，包括復習的進度、練習題的采用、學法指導、考試試卷的作答要求等等，為完成復習任務奠定基礎。（1）教師要研究考試大綱。考試大綱是指導高考復習的綱領性文件。不能憑自己的經驗，按老一套安排第二輪復習。深入研究考試大綱，明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深度、難度、知識要求和題型比例以及考查的能力要求等。（2）關注新教材和考試大綱的變化，從考試大綱的變化了解高考命題的新動向和新走勢，并能發(fā)現(xiàn)我們在過去教學中的薄弱環(huán)節(jié)和被忽視的某些問題，從而指導我們及時地調整自己的復習教學。（3）合理選用復習資料：除了高考試題、考試大綱、大綱說明、教材外，獲得信息的途徑很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等，要認真分析各類渠道獲得的高考信息。除考試大綱以外，同時還出版了有關高考研究的專著，如高考試題分析、高考化學能力考查與題型設計等，備考復習的教師要認真閱讀這些文獻和資料，并同時留意有關報刊雜志上發(fā)表的一些有關高考的文章，這對把握復習備考的重點和方向十分有利的。廣泛收集信息，從中篩選有用的信息、題目，但這些信息和資料必須合理使用，堅決刪除超出考試大綱規(guī)定的題目，選用的題目，教師要明確選用的理由，用自己先做一遍，指導學生除老師規(guī)定的資料外，不做過多的練習，以免干擾復習、浪費時間和精力。2、以考試大綱為依托，回歸基礎、突出重點（1）回歸課本，回歸基礎，突出重點。高考試卷中題量少， 充分重視基礎的主干知識。高考試題考查的不是所有知識點，但常見的知識點是?？疾凰ィ以摽嫉闹R點都考到位了。對基礎知識的復習，構建基礎的主干知識網絡。復習過程要強化基礎的主干知識，注重培養(yǎng)提高學生的學習能力，不能面面俱到，平均使用力量，要突出基礎的主干知識。（2）針對兩頭，綜合訓練，達到目的針對考試大綱的范圍和要求，針對學生的復習實際，精心選做基礎訓練題目，不選做那些內容和思路繁、難、偏的題目。對目前流通的復習資料，學生應在教師指導下慎重選擇。歷年的高考試題是極好的復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。要嚴格控制選題和做題難度，不脫離學生學習現(xiàn)狀，不超越教學基本內容，不大量選做難度較大的題目?；A訓練題目通過作題、講評、考試，要達到能解決同類的問題，舉一反三的目的，不能貪多而嚼不爛。做到同類題目有思路、有方法、能的分。（3）突出應用，針對弱點，提高能力。復習中一定要把握學生對基本知識的理解深度，突出知識在生產、生活、科技中應用；突出解決如化學用語書寫、用化學語言表達、審題等學生常見問題；加強對知識的深刻理解。突出應用基本知識分析問題解決問題的能力。3、重視對基本實驗的復習，培養(yǎng)學生設計和完成實驗的能力實驗內容包括對實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結論的分析、歸納和總結，重視培養(yǎng)學生實驗現(xiàn)象分析能力、實驗數(shù)據(jù)處理能力和簡單實驗方案的設計能力和評價能力。要通過典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方案的設計、實驗結果的處理、實驗安全、實驗評價等，能處理實驗中出現(xiàn)的非預期現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新精神。同時也要學會準確、簡練、全面地表述實驗現(xiàn)象、結果、過程以及結論。切實提高實驗能力。4、改進復習方法，提高復習效益（1）注意選用適應學生情況的復習方法適當降低難度，要多從學生的角度考慮；對學習困難的學生加強個別輔導和指導。要注意學生學習方法的指導，學生有正確的學習方法比盲目做題更重要。（2）注意復習方法的指導復習是一個學習階段，將已經學過的各章各節(jié)的知識在整體觀念的基礎上重新審視，豁然開朗，融會貫通，從學習過程中舉一反三到整門學科知識的融會貫通。教師應多作學習方法、復習方法的指導。復習既是提高階段，同時也是一個迎考備考的過程。學生應該在老師指導下，確定一個目標，復習固然可以提高能力檔次，但是提高還是有一定極限的，學生要量力而行，能使精力、時間發(fā)揮最好的效果，在復習中貫徹拼搏精神，力爭更好的效果。 （3）不能以做練習代替復習高三的同學很容易走進總復習的怪圈：迷戀復習資料，陷入題海。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，教師和學生都必須保持清醒的頭腦。5、按照考試大綱的要求，注重培養(yǎng)學生的能力考試大綱對理科綜合能力測試化學科以推理能力、設計和完成實驗的能力、分析綜合能力為主。在復習中要注意提高考生的能力，使他能夠臨場審清題意、吸收給予的信息，結合已有的知識基礎回答考題。各類習題或是各種考試題，無非都是設置一些新情景和條件，要求考生分析解決一些問題。這里所考核的，實際上就是接受信息（包括已經學過的知識、從做過的實驗中所得到的信息、考卷上所給的信息等等）、處理信息（將這些信息進行調用、篩選、轉換、重組）和輸出信息（運用文字、符號、方程式、圖表等表達方式）的能力。這三方面的能力培養(yǎng)要靠平時訓練積累的。6、正確解決非智力因素的問題：實踐證明，高考成績的高低與非智力因素有密切的關系，在某種程度上起著決定性作用。（1）要有勇于進取、自信自強的積極心態(tài)高考是選拔性考試，考生之間是競爭關系。要有勇于進取、自信自強的積極心態(tài)，這是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。（2）要從本校和學生的教學實際出發(fā)不要過分迷信“名師”的講課和名校的經驗，要從本校和學生的教學實際出發(fā)。不要過分強調大量使用外省名校試題進行強化訓練，聘請名校名師猜題押題，突擊訓練“靈活題”、“難題”，擾亂了教學計劃。（3）重視練習、講評課及規(guī)范化訓練練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械的重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。要善于反思。在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要善于