爺爺一定有辦法教學設計.doc

爺爺一定有辦法繪本解讀： 作者簡介：菲比吉爾曼（Phoebe Gilman）生于紐約，曾于紐約、以色列和歐洲學習藝術創(chuàng)作，現(xiàn)定居加拿大。她的書充滿著奇妙的想象力，曾獲得多次童書的獎項。爺爺一定有辦法是她出版的第七本書。爺爺一定有辦法寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用慈祥的愛心和靈巧的雙手把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、手帕、鈕扣。它原本是一個流傳已久的民間故事，作者用重復而富有節(jié)奏的文字來敘述，既溫馨又朗朗上口。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情還是家具、物品，都非常生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。本書榮獲加拿大克力斯提先生書獎、露絲史瓦茲獎及維其麥卡夫獎。設計理念： 1.繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，因此在教師帶領孩子一起閱讀時，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過閱讀圖畫，感受隱藏在圖畫背后的東西。在情節(jié)發(fā)展的關鍵地方適當停頓，讓孩子們猜測一下故事接下來會怎樣發(fā)展，這樣就可以在閱讀的同時，培養(yǎng)孩子的想象力。 2.閱讀繪本，應該結合繪本的各種特點來進行互動的閱讀。教師以講故事的方式帶領學生一起來閱讀，在讀的過程中，注重師生、生生的交流、對話。3.以課堂為展示平臺，開展多種形式的閱讀活動，師生共同創(chuàng)設“書中有樂，讀中有樂”的氛圍，在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。 閱讀目標： 1、師生共讀一本書，讓學生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)低段學生的課外閱讀興趣。2、欣賞圖片，從圖中體會到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富的內容。3、看讀說演寫結合，感受簡單重復的有趣語句了解故事內容。4、讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會說話。 5、感受爺爺對小孫子的愛，感受親情的幸福、溫暖。 閱讀重點：1、讓學生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學生的課外閱讀興趣；2、讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣，知道圖也會說話；閱讀難點：體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣時密密地縫進了爺爺?shù)囊黄瑦?。教學準備：多媒體課件預計課時：1 課時閱讀過程：一、情景導入 1、孩子們請看此時你想到的是什么？2、這可是一塊神奇的布料，在他身上發(fā)生了許多有趣的故事。今天我們就一起來讀一讀爺爺一定有辦法。二：了解封面、扉頁：1、了解封面（1）從封面上我們能獲得許多信息，這本書的書名：作者：題目的下方還有一些字，我們一起讀讀：（師生共讀）這是說什么的？（先學生說說）是說一個名叫的菲比吉爾曼的加拿大人寫了故事畫了畫，是宋佩把這本外國的書翻譯成中文讓中國的小朋友看得懂。出版社：（2）再看看封面你還獲取到什么？小結：看這種圖畫書，就是要仔細地觀察！ 2、認識扉頁小朋友，你看到了什么？這就是剛才大家看到的那塊布料，在這里它是這本書的扉頁 【意圖：師生共讀從讀封面開始。不僅僅是為了激發(fā)學生的閱讀興趣，也是一個很重要的閱讀指導。學生自讀是不會讀封面的，師生共讀就能比較好的關注一些讀書方法。尤其是繪本，封面可以給我們豐富的信息：整本書基本的基調，主要的形象，文作者，圖作者，譯者，出版社等等?！咳?、共讀故事（一）老師講故事接下來請聽：故事馬上開始，大家準備好了嗎？Lets go!伴隨音樂和圖片師講故事“剛才我們眼中那夢幻般的星空真該把它丟了”如果你是小約瑟，你會怎樣跟媽媽說呢？指名交流、并師生動作表演故事繼續(xù)進行：小約瑟告訴媽媽：“爺爺一定有辦法我舍不得你快幫我想想辦法吧！2、聰明的孩子們，你們先幫忙想想辦法吧設計意圖：這塊料子還夠做什么呢？情節(jié)的推進是可以預知的，想象的發(fā)散卻又是無窮的，孩子們最喜歡參與這種游戲了，因為這正好符合孩子們心智。隨著爺爺把料子“翻過來，又翻過去”，“這塊料子還夠做”爺爺會把它做成什么呢？每次在這個地方都讓學生去猜一猜，做一個自己的設想，其目的一方面當然是為了激發(fā)學生對下面情節(jié)的期待，另一方面也可以培養(yǎng)學生的想象力?！?（四）頁4、5：約瑟說：“爺爺一定有辦法。”（二）自讀故事1、爺爺?shù)降捉o約瑟變出了什么奇妙的東西呢？請你打開繪本讀10-28頁。2、匯報交流A指名說：一件奇妙的背心（1） 第二天約瑟穿著這件奇妙的背心去上學，他推開門跳到大家面前自豪地說：“大家看?！保?） 你能夠想出他臉上的表情和他的動作嗎？你來模仿他的樣子來做做約瑟多開心啊，有了這樣一件奇妙的背心。老師、同學們都很羨慕，都很驚訝。老師同學會怎樣對他說呢？（3）、這時候，約瑟心里一定很感激爺爺。你想怎么夸夸爺爺？（老師也想送給爺爺一個詞：心靈手巧）（4）、“不過丟了”約瑟愿意丟掉這件背心嗎？請大家注意看，媽媽懷里抱著一個小寶寶，媽媽什么時候生小寶寶了？故事有沒有告訴我們？請看：你看到了什么？媽媽肚子大了，肚子里有個小寶寶。奶奶正在織一件小小的毛衣，這件小小的毛衣是為誰準備的？這一切文字有沒有告訴我們，圖畫卻告訴我們了，所以，我們在讀圖畫書的時候不光要看文字，還要看圖畫，因為圖畫也是會說話的喲。老師送大家一把金鑰匙：我們讀繪本看看、猜猜、想想，就能有意想不到的收獲。 【意圖：因為是繪本，老師讓學生關注圖畫，還引發(fā)學生的想象，聽說讀寫自然滲透。在閱讀的過程中始終引導學生讀書讀畫，引發(fā)學生想象，調動學生體驗。培養(yǎng)學生的觀察說的能力】（5）約瑟愿意丟嗎？你從哪里看出來的？B:一條奇妙的領帶1、“約瑟不愿意把這件小小的背心丟掉，他說（生合）“爺爺一定有辦法?！?。2、看看爺爺是怎么做的，（指名說）這一次，爺爺?shù)拈T口有三個小朋友，都不想離開，想看看爺爺這一次把背心變成了什么？引導讀“爺爺還夠做”（生邊說邊做動作）天已經(jīng)黑了，星星出來了，可是這三個小朋友還不肯離去，他們寧可不吃晚飯，也要等著。 他們等啊等終于等到了，爺爺做成了一條奇妙的領帶！ 每個禮拜五，約瑟都戴著這條領帶去爺爺奶奶家。你看一家人圍著燭光吃晚餐，多溫馨啊）不過丟了” 3、約瑟愿意丟掉嗎？ 約瑟說：（生合：爺爺一定有辦法） “爺爺拿起了領帶還夠做”還夠做什么呢？C:我們來看看爺爺?shù)霓k法。“一塊奇妙的手帕）1、約瑟收集的小石頭就用這塊手帕包得好好的，這塊手帕陪伴著約瑟童年的許多快樂時光。 “不過丟了?！奔s瑟一臉的沮喪看他的表情約瑟說：（生合）爺爺一定有辦法 “爺爺還夠做”設計意圖【在講述故事的過程中，巧妙地運用故事本身的節(jié)奏造成講述部分課堂的教學節(jié)奏：在第一次，第二次講述爺爺為約瑟將破舊的毯子做成一件奇妙的外套，老師自己朗讀：“爺爺拿起，翻過來又翻過去，嗯爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出?！保ɡ蠋熥銎鹆丝χχ簟⒖p進縫出的動作。）“爺爺說這塊料子還夠做”，第二次將外套改成一件奇妙的背心的時候，學生凝神再聽老師的朗讀和講述，到第三次，第四次的時候以及后面，讓學生跟著老師一起開心地說，開心地做動作。這就像是音樂中的主旋律，不斷地重復，不斷地再現(xiàn)，在開心地說和做中，師生沉浸在對爺爺?shù)馁潎@和語言的節(jié)律中?！緿、一條奇妙的紐扣1、聰明的你們一定知道老師想問你們的問題了吧？一粒奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了，扣子的命運怎樣了呢？ 頁23、24：“有一天你的紐扣呢？”2、生觀察圖指名說（約瑟一看，紐扣不見了，這根背帶彈了起來，他的紐扣掉了。約瑟、小伙伴和媽媽都大驚失色，約瑟找遍了所有的地方，樓上、樓下、庭院，就是找不到紐扣，約瑟急急忙忙跑到爺爺家，約瑟跑得太急了，驚動了樓上的爸爸，驚動了鄰居，還驚動了路上的馬匹。 ）拓展：1、填寫讀書記錄單3、 “約瑟嚷著你媽媽說得沒錯”（1）、一家人都很難過。約瑟的小妹妹在說什么？（2）、小妹妹的手后邊藏著什么？（3）、這是不是也是爺爺為她縫制的呢？ （4）、這塊毯子為什么不送給哥哥呢？還把它藏到身后？ 設計意圖：繪本的語言很簡潔，意蘊卻很豐富，繪本的很多的蘊涵往往是通過圖畫來表達的。學生缺乏必要的閱讀經(jīng)驗，而如果沒有老師的指導，學生往往不會注意，閱讀只能是淺層次的。教師在教學過程中引導學生關注這些畫面，利用這些畫面引導學生體驗情感，聯(lián)系表達，同時讓學生在閱讀中掌握這樣的閱讀方法：我們在讀圖畫書的時候不能光看文字，還要看圖畫，因為圖畫也是會說話的。】E、怎么辦呢？紐扣不見了，約瑟就這樣一直沮喪難過下去？ “第二天，約瑟去上學還夠”還夠做什么？ 這些材料還夠寫成一個奇妙的故事。這個故事的名字叫什么？三、討論總結討論：為什么約瑟舍不得扔掉那些老舊的毯子、外套、背心、手帕、紐扣？ 小結：爺爺懷著對小約瑟的愛，把一塊普普通通的布料變的奇妙無比?！疽鈭D：這一環(huán)節(jié)是對整個閱讀活動的總結與提升，所設計的討論話題從現(xiàn)象走向本質，再在后一環(huán)節(jié)中從故事走向生活，從他人走向自己，以期能達到情感的共鳴。四、繪本延伸1、拓展：想知道約瑟的紐扣掉哪里去了么？這個故事還有更奇妙的地方呢。原來在這個故事下面，還藏著一個幸福甜蜜的家庭，那就是老鼠一家。布料越來越少意味著老鼠家的布料越來越多，他們會用這些藍色的布料做了什么呢？用心的小朋友你肯定能從他們家找到約瑟的紐扣！小朋友可以和伙伴或爸爸媽媽一起仿編小老鼠一家的故事。2、在課堂當中，我們一起讀了約瑟一家和這塊奇妙的布料的故事，隨著約瑟漸漸長大，雖然東西老舊了，可是約瑟都不舍得丟掉，因為這里面密密地縫著爺爺對他的愛，雖然形式不一樣。就像我們的家人，我們的爺爺奶奶爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣縫出奇