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高三作文:材料作文分類型審題立意導(dǎo)學(xué)案(第二課時(shí))主備人:王梅 上課時(shí)間:學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)新材料作文不同類型的審題立意方法。2.熟練運(yùn)用審題立意步驟和方法。學(xué)習(xí)方法:問答法,討論法,探究法。學(xué)習(xí)過程:一課前預(yù)習(xí):回顧上節(jié)課將的兩種材料的審題立意方法。二研習(xí)新課:類型三:社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)類材料(一)典例分析:【例1】閱讀下面材料,按要求作文。孫悟空的筋斗云,哪吒的風(fēng)火輪,都是神奇想象的產(chǎn)物,寄寓了人類渴求飛速先進(jìn)的美好愿望。誰能想到,晚清幻想小說新中國預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會(huì),法國科幻小說家凡爾納的夢(mèng)想“從地球到月球”,在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)?幻想源自人類的求知本能,展現(xiàn)了人類非凡的想象力。幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí),幻想照亮生命,幻想是快樂的源泉請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì),選準(zhǔn)角度,寫一篇作文。要求:自選文體,自擬標(biāo)題,不少于800字?!纠?】審題分析 這道作文題一是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),將舉世矚目的世博會(huì)選入材料中,一改前幾年不在材料中展示時(shí)事材料老規(guī)矩,作文題跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏;二是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。圍繞主題詞“幻想”選取孫悟空的筋斗云,哪吒的風(fēng)火輪,晚清小說新中國的預(yù)言,法國科幻小說家凡爾納的夢(mèng)想這些豐富的材料,讓考生在對(duì)歷史的審視和對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照中碰撞出寫作的火花。材料提示語簡明精當(dāng),反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章的關(guān)鍵詞“幻想”,以排比句和省略號(hào)的形式指明了文章立意的方向。從審題立意的角度看,文題材料沒有設(shè)置太多的審題障礙,抓住材料中的提示語“幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí),幻想照亮生命,幻想是快樂的源泉”即可?!盎孟搿边B接著人類必須面對(duì)的過去、現(xiàn)在和未來。從某個(gè)角度說,沒有幻想就沒有人類的進(jìn)步,“思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)”。構(gòu)思時(shí),可以從“幻想與現(xiàn)實(shí)”“幻想與社會(huì)進(jìn)步”“幻想與成功”等角度切入,立意為文。(細(xì)心的考生還會(huì)發(fā)現(xiàn)材料所舉的例子都來自中外文學(xué)家的幻想小說,因此考生還可以談文學(xué)家對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn),以及幻想小說的獨(dú)特魅力,從這個(gè)角度立意。)【例2】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。今年世界讀書日這天,網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲:什么是淺閱讀?乙:就是追求簡單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。丙:如今是讀圖時(shí)代,人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐,好吃沒營養(yǎng),積累不了什么知識(shí)。乙:社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,生活節(jié)奏這么快,大家壓力這么大,我想深閱讀,慢慢品味,行嗎?丙:人人都有自己的閱讀喜好,淺閱讀流行,閱讀就更個(gè)性化和多樣化了,挺好。?。何液軕涯钸^去的日子斜倚在書店的一角,默默地讀書,天黑了都不知道。甲:淺閱讀中,我們是不是失去了什么?要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。【例2】審題分析 今年全國大綱II卷作文題要求針對(duì)“淺閱讀”的討論寫一篇作文,其實(shí)就是要求考生發(fā)表對(duì)“淺閱讀”的認(rèn)識(shí),至于是談得失利弊的哪一點(diǎn)或幾點(diǎn),由考生自由選擇。無論是肯定,還是否定,抑或是辯證看待,只要言之有理都可得到閱卷者的認(rèn)可。對(duì)于本題而言,閱讀方式的發(fā)展與變化也是與時(shí)俱進(jìn)的。在當(dāng)今時(shí)代,“淺閱讀”以其簡單輕松、實(shí)用有趣等特點(diǎn)而受到很多忙中偷閑人的喜歡。當(dāng)然,與格物修身的深刻精神活動(dòng)傳統(tǒng)的“深閱讀”相比,“淺閱讀”難免讓人產(chǎn)生蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影之感。不過,什么都不是絕對(duì)的,任何存在都是有其合理性因素存在的。所以,寫這種文章,在語言表述上切忌有過激行為。在贊同某種閱讀的同時(shí),千萬別將另一種閱讀一棍子打死,要辯證思維,得體表達(dá)。當(dāng)然,本題并非只能就閱讀談閱讀,從閱讀方式的選擇與變化,也可折射出人們?cè)谏罘绞?、行為?xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等的差異與變化,據(jù)此去選擇立意也是可取的??傊?,時(shí)代的發(fā)展變化,讓學(xué)生有了淺閱讀的經(jīng)歷和感悟,淺閱讀似乎是他們每天都要經(jīng)歷的一種學(xué)習(xí)或是生活方式,也許他們沒有在意先前的這種生存狀態(tài)。現(xiàn)在這種生活經(jīng)歷以高考作文命題的方式呈現(xiàn)出來,考生不會(huì)感覺生澀難解,多有的是會(huì)意和親歷。用自己的真實(shí)經(jīng)歷來表述感悟“淺閱讀”,正是以自己的筆寫自己的事,此中個(gè)性化的感悟肯定層出不窮,個(gè)性化的觀點(diǎn)也定會(huì)接踵而生。(二)小結(jié)方法:(三)當(dāng)堂反饋:半年前,一位日本盲人戴著手套親密觸摸我國國寶秦始皇兵馬俑。此事一經(jīng)暴光,立即引發(fā)公眾的強(qiáng)烈質(zhì)疑,因?yàn)橛|摸兵馬俑會(huì)對(duì)文物造成一定的損害。有關(guān)單位曾出面澄清說只是特例。然而,11月25日,法國總統(tǒng)薩科齊走進(jìn)兵馬俑坑,他用一只并未戴上手套的左手,觸摸了一匹馬俑的頭部卻無人阻止。其實(shí),對(duì)于殘疾人等“特殊游客”可觸摸文物之舉無須苛責(zé),在國外也早有先例。世界知名博物館盧浮宮就建有一個(gè)觸摸式展廳,專門給視力有問題的參觀者一個(gè)零距離接觸文物的機(jī)會(huì),以便他們盡可能地對(duì)這些世界瑰寶有更深的了解。 審題分析 這則材料的可比點(diǎn)就是我們對(duì)待同樣事件的不同態(tài)度。它考驗(yàn)和責(zé)問的是我們這個(gè)民族在對(duì)待平民與權(quán)貴時(shí),能否將保護(hù)文化和堅(jiān)持原則很好地統(tǒng)一起來,尊重文化與熱情好客,能否因?yàn)樯矸莸匚坏牟町惗兴煌?。很明顯,命題者的觀點(diǎn)是明朗的,那就是要樹立和培植一種健康的文化觀,要學(xué)會(huì)尊重和平等待人。類型二:哲理類:哲思、名言、詩歌類型二:哲理類:哲思、名言、詩歌(一) 典例分析:【例1】閱讀下面的材料,按照要求作文。(2010年高考四川卷)幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒有長度,沒有寬度,沒有高度,正是那無數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個(gè)面、無數(shù)個(gè)立體要求:1.請(qǐng)就以上材料,展開聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章;2.自定立意、自擬標(biāo)題、自選文體;3.不要脫離材料的含意,不要套作、不得抄襲?!纠?】審題指導(dǎo) 四川卷提供的這個(gè)材料中,“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”都是幾何學(xué)上的概念,后者都是由前者組成的。據(jù)此,我們可以根據(jù)它們之間的關(guān)系,結(jié)合自身實(shí)際建立相應(yīng)聯(lián)想:由一個(gè)個(gè)小點(diǎn),構(gòu)成了面,聯(lián)想到“個(gè)體和集體”、“積少成多”、“勿以善小而不為”等;由沒有長度、高度、寬度的很多點(diǎn)構(gòu)成了一條條線,一個(gè)個(gè)面,一個(gè)個(gè)立方體,可以聯(lián)想到“平凡與偉大”等等。【例2】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文當(dāng)你把別人看成天使時(shí),你就會(huì)生活在天堂;當(dāng)你把別人看成魔鬼時(shí),你就會(huì)生活在地獄。這兩句話對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)根據(jù)你的理解,寫一篇文章。題目自擬,立意自定,文體自選(詩歌除外),不少于800字?!纠?】審題指導(dǎo) 解讀材料,發(fā)現(xiàn)這兩句話是很有深意的,而且從內(nèi)容上構(gòu)成了對(duì)比。從“待人方式”和“看人角度”以及與之相適應(yīng)的“結(jié)果”兩個(gè)方面形成對(duì)比,闡釋我們的生活環(huán)境取決于我們對(duì)待他人的態(tài)度。先看第一句話 “把別人看成天使,生活在天堂”,說明如果你認(rèn)為周圍的人真誠、善良、美好,你就會(huì)以一種積極向上的態(tài)度來與他們交往。這種積極的態(tài)度自然而然會(huì)流露于你的言談舉止間,并且明確地傳遞給對(duì)方,必然會(huì)得到周圍人的好感、信任。如此,你就會(huì)生活在一個(gè)和諧友好的生活環(huán)境中,別人在你眼中都是天使。反過來你在別人眼中自然也是天使,人人都是天使,自己豈不如同生活在天堂之中。反之,“你把別人看成魔鬼,就會(huì)生活在地獄”,告誡我們:你不信任周圍的人,甚至嫉妒、厭惡、憎恨周圍的人,把別人當(dāng)作魔鬼,反過來別人也把你當(dāng)成魔鬼。因?yàn)椤澳в尚纳?,如此惡性循環(huán),人與人之間的壁壘越來越厚,鴻溝越來越深,你就如同生活在地獄一般。通過對(duì)材料的解讀,這則材料可以從“自己”和“他人”兩個(gè)角度立論:1、善待他人就是善待自己。2、學(xué)會(huì)欣賞。3、仁愛之心是世界上最美麗的花朵。這類新材料作文審題的關(guān)鍵在于理解給予的名言或話語的深刻含意,從中悟出與生活相關(guān)的道理,作為立論的切入點(diǎn)?!纠?】雪竇禪師曾寫過這樣一首詩:“一兔橫身當(dāng)古路,蒼鷹一見便生擒??蓱z獵犬無靈性,空向枯樁舊處尋?!庇腥藦脑娭锌闯隽烁叨?,有了高度才能一撲必殺;有人看出了視野,視野開闊才能一覽無余;有人看出了靈性,有了靈性才能舉重若輕;也有人看出了執(zhí)著,尋尋覓覓未必不是一種境界你從詩中看出了什么,想到了什么?請(qǐng)將你的感悟?qū)懗梢黄恼?。立意自定,題目自擬,文體自選(除詩歌外),不少于800字?!纠?】審題指導(dǎo) 這是一則以詩歌為材料的新材料作文題,詩歌的基本內(nèi)容為“蒼鷹靠高度和視野開闊捕捉到了兔子,而獵犬雖執(zhí)著但因缺乏靈性而沒有發(fā)現(xiàn)兔子”。就這個(gè)材料作文而言,其審題過程應(yīng)是這樣的:首先捕捉命題人的“提示立意”“成功需要高度”“成功需要視野開闊”“成功需要靈性”“成功需要執(zhí)著”;然后根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行甄別,剔除“成功需要執(zhí)著”這一迷惑提示;最后根據(jù)自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)選擇“成功需要高度”“成功需要視野開闊”“成功需要靈性”中任意一個(gè)或幾個(gè)來確定立意。這里需要注意的有兩點(diǎn):一是如果認(rèn)為“提示立意”中有正確的立意,那就選一個(gè)或幾個(gè)來直接作為文章立意,不必去想新的立意,最好不要盯著“提示立意”后面的省略號(hào)再大做文章,舍易趨難、舍明趨晦是不明智的,也多不會(huì)成功;二是如果認(rèn)為“提示立意”中沒有正確的立意,那就可以考慮省略號(hào)中的內(nèi)容了,不過這種情況并不多見。只要順著正確的“提示立意”寫作,就不會(huì)擔(dān)心審題失誤了。但也有人擔(dān)心,這樣立意過于趨同化,會(huì)造成立意“千人一面”“眾口一詞”的局面。切記,審題最重要的不是求新,而是求準(zhǔn)。不必?fù)?dān)心和別人觀點(diǎn)一樣,因?yàn)榧词故峭}作文也會(huì)有上下高低之分。審題準(zhǔn),立意正確,才有可能得高分;審題不準(zhǔn),立意偏頗,則一定得不了高分。(二) 小結(jié)方法:(三) 當(dāng)堂反饋:哲學(xué)家維特根斯坦說:“我貼在地面步行,不在云端跳舞?!边@句名言表達(dá)形象,寓意深刻,它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。要求:結(jié)合這句名言,選擇一個(gè)角度,自定立意,自擬題目,自選文體,寫一篇不少于800字的文章。三課堂總結(jié):四課后練習(xí):1.去年暑假,北京市一些高爾夫球場(chǎng)紛紛打出廣告,招收各個(gè)年齡段的孩子學(xué)打高爾夫球,培訓(xùn)費(fèi)用一般都在幾千年左右。不少家長紛紛為自己的孩子報(bào)名培訓(xùn),他們的觀點(diǎn)非常一致:讓孩子們懂得規(guī)矩禮儀,培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。1.審題指導(dǎo) 這是一則以“新聞”為寫作材料的新材料作文,審題時(shí)要認(rèn)真解讀材料,要全面理解材料,把握這則新聞材料所表達(dá)的主旨或傳遞的焦點(diǎn)。材料說的是“很多家長不惜重金送自己的孩子去學(xué)打高爾夫球”。原文中沒有關(guān)鍵句表明觀點(diǎn),但冒號(hào)后面的文字,揭示了家長們“非常一致“的動(dòng)機(jī)“讓孩子懂得禮儀規(guī)矩,培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)”,這種巨額花費(fèi)的動(dòng)機(jī)才應(yīng)該是寫作時(shí)應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。深刻分析這則材料,我們有兩個(gè)角度可以切入。首先是從家長的角度分析家長的行為。我們對(duì)新聞中家長的做法要加以正確的辨析。家長讓孩子“懂得規(guī)矩”的意圖是可取的,但“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”的目的卻值得商榷。所以,我們可以從家長的角度來立意構(gòu)思,抓住一些家長行為方式上的錯(cuò)誤,加以剖析,并有理有據(jù)地提出解決問題的辦法。另外,從家長的動(dòng)機(jī)入手,花費(fèi)重金是為了“讓孩子們懂得禮儀規(guī)矩,培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”,“懂得禮儀規(guī)矩”當(dāng)然值得肯定,“培養(yǎng)氣質(zhì)”也無可厚非,但是要“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”就值得我們思考,什么是貴族氣質(zhì)?我們現(xiàn)在需要構(gòu)建的是和諧的公民社會(huì),而不是等級(jí)森嚴(yán)的貴族社會(huì),一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人,究竟是培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)重要,還是培養(yǎng)孩子的公民氣質(zhì)重要?從這個(gè)角度入手,可以更深刻地分析出家長行為存在的思想和社會(huì)根源。2.閱讀下面文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。臺(tái)灣著名畫家蔡志忠說過,如果拿橘子比喻人生,一種橘子大而酸,一種橘子小而甜。一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸,拿到甜的又抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的,拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的。 這段材料對(duì)你有什么啟迪?要求全面理解材料,選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體;不要脫離材料的內(nèi)容及其含義作文,不要套作,不得抄襲。2.審題指導(dǎo) 劃分材料的構(gòu)成,可以發(fā)現(xiàn)有三個(gè)立論的角度:角度一:如何看待人生的角度,人生有不同的精彩;有的人生成功而心酸;有的人生普通而甜蜜;不論何種人生都有精彩的地方,都有值得欣慰的地方角度二:從一些人的角度,不要對(duì)人生只是抱怨;責(zé)怪人生沒有快樂;對(duì)人生永遠(yuǎn)都不滿足;要善于從不同的人生中發(fā)現(xiàn)精彩;面對(duì)人生不要患得患失角度三:從蔡志忠的角度,不管什么樣的人生都是精彩的;要學(xué)會(huì)經(jīng)營人生;面對(duì)不同人生,要學(xué)會(huì)感謝;擁有感激之心,人生才能快樂;幸福的人生取決于自己的心態(tài),要學(xué)會(huì)從不同角度來享受人生審題能從以上三個(gè)角度來選擇一個(gè)角度立論,都是符合題意的,都是讀懂了材料的含義來進(jìn)行切入的。3.人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。列夫托爾斯泰請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。要求:1.自定立意; 2.自擬標(biāo)題;3.除詩歌外文體不限;4.文體特征鮮明。(2010年山東)3.審題指導(dǎo) 這則名言內(nèi)涵很豐富,能否正確理解句中
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