教學設計-編花籃祥案.docVIP

編花籃祥案教學過程： 一、激趣導入1教帥表演唱山東民歌 師:今天能跟同學們一起來上這節(jié)音樂課,老師特別高興,特意把一首歌曲送給你們.(唱)師:誰知道這首歌曲它的名字是什么?生:沂蒙山小調(diào)師:它屬于什么類型的歌曲呢?(民歌)師:對,這是一首咱山東的民歌同學們,我國各個地區(qū)的民歌有著不一樣的風格和特點今天老師想邀請你們學習一首河南的民歌 二、學習編花籃 1初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教師：現(xiàn)在請同學們聆聽這首歌曲,注意你感覺那一句最有特點(放音樂編花籃)師:誰來說,你感覺那一句最有特點(最后一句,第一句老師唱) 2學唱歌曲中最具地方特色的樂句。(提示：第一小節(jié) 與最后一句帶有河南方言的色彩，演唱時注意前倚音時值很短，方言對于民歌風格的形成具有重要的作用。)課件展示第一句:編,編,編花籃,演唱時注意前倚音和休止符 學唱第一句曲譜老師用河南話讀第一句,唱第一句,學生說出有什么相同之處(音調(diào)相同)教學生用河南話說歌詞,說的真地道 我們來唱唱 再唱同學們地方方言對于民歌風格的形成有著很重要的作用,再看最后一句哪哈咿呀咳課件展示:最后一句歌詞(歌詞和曲譜一塊學習) 師唱：豫劇“這女子們，哪一點不如兒男，嗯唉嗯唉 咳咳” 你知道咱山東的地方戲是什么么?呂劇和揚琴 (提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時配以豫劇中的亮相動作；甩腔的運用，凸顯了河南民歌的地域特色。) 在曲調(diào)上有異曲同功之處3再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，跟唱最有特色的這兩句注意聽,這是一種民族彈撥樂器,它的特點是三根弦,誰能猜一猜老師它的名字 三弦 4趣味理解歌詞。 (1)教師聲情并茂地范唱歌曲。下面老師來唱這首歌曲,同學們聽一聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容? (提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)（描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。）(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。讓我們利用讀歌詞的形式來感受姑娘的喜悅心情老師說編編學生用手連擊三下,跟伴奏(伴奏音樂或是錄音機)(3)了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。同學們,咱們看看每一句有什么特點,藍,有什么特點, 押韻：籃、丹、艷、歡； 襯詞：格、哎、那個。 (設計意圖：強調(diào)襯詞和押韻，使學生了解襯詞和押韻是我國民歌歌詞創(chuàng)作的特點之一。) 5進一步學唱歌曲旋律。(1)引導學生用Ian演唱歌曲旋律。聽老師用lan唱旋律,老師彈琴,學生用lan唱旋律學生的聲音位置低,把笑肌提起,聲音就會好多了學生跟琴再來一遍 (2)再次聆聽，模仿發(fā)音口型,默唱旋律。(3)學習演唱歌詞。我們來試著演唱歌曲的第一段,(師彈琴.生唱)同學們第一段歌詞中那一句歌詞重復了兩句朵朵花兒開的艷.朵朵花兒開得艷唱唱這句的曲譜(提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。)朵朵花兒開的艷.朵朵花兒開得艷滿山開滿紅牡丹跟那句一樣, 朵朵花兒開的艷.朵朵花兒開得艷再唱第一段歌詞,男女生重點唱這句學習第二段歌詞,老師唱前面,學生接后邊完整演唱第二段4.同學們聲音越來越好了,注意五彩繽紛這首歌曲表現(xiàn)的是姑娘還是小伙上南山采牡丹,老師唱兩種學生選擇強悍與秀美(5)正確、完整地演唱歌曲。兩段一起唱 (提示：引導學生準確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學生的演唱熱情。同學們知道嗎,河南洛陽的牡丹花非常的美,你見過嗎?你知道嗎在我們山東菏澤也有很多的牡丹花,讓我們一起來欣賞欣賞.看到這些牡丹花的時候你想說些什么?漂亮 美麗,艷麗,嬌艷,鮮艷,五彩繽紛,老師和你們一樣也非常喜歡這些雍容華貴的牡丹花.你想不想跟老師一起用歌聲來贊美它呀.讓我們用最美的聲音來唱這首歌曲,也送給我們在場的老師.銀個丹丹咳銀牡丹銀牡丹呀哪哈咿呀咳 加動作(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分 教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。接下來咱們聽一聽另外一個版本,注意聽他們的旋律和表現(xiàn)形式有什么不同.1創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。說一說他們的速度有什么變化,變快,時尚,(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。齊唱,獨唱,你都知道什么演唱形式:女生齊唱男生齊唱,領唱我們采用領唱女生領唱,男生接姑娘見了好喜歡后邊(2)聲勢合作為歌曲伴奏。學生跟伴奏唱歌曲我們能不能給這首歌曲加上伴奏呢,拍手,拍腿等,我們民族的打擊樂器都有什么,鼓鑼咚咚咚嗆 (設計意圖：培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。) 2欣賞合唱編花籃小景 (設計意圖：了解民歌的多種表現(xiàn)形式。) 四、小結(jié)教師：同學們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更