細(xì)節(jié)描寫——心理描寫.doc

習(xí)作講義第二講 細(xì)節(jié)描寫心理描寫一、導(dǎo)入法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！?心理描寫人的心理活動(dòng)的復(fù)雜多樣，決定了心理描寫具有多種多樣的表現(xiàn)形式。心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。 二、請(qǐng)分析下列心理描寫的句子表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動(dòng)。1、“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？人物心理分析： 2、我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！” 人物心理分析： 3、我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。人物心理分析： 4、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。人物心理分析： 5、我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎?人物心理分析：（老師宣布考試成績(jī)時(shí)）天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。“嘩啦！” 同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分！看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，隨之猛跳地跳動(dòng)。人物心理分析：（老師宣布考試成績(jī)時(shí)）看著試卷靜靜地反躺在桌上，我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。 人物心理分析：練習(xí)：補(bǔ)寫心理活動(dòng)。1.“吔，我們贏啦！”賽場(chǎng)上頓時(shí)成了我們班的天下！同學(xué)們有的 ，有的 ，有的 ，還有的 感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在澎湃！ 示例：“吔，我們贏啦！”賽場(chǎng)上頓時(shí)成了我們班的天下！同學(xué)們有的滿場(chǎng)奔跑，有的手舞足蹈，有的用力揮舞著球衣，臉上滿是粲然的笑意，還有的緊緊擁抱在一起流下了激動(dòng)的淚水感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在澎湃！2.我獨(dú)自走在回家的路上， 仰望夜空，漸漸地，視線模糊了：難道，小學(xué)到現(xiàn)在多年的友誼就這樣結(jié)束了？你能補(bǔ)充一點(diǎn)景物描寫（比如用路燈、星星、月亮等）來(lái)烘托人物心情嗎？，請(qǐng)用幾句話口頭描述出來(lái)。示例：我獨(dú)自走在回家的路上。往日溫馨的火夜景，此刻看來(lái)卻是那么的刺目。星星隱匿了身影，只有彎彎的新月，孤獨(dú)地掛在樹梢，清冷的光籠罩著一切。仰望夜空，漸漸地，我的視線模糊了：難道，小學(xué)到現(xiàn)在多年的友誼就這樣結(jié)束了？ 三、請(qǐng)根據(jù)以下材料寫出你心理所想到的。1、考試時(shí)老師一屁股坐在我的旁邊。 2、正當(dāng)我慶幸老師生病可以放松一節(jié)討厭的語(yǔ)文課時(shí)，老師又突然走進(jìn)來(lái)了。 3、我心情沉重地走回家。還好，爸爸媽媽都還沒下班。坐在我的小桌前，我真的不敢拿出那份不及格的數(shù)學(xué)卷，眼睛呆呆地望著雜亂的桌面。 4、昨天我忘了寫作業(yè)，老師叫我到辦公室，此刻我正走在從教室到辦公室的路上。 5、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我雖是800米的選手，但只是個(gè)湊數(shù)的，老師和同學(xué)都把希望放在同伴身上，此刻我正站在起跑線上。 四、實(shí)例剖析紙條故事中午，小雨無(wú)聊地望著窗外柳枝上歡歌的小鳥。這時(shí)，旁邊的同學(xué)碰碰她的手腕，接著遞來(lái)一張紙條。小雨一看署名，驚住了，他怎么會(huì)給自己遞紙條？該不會(huì)是別人的惡作劇吧?她抬起頭，向俊望去，俊正面帶微笑地望著她，不知為何，小雨頓時(shí)象做了賊似的心虛起來(lái)，她羞澀地低下頭來(lái)，緋紅剎時(shí)溢滿了她的小臉，小雨輕輕地展開那張紙條，一行俊美的字跡闖入了她的眼簾： “小雨，你好，有空嗎?我有點(diǎn)事想和你談， 明天中午1：20在學(xué)校圖書館前見面!俊?！?小雨讀完這張并不太長(zhǎng)的紙條，心里一時(shí)亂得很?？洑猓质前嚅L(zhǎng)，一直是女生關(guān)注的焦點(diǎn)，清高的他怎么會(huì)給我這種“小不點(diǎn)遞紙條呢?小雨怎么也想不通這種“幸運(yùn)”會(huì)落到自己身上。為了掩飾內(nèi)心的緊張，她趕緊埋頭做作業(yè)，可始終沒有下筆。整整一個(gè)下午，小雨老是走神。她想，不去肯定是不行的，我是不是該穿漂亮點(diǎn)呢?頭上要不要夾幾個(gè)發(fā)夾？ 暖暖的春日，習(xí)習(xí)的和風(fēng)，讓人有一種說(shuō)不出來(lái)的愜意，那隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條，那開得正艷的月季，在今天仿佛都添了幾分美意。都是按照約定的時(shí)間，小雨出現(xiàn)在圖書館附近。今天，她確實(shí)很美，飄逸的秀發(fā)上增添了幾只精巧的小夾子，那件米黃色的連衣裙更襯出了她嬌美的身材。只是她的內(nèi)心依然無(wú)法平靜，仿佛有一只小鹿時(shí)時(shí)在不斷地亂撞。 “他會(huì)跟我說(shuō)些什么，我該怎樣回答呢？她一直在思索著這些問(wèn)題，來(lái)到了約定的地點(diǎn)，俊果然坐在長(zhǎng)椅上，小雨整了整衣服，努力使自己鎮(zhèn)定下來(lái)說(shuō)： “Hi你好!”俊放下手中的書，抬起頭微笑著站了起來(lái)。小雨的臉又紅了，她小聲說(shuō)“你有什么話對(duì)我說(shuō)呀?”俊說(shuō)： “我這人說(shuō)話比較直爽，不喜歡拐彎抹角”小雨打斷他的話說(shuō)； “沒-沒關(guān)系的!”俊頓了頓，換了幅比較嚴(yán)肅的表情，小雨不敢正視他，忸怩地望著自己的腳尖，俊接著說(shuō)： “那我們廢話少說(shuō)，直奔主題吧!”小雨的臉紅得厲害了，仿佛要自燃了似的。 “學(xué)校將于下星期開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你身為宣傳委員，要加強(qiáng)宣傳力度，要是實(shí)在不行，我會(huì)考慮換人的?！毙∮晖。@訝得半天合不攏嘴，半晌才吐出一句話： “你干嘛不在班上說(shuō)，遞什么紙條?” “還不是因?yàn)槟阕宰鹦奶珡?qiáng)，我哪敢當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)你?！闭f(shuō)完這些話，俊匆匆走了，寬闊的圖書館前， 留下小雨一個(gè)人傻傻地站在那里。 請(qǐng)用畫出文中心理描寫的句子。 五、小