平面向量的數(shù)量積授課教案.doc

平面向量的數(shù)量積授課教案 張輝授課內(nèi)容：平面向量的數(shù)量積授課類型：復(fù)習(xí)課授課教師：張輝教學(xué)目標(biāo)：通過物理中功等實(shí)例，理解平面向量數(shù)量積的含義及其物理意義；體會(huì)平面向量的數(shù)量積與向量投影的關(guān)系；掌握數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式，會(huì)進(jìn)行平面向量數(shù)量積的運(yùn)算；能運(yùn)用數(shù)量積表示兩個(gè)向量的夾角，會(huì)用數(shù)量積判斷兩個(gè)平面向量的垂直關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：平面向量數(shù)量積的運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：平面向量與其他知識(shí)點(diǎn)的綜合問題的處理命題走向：本講以選擇題、填空題考察本章的基本概念和性質(zhì)，重點(diǎn)考察平面向量的數(shù)量積的概念及應(yīng)用。重點(diǎn)體會(huì)向量為代數(shù)幾何的結(jié)合體，此類題難度不大，分值59分。平面向量的綜合問題是“新熱點(diǎn)”題型，其形式為與直線、圓錐曲線、三角函數(shù)等聯(lián)系，解決角度、垂直、共線等問題，以解答題為主。預(yù)測(cè)09年高考：（1）一道選擇題和填空題，重點(diǎn)考察平行、垂直關(guān)系的判定或夾角、長度問題；屬于中檔題目。（2）一道解答題，可能以三角、數(shù)列、解析幾何為載體，考察向量的運(yùn)算和性質(zhì)；教學(xué)過程：一知識(shí)點(diǎn)梳理（1）數(shù)量積的概念已知兩個(gè)非零向量與，它們的夾角為，則=cos叫做與的數(shù)量積（或內(nèi)積）。規(guī)定；向量的投影：cos=R，稱為向量在方向上的投影。投影的絕對(duì)值稱為射影；（2）數(shù)量積的幾何意義： 等于的長度與在方向上的投影的乘積。（3）向量數(shù)量積的性質(zhì)向量的模與平方的關(guān)系：。乘法公式成立；平面向量數(shù)量積的運(yùn)算律交換律成立：；對(duì)實(shí)數(shù)的結(jié)合律成立：；分配律成立：。向量的夾角：cos=。當(dāng)且僅當(dāng)兩個(gè)非零向量與同方向時(shí)，=00，當(dāng)且僅當(dāng)與反方向時(shí)=1800，同時(shí)與其它任何非零向量之間不談夾角這一問題。（4）兩個(gè)向量的數(shù)量積的坐標(biāo)運(yùn)算已知兩個(gè)向量，則=。（5）垂直：如果與的夾角為900則稱與垂直，記作。兩個(gè)非零向量垂直的充要條件：O，平面向量數(shù)量積的性質(zhì)。（6）平面內(nèi)兩點(diǎn)間的距離公式設(shè)，則或。如果表示向量的有向線段的起點(diǎn)和終點(diǎn)的坐標(biāo)分別為、，那么(平面內(nèi)兩點(diǎn)間的距離公式)。二：典例解析例1：已知向量a=(cosa,sina),b=.那么 a+b與a-b的夾角的大小是？分析：，易得 例2：已知。（1） 若a與b的夾角為，求（2） 若a-b與a垂直，求a 與b夾角的大小分析：通常用一個(gè)向量與自身做內(nèi)積來求它的模，當(dāng)兩個(gè)向量互相垂直時(shí)它們的內(nèi)積為0 , 本題主要考察了內(nèi)積的定義以及學(xué)生對(duì)向量的內(nèi)積運(yùn)算的理解。 例3已知，按下列條件求實(shí)數(shù)的值。（1）；（2）；。解析：（1）；（2）；。點(diǎn)評(píng)：此例展示了向量在坐標(biāo)形式下的平行、垂直、模的基本運(yùn)算。三練習(xí)：1判斷下列各命題正確與否：（1）； （2）；（3）若，則；（4）若，則當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)成立；（5）對(duì)任意向量都成立；（6）對(duì)任意向量，有。學(xué)生完成，教師點(diǎn)評(píng)：（1）錯(cuò)；（2）對(duì)；（3）錯(cuò)；（4）錯(cuò)；（5）錯(cuò)；（6）對(duì)。點(diǎn)評(píng)：通過該題我們清楚了向量的數(shù)乘與數(shù)量積之間的區(qū)別于聯(lián)系，重點(diǎn)清楚為零向量，而為零。2.已知向量與的夾角為，則等于（ ） A5B4C3D1點(diǎn)評(píng)：選擇B,掌握向量數(shù)量積的逆運(yùn)算，以及。3(2005廣東12)已知向量，且，則 。點(diǎn)評(píng)：，。4.（06湖南理，5）已知 且關(guān)于的方程有實(shí)根, 則與的夾角的取值范圍是（ ）A B C D點(diǎn)評(píng)：選擇B作業(yè)： P138 2，3四思維總結(jié)1兩個(gè)向量的數(shù)量積與向量同實(shí)數(shù)積有很大區(qū)別（1）在實(shí)數(shù)中，若a0，且ab=0，則b=0；但是在數(shù)量積中，若0，且=0，不能推出=。因?yàn)槠渲衏osq有可能為0；（2）已知實(shí)數(shù)a、b、c(b0)，則ab=bc a=c。但是= ；如右圖：= |cosb = |OA|，c = |c|cosa = |OA| =，但 ； (3)在實(shí)數(shù)中，有() = ()，但是() ()，顯然，這是因?yàn)樽蠖耸桥cc共線的向量，而右端是與共線的向量，而一般與c不共線。2平面向量數(shù)量積的運(yùn)算律特別注意：（1）結(jié)合律不成立：；（2）消去律不成立不能得到；（3）=0不能得到=或=。3 數(shù)量積的主要應(yīng)用：求模長；求夾角；判垂直；4注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)數(shù)形結(jié)合的思想方法。由于向量本身具有代數(shù)形式和幾何形式雙重身份，所以在向量知識(shí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，在解決問題過程中要形成見數(shù)思形、以形助數(shù)的思維習(xí)慣，以加深理解知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)?；瘹w轉(zhuǎn)化的思想方法。向量的夾角、平行、垂直等關(guān)系的研究均可化歸為對(duì)應(yīng)向量或向量坐標(biāo)的運(yùn)算問題；三角形形狀的判定可化歸為相應(yīng)向量的數(shù)量積問題；向量的數(shù)量積公式，溝通了向量與實(shí)數(shù)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；一些實(shí)際問題也可以運(yùn)用向量知識(shí)去解決。分類討論的思想方法。如向量可分為共線向量與不共線向量；平行向量（共線向量）可分為同向向量和反向向量；向量在方向上的投影隨著它們