數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)二次函數(shù)的概念.doc

二次函數(shù)的概念教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解二次函數(shù)的概念，掌握根據(jù)實(shí)際問題列出二次函數(shù)關(guān)系式的方法。（2）過程與方法：通過二次函數(shù)定義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、歸納問題的能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，勇于發(fā)現(xiàn)，合作交流的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)二次函數(shù)概念的理解。難點(diǎn)：由實(shí)際問題確定函數(shù)解析式和確定自變量的取值范圍。三、教學(xué)方法本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為目標(biāo)采用引導(dǎo)探合作為主的教學(xué)方法，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)力。四、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)提問1什么叫函數(shù)？我們之前學(xué)過了那些函數(shù)？2它們的形式是怎樣的?3一次函數(shù)(y=kx+b)的自變量是什么？函數(shù)是什么？常量是什么？為什么要有k0的條件？ k值對(duì)函數(shù)性質(zhì)有什么影響？（二）引入新課例1、(1)圓的半徑是r(cm)時(shí)，面積s (cm)與半徑之間的關(guān)系是什么?解：s=r（r0）例2、用周長(zhǎng)為20m的籬笆圍成矩形場(chǎng)地，場(chǎng)地面積y(m)與矩形一邊長(zhǎng)x(m)之間的關(guān)系是什么？解： y=x(20/2-x)=x(10-x)=-x+10x (0x0）3、函數(shù)式中a不能等于0，否則它不是二次函數(shù)。4、b和c均可為零若b=0，則y=ax2c；若c=0，則y=ax2bx；若b=c=0，則y=ax2注明：以上三種形式都是二次函數(shù)的特殊形式，而y=ax2+bx+c是二次函數(shù)的一般形式例3：下列函數(shù)中哪些是二次函數(shù)？哪些不是二次函數(shù)？若是二次函數(shù)，指出a、b、c(1)y=3(x-1)+1 (2)s=3-2t(3)y=(x+3)- x(4) s=10r (5) y=2+2x(6)y=x42x21（三）鞏固練習(xí)1.已知一個(gè)直角三角形的兩條直角邊長(zhǎng)的和是10cm。（1）當(dāng)它的一條直角邊的長(zhǎng)為4.5cm時(shí)，求這個(gè)直角三角形的面積；（2）設(shè)這個(gè)直角三角形的面積為scm2,其中一條直角邊為xcm，求s關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式。2.設(shè)圓柱的高為h(cm)是常量，底面半徑為rcm，底面周長(zhǎng)為ccm，圓柱的體積為vcm3（1）分別寫出c關(guān)于r；v關(guān)于r的函數(shù)關(guān)系式；（2）兩個(gè)函數(shù)中，都是二次函數(shù)嗎？（四） 小結(jié)思考：本節(jié)課你有哪些收獲？（五） 作業(yè)布置：必做題：1. 正方形的邊長(zhǎng)為4，如果邊長(zhǎng)增加x，則面積增加y，求y關(guān)于x 的函數(shù)關(guān)系式。這個(gè)函數(shù)是二次函數(shù)嗎？2. 在長(zhǎng)20cm，寬15cm的矩形木板的四角上各鋸掉一個(gè)邊長(zhǎng)為xcm的正方形，寫出余下木板的面積y(cm2)與正方形邊長(zhǎng)x(cm)之間的函數(shù)關(guān)系，并注明自變量的取值范圍。五、教學(xué)反思這節(jié)課的重點(diǎn)在“經(jīng)歷探索和表示二次函數(shù)關(guān)系的過程，獲得用二次函數(shù)表示變量之間關(guān)系的體驗(yàn)，二次函數(shù)是一種常見的函數(shù),應(yīng)用非常廣泛, 許多實(shí)際問題往往可以歸結(jié)為二次函數(shù)加以研究.