小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計(jì).doc

26、小松鼠找花生果（蘇教版第二冊）一、 教材分析： 小松鼠找花生果是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇科普童話，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。它通過品讀小松鼠找花生果的故事，讓學(xué)生了解花生的生長規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。課文是以小松鼠找花生果的過程（即：花生開花了小松鼠想摘花生過冬小松鼠始終沒見一個(gè)花生果小松鼠懷疑花生果被人摘走了蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里）為明線，以小松鼠找花生果這一過程中的心理變化（即新奇高興急切、失望疑惑喜悅）為暗線的。二、教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；有感情朗讀課文、背誦課文。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、 設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能夠朗讀并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)讀書，進(jìn)而視讀書為一種興趣、一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受閱讀的樂趣。因此，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生活潑、富于想象的心里特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用情境教學(xué)法和情感體驗(yàn)法。采用分角色朗讀、表演等學(xué)生喜聞樂見的方法，主要通過抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)與欣賞，理解與思考。 第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文， 指導(dǎo)背誦。2、讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來感悟課文，指導(dǎo)情感朗讀，從而懂得花生是在地下結(jié)果的。3、滲透一種生活意識(shí)和生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀、悟、演中讀懂課文，從而懂得花生是在地下結(jié)果的。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（課前活動(dòng)：欣賞兒童歌曲小松鼠）一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入1、教師語言導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、闖關(guān)游戲：復(fù)習(xí)詞語.第一組詞語：小松鼠 花生果 （指名讀）第二組詞：綠油油 黃燦燦 （指名讀）第三組詞： 摘下來 鉆出來 （指名讀）第四組詞：睜大眼睛 自言自語 （指名讀）大家一起來闖關(guān)。（齊讀詞語）二、朗讀生趣，深入感知（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示圖片一：花生地2你看到什么啦？3、花生地美不美？從哪里看出來的？誰能讀出花生的美呢？指名讀：綠油油的葉子、黃燦燦的小花4、在生活中，你還見過什么也是綠油油的？黃燦燦的？ 5、出示圖片二：看到這圖片有什么想說的嗎？誰能把你看到的美麗景色讀出來呢？指名讀、齊讀。（相機(jī)評(píng)價(jià)）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、可是，小松鼠知道這是什么嗎？從哪里看出它不知道呢？出示小松鼠的問話，這是什么句？你能讀出問的語氣嗎？指名讀。2、蚯蚓怎么說的？出示蚯蚓的話，誰來大聲地告訴小松鼠？指名讀，齊讀。3、師生合作范讀，同桌分角色讀，男女生分角色讀。4、聽了蚯蚓的話，小松鼠知道了這是花生。這時(shí)他心里怎么樣？如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？ 5、小松鼠是怎么想的呢？指名說，齊讀。此時(shí)心情怎樣？（高興）誰能讀出這種高興呢？指名讀。齊讀第二段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：從那以后，小松鼠是怎樣做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀課文第三自然段，找一找說一說。 1. 誰知道小松鼠是怎么做的呢？2、“每天”是什么意思？你每天做什么？3、小松鼠就這樣每天到花生地里，差不多有100多天，多辛苦??！可是看到花生果了嗎？你體會(huì)到小松鼠的心情怎樣？你能讀出小松鼠的心情嗎？（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、當(dāng)時(shí)，小松鼠除了感到失望，還感到怎么樣？他奇怪什么呀？說這句話時(shí)旁邊有別人嗎？他對(duì)誰說話？自己對(duì)自己說話就叫“自言自語”。指導(dǎo)學(xué)生用“自言自語”說話。 2、小松鼠自言自語時(shí)是什么表情？（好奇）從哪兒看出來的？（睜大眼睛）3、誰來睜大眼睛，好奇地讀一讀？齊讀第四自然段。（五）學(xué)習(xí)第五自然段1、小朋友們，花生果被誰摘走了？你是怎么知道的？ 2、這時(shí)，好心的蚯蚓從泥土里鉆出來了。它是怎么說的？指名說。蚯蚓說的時(shí)候表情怎么樣？讓我們一起笑著讀讀這段話，告訴小松鼠這個(gè)好消息吧！齊讀。3、可是小松鼠還是不信，泥土里真的能找到花生果嗎？讓老師挖開泥土看看。（課件：）原來花生果在哪里?。浚ㄏ鄼C(jī)板書）蚯蚓說的話真對(duì)，齊讀第五段。三、質(zhì)疑歸納，拓展延伸1、現(xiàn)在你們知道為什么花兒落了也沒看見一個(gè)花生果了嗎？2、質(zhì)疑：為什么蚯蚓知道花生果在泥土里，而小松鼠不知道呢？3