大班表演游戲《金雞冠的公雞》說課稿.doc

表演游戲金雞冠的公雞說課稿商業(yè)幼兒園 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好！我說課的內(nèi)容是表演游戲金雞冠的公雞，本次說課內(nèi)容包括六個(gè)部分：設(shè)計(jì)意圖、說教材、說教法學(xué)法、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸、說教學(xué)效果。一、設(shè)計(jì)意圖 本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽故事，對(duì)故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的活動(dòng)中孩子們都喜歡用表演的形式來游戲，但是在講述的時(shí)候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，另外，班上幼兒不夠自信，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還容易輕信他人，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，以及明白正義終究會(huì)戰(zhàn)勝邪惡這個(gè)道理，特此設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。二、說教材 （一）教材分析金雞冠的公雞這個(gè)游戲選用了小朋友生活中比較熟悉的公雞、貓、畫眉鳥為角色，講述了公雞幾次被狐貍騙走，后來被貓和畫眉鳥救回的故事，這個(gè)游戲情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)谏钪幸渤３Ｂ牭接嘘P(guān)狐貍的話題，他們心目中的狐貍是狡猾的、可恨的，他們希望狐貍最終被戰(zhàn)勝，從這個(gè)角度考慮，故事不僅符合小朋友年齡特點(diǎn)，更符合孩子的心理需要，是對(duì)孩子進(jìn)行真、善、美的教育，知道善惡之分的良好題材。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、幫助幼兒理解作品中的重復(fù)式結(jié)構(gòu)情節(jié)，學(xué)習(xí)故事描述性語言和人物的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)用不同的語氣、聲調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣，發(fā)展口語表達(dá)能力。 2、積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法，能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對(duì)話，并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。 3、培養(yǎng)了幼兒的交往能力、合作意識(shí)、自信心和表演欲望，教育幼兒不輕信別人的話。（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)： 完整地理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn)，能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 努力用通俗易懂的話較準(zhǔn)確地進(jìn)行人物對(duì)話并進(jìn)行表演是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。（四）、活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備： 狐貍、公雞、畫眉鳥和貓的頭飾及家、森林、河流、山洞等道具。 2、知識(shí)上的準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事，并了解貓、畫眉鳥、公雞的“本領(lǐng)”及生活習(xí)性。三、教法和學(xué)法 本次活動(dòng)中，在幼兒熟悉故事的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了提問法、分角色表演法來熟悉故事并為游戲表演做準(zhǔn)備，在角色分配上由老師協(xié)助幼兒分配角色或者鼓勵(lì)幼兒自己分配角色。在熟悉故事的過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，讓幼兒無拘無束大膽地說自己的想法、玩法，使幼兒在輕松愉快的氛圍中解決本活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、活動(dòng)過程 1、教師用生動(dòng)的語言和豐富的表情講述故事，幫助幼兒有序的理解故事的主要情節(jié)。 2、通過提問，讓幼兒對(duì)故事進(jìn)行回顧，了解故事里的人物和故事的情節(jié)發(fā)展的變化。引導(dǎo)幼兒逐一地理解故事的名稱、角色和公雞一次次被狐貍抓住的原因。 3、再欣賞一遍故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話。4、請(qǐng)幼兒分別進(jìn)行扮演角色表演，教師帶其他幼兒講述故事旁白，讓幼兒熟悉每一種動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。5、請(qǐng)幼兒集體觀看事先準(zhǔn)備好的表演游戲，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍以及理解他的狡猾。 6、教師引導(dǎo)幼兒按故事情節(jié)逐一分析每個(gè)動(dòng)物的對(duì)話，著重讓幼兒了解公雞和狐貍的對(duì)話，并讓幼兒理解“探出”、“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”這幾個(gè)詞語。 7、分配角色，教師和幼兒共同布置場(chǎng)景并提出表演要求：運(yùn)用不同的語調(diào)、表情、動(dòng)作表演角色。 8、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲小組的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。 9、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否用能把角色的對(duì)話完整表達(dá)出來，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲表演。10、活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒收拾材料、道具，評(píng)價(jià)游戲情況。五、活動(dòng)延伸 在幼兒熟悉故事能表演的基礎(chǔ)上，讓幼兒利用各種廢舊材料（如：塑料袋、編織繩、紙袋、卡紙、紙盒等）來制作并表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具。教師提出表演要求后可讓幼兒自己來布置場(chǎng)景、共同商量決策，并鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)揮故事結(jié)局。六、預(yù)想教學(xué)效果 我預(yù)想本表演游戲在教師的精心設(shè)計(jì)下，幼兒能夠在熟悉故事情節(jié)及掌握人物對(duì)話的程度上較好的進(jìn)入角色，大方的表現(xiàn)，孩子們應(yīng)該能積極主動(dòng)參與，在此活動(dòng)中，對(duì)幼兒觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力都應(yīng)得到發(fā)展，他們通過玩表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，能培養(yǎng)幼兒美好的心靈和積極的情感，同時(shí)在協(xié)商分配角色，以及克服怕羞、膽怯、大膽地扮演角色中，可以培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作意識(shí)、自信心和表演欲望。而且還在游戲過程中，幼兒能接觸大量豐富、優(yōu)美的語言。并學(xué)習(xí)運(yùn)用語調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情緒，能發(fā)展幼兒的語言和表演才能，還對(duì)文學(xué)