竇桂梅《大腳丫跳芭蕾》公開課.doc_第1頁(yè)
竇桂梅《大腳丫跳芭蕾》公開課.doc_第2頁(yè)
竇桂梅《大腳丫跳芭蕾》公開課.doc_第3頁(yè)
竇桂梅《大腳丫跳芭蕾》公開課.doc_第4頁(yè)
竇桂梅《大腳丫跳芭蕾》公開課.doc_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩18頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

清華附小校長(zhǎng)竇桂梅大腳丫跳芭蕾公開課2014年5月29日,中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)教育研究中心(部)、清華大學(xué)附屬小學(xué)聯(lián)合舉辦的首屆北京國(guó)際兒童閱讀論壇在北京清華大學(xué)附屬小學(xué)隆重召開。著名兒童文學(xué)學(xué)者艾莉森阿里達(dá)應(yīng)邀出席,全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅執(zhí)教圖畫書作品大腳丫跳芭蕾,并在現(xiàn)場(chǎng)與該圖畫書作者美國(guó)著名圖畫書作家埃米揚(yáng)互動(dòng)交流。大會(huì)主題報(bào)告論壇還特設(shè)一線教師閱讀故事沙龍交流活動(dòng),來自全國(guó)各地的教師代表們爭(zhēng)相分享自己在教育教學(xué)中的閱讀故事和閱讀教學(xué)心得。清華附小校長(zhǎng)竇桂梅女士在論壇上和五年級(jí)同學(xué)一起演繹了一段精彩的繪本書劇情。以下是課堂實(shí)錄。竇桂梅:親愛的同學(xué)們剛才看了一個(gè)小小的短篇里面有你們的影子,我記住了一句話,改變從閱讀經(jīng)典開始。閱讀改變?nèi)松?,還有兩天就要過六一兒童節(jié),今天竇老師將和同學(xué)們分享一個(gè)節(jié)目里面特殊的禮物,就在你們的桌子上。這是一本書結(jié)合你曾經(jīng)讀過我們課堂里學(xué)習(xí)讀書的一些方法,來就這個(gè)封面談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn),想說就說。同學(xué):我們老師曾經(jīng)告訴我們這個(gè)學(xué)繪本要先找他的目的,再找他的顏色,然后他畫的這個(gè)圖,他的語(yǔ)言。竇桂梅:那就把它轉(zhuǎn)化成什么?同學(xué):我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人他的腳很大,應(yīng)該是在跳芭蕾舞。這個(gè)人應(yīng)該是個(gè)女孩。竇桂梅:掌聲給第一次發(fā)言的同學(xué)。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)他這本書我覺得主要應(yīng)該是講一個(gè)人,因?yàn)榉饷嫔暇陀泻芎玫捏w現(xiàn),我還有一個(gè)問題,他說這本書的名字叫做大腳丫跳芭蕾,那么我為什么要寫這個(gè)人,而且他跟跳芭蕾有什么關(guān)系?同學(xué):我有一個(gè)問題就是為什么要跳本壘非得寫大腳丫,這個(gè)大腳丫代表著什么。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)作家是美國(guó)人一個(gè)叫艾米揚(yáng)的女士寫的,我想這個(gè)人就是書中的大腳丫。竇桂梅:掌聲鼓掌,他不僅發(fā)現(xiàn)封面里面最醒目的地方,而且非常有意思的是圖和文都是一個(gè)人。還有什么發(fā)現(xiàn)呢?同學(xué):我想這本書的名字叫做大腳丫跳芭蕾,我想他為什么寫這本書,因?yàn)樘爬俅_實(shí)有很多人都會(huì)跳,但是他是一個(gè)大腳丫,正是因?yàn)樗耐怀觯矣X得作者寫了這本書。竇桂梅:說大腳丫很多都會(huì)跳芭蕾,我就不會(huì)跳芭蕾,有沒有同學(xué)對(duì)跳芭蕾有了解的?同學(xué):這里寫的是大腳丫跳芭蕾,然后我認(rèn)為這本書里面好像是講好多人嘲笑她大腳。竇桂梅:我想就這剛才那個(gè)同學(xué)的思路,關(guān)于跳芭蕾這個(gè)問題你覺得容易嗎?同學(xué):不容易。同學(xué):我想跳芭蕾是應(yīng)該掂腳丫的。竇桂梅:才能夠把腳尖立在里面上,才能夠旋轉(zhuǎn),才能夠優(yōu)雅。還有補(bǔ)充的嗎?同學(xué):我覺得跳芭蕾穿的舞蹈鞋是非常特別的,我想他一定是享受跳芭蕾的。竇桂梅:為了了解跳芭蕾的情況,我想他有一些條件,你說說看?同學(xué):我知道他穿的這雙鞋是他肯定已經(jīng)花了很多年的時(shí)間。竇桂梅:所以有人說芭蕾舞是足尖需要那么長(zhǎng)的功夫要立足,他還需要三長(zhǎng)一小。猜猜?一定是?同學(xué):應(yīng)該腿也長(zhǎng)。竇桂梅:腿長(zhǎng),臂長(zhǎng),脖子長(zhǎng)。來起立,我們放松一下,咱們班有沒有跳芭蕾的同學(xué),你到前面來?你學(xué)幾年了?同學(xué):我大約是從一年級(jí)開始。竇桂梅:一年級(jí)開始到現(xiàn)在我們看看是什么樣子,咱們其他人就像這位大腳丫一樣比量一下他的動(dòng)作。我采訪一下,容易嗎?同學(xué):不容易。竇桂梅:你覺得你自己舒展起來美嗎?同學(xué):不美。竇桂梅:美不美不重要。同學(xué):我也做不出來。竇桂梅:所以親愛的同學(xué)們有這樣一位大腳丫的女孩,你瞧瞧跳芭蕾這么難,有這么高的追求,但是她偏偏要跳,你大膽的想象一個(gè)故事,注意書就在桌子上不要?jiǎng)⊥赴?同學(xué):我認(rèn)為這是她在找職業(yè)。同學(xué):我覺得這個(gè)故事講的是這個(gè)大腳丫是學(xué)跳芭蕾。竇桂梅:可能還會(huì)遇到?同學(xué):一些困難。同學(xué):我覺得這是大腳丫經(jīng)歷。竇桂梅:讓我們和臺(tái)下的老師,臺(tái)上的同學(xué)一起,我們凝神靜氣的從封面看起。就像剛才你們一樣發(fā)現(xiàn)封面那么豐富的信息一樣,讓我們一起繼續(xù)帶著想象發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)跳芭蕾的女孩叫做她跳舞的時(shí)候姿態(tài)優(yōu)雅,腳步輕巧靈活,可是貝琳達(dá)有一個(gè)大問題,應(yīng)該說是兩個(gè)問題,就是她的左腳和右腳。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)她的兩只腳比較長(zhǎng),有些地方不協(xié)調(diào)。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)可能說是有一些他緊急著就會(huì)遇到以后可能會(huì)遇到一些困難。同學(xué):我覺得他跳芭蕾雖然非??炭?,但是之后因?yàn)樗苏f兩個(gè)問題,可能就因?yàn)檫@兩個(gè)問題后來會(huì)被大家指責(zé)。同學(xué):我注意到他的表情非常的憂愁。竇桂梅:其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題,即便你們剛才也發(fā)現(xiàn)了他那雙大腳,可是參加一年一度的芭蕾舞選拔時(shí),問題就來了,評(píng)審員一看到他的大腳就大叫,暫停,天啊,你的腳大的像條船,著名的紐約評(píng)論家說簡(jiǎn)直和直搖頭。貝琳達(dá)還沒有試跳,評(píng)審們就說回去吧,你那一雙大腳永遠(yuǎn)跳不好。貝琳達(dá)很難過,難過了好久,好久,他想或許那些評(píng)審委員們說的對(duì),我的大腳真的不適合跳舞。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)他真的遇到了一個(gè)很大的問題,而且她真的很難過。同學(xué):老師至少我認(rèn)為這雙大腳以前不引起他的自卑心,但是現(xiàn)在成了她的心理問題。同學(xué):甚至認(rèn)為自己不適合去跳舞了。竇桂梅:我告訴你,你看你們班的這次同學(xué)不僅搶到了一次兩次三次的發(fā)言,你們努力啊。同學(xué):你有這個(gè)大腳你根本沒法跳。竇桂梅:灰白顏色。同學(xué):就這個(gè)顏色我感覺到灰白色感覺到非常低沉,他感覺到非常難過。竇桂梅:老師我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)大腳丫是他的一個(gè)缺點(diǎn),在評(píng)審看來他有這個(gè)缺點(diǎn)不是一個(gè)好事。竇桂梅:所以我問你,你看我們的畫家畫的貝琳達(dá)在浴缸里,你覺得他真的是在洗澡嗎。同學(xué):沒有,她自己很郁悶,在那很憂傷的感覺,在那躺著。同學(xué):我覺得貝琳達(dá)在浴缸里面的一片構(gòu)圖,中間有一大片白的,我覺得反映貝琳達(dá)的心理應(yīng)該是空虛的,感覺到受到很大的打擊。然后龍頭上還有一滴水好像是泄氣的感覺。竇桂梅:是水龍頭沒擰緊嗎?同學(xué):我覺得就像他的淚水。竇桂梅:想象挺好,像眼淚。同學(xué):我感覺也可能這幅畫的也是因?yàn)樨惲者_(dá)想洗澡,但是因?yàn)樗y忘忘了開水龍頭了。竇桂梅:他又加上一個(gè)有可能,當(dāng)我猜測(cè)的時(shí)候我可以用上這些詞。我想問問同學(xué)們,你們有沒有被否定過的時(shí)候?同學(xué):之前我爸給我報(bào)過一個(gè)橄欖球課。竇桂梅:我看你很像打橄欖球的樣子。同學(xué):我爸現(xiàn)在跟教練交了朋友,我又重新上,我現(xiàn)在是他們隊(duì)里的隊(duì)長(zhǎng)。竇桂梅:所以也曾經(jīng)這樣難過過。同學(xué):我覺得貝琳達(dá)跟我有時(shí)候挺像的,我經(jīng)常被一些同學(xué),家長(zhǎng)否定。竇桂梅:否定你什么?同學(xué):有時(shí)候我主持的時(shí)候就會(huì)有一些詞說錯(cuò),就會(huì)否決我說的不好他們所說的那些話構(gòu)成了一個(gè)心理的陰影,所以說他會(huì)非常的難過,難過了好久。竇桂梅:所以你跟他同學(xué):感同身受。竇桂梅:如果讓你為這個(gè)樂曲選一個(gè)背景音樂的你打算怎么創(chuàng)作?其他同學(xué)描述展開想象力。同學(xué):首先應(yīng)該是用偏他應(yīng)該把這個(gè)粉色的希望扔的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),套再一個(gè)很臟的灰白水里面。竇桂梅:你想把粉色拿掉,整個(gè)變成灰白。還有獨(dú)特的嗎?同學(xué):我想貝琳達(dá)穿著也沒有明亮的月光,就是眼前是漆黑一片的。同學(xué):因?yàn)樗念^發(fā)一直扎起來,我想把她的頭發(fā)放下來,弄的亂糟糟的,我覺得她是非常難過的。同學(xué):我想表達(dá)貝琳達(dá)不是特別開心,嘴角是下落的,她看前面是非常空白的。我覺得可能是在非??諘绲牡胤?,只有他一個(gè)人。同學(xué):我感覺也可以畫一件事情。竇桂梅:親愛的同學(xué)們你們這樣的想象給了我想象的一些翅膀,我看到這你找一位你的知音,你看看誰(shuí)能夠讀懂你的畫面。同學(xué):烏云的表情正是貝琳達(dá)心理的感受,這一道閃電決一度遭到評(píng)委的否定。同學(xué):我理解的怎么樣?同學(xué):非常好,我真的沒錯(cuò)過人。竇桂梅:你看你竟然和艾米揚(yáng)平分秋色。同學(xué):我想表達(dá)的是他的心情不是他本人的現(xiàn)狀,我覺得應(yīng)該表現(xiàn)他心理的感受。竇桂梅:謝謝,我尊重你的意見。沒有與有,都是你自己的一種想象。讓我們繼續(xù)看下去。啊,或許那些評(píng)委們說的對(duì),我的大腳真的不適合跳舞,大膽的想象與猜測(cè),既然你們剛才說如晴天霹靂,故事的劇情你大膽的想象一下?竇桂梅:你們都想要猜測(cè),就帶著你們的猜測(cè)來讀下去。于是貝琳達(dá)不跳舞了,他告訴自己我放棄跳芭蕾舞吧,既然不再跳舞,她就要再找別的事做,可是她除了跳舞別的什么都不會(huì)做,他找啊找,終于在一家餐廳里面找到一份工作。同學(xué):而他本身是一個(gè)跳芭蕾舞的。同學(xué):我想的是他的未來,我把兩頁(yè)結(jié)合到一塊,這兩頁(yè)中有兩個(gè)人,有一個(gè)廚師,還有一個(gè)貝琳達(dá)。然后這個(gè)廚師對(duì)他會(huì)有一些什么幫助,為什么要畫這個(gè)廚師。竇桂梅:我發(fā)現(xiàn)他旁邊有一個(gè)他原來跳過芭蕾舞的裙子還有兩件衣服,那就放在一邊了。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)那個(gè)衣服雖然沒有穿他可能還是有一些希望,他起來很想跳的。同學(xué):我關(guān)注一個(gè)地方,說他就要找別的事干,可是他除了跳舞什么也不會(huì)干。竇桂梅:他自暴自棄了嗎?同學(xué):沒有,他把所有的心思放在跳舞上面以后。同學(xué):說明肯定在非萊迪找到工作也是跟跳舞有關(guān)的,說明他并沒有放棄這個(gè)舞蹈。竇桂梅:所以他的話給我一個(gè)啟發(fā),只要你有夢(mèng)想,人生的命運(yùn)有可能就在你生命的拐角處和你相遇。餐廳里面的客人喜歡她,因?yàn)樗齽?dòng)作快,腳步輕巧靈活。同學(xué):有一天有一個(gè)樂團(tuán)來餐廳表演,他們想練好了一首輕快的曲子,貝琳達(dá)的腳尖忍不住不知不覺中貝琳達(dá)跳起舞來了。同學(xué):這圖說明了貝琳達(dá)不知不覺的開始跳舞一般都是比較抒情的,所以他不自覺的就開始跳起舞了。同學(xué):我覺得貝琳達(dá)生活中都離不開舞蹈即使他在當(dāng)服務(wù)員,他也看著那些舞蹈雜志,我覺得他聽見音樂就不自覺的跳舞,她忘不了跳舞。同學(xué):演奏了一個(gè)浪漫抒情的音樂。竇桂梅:我聽他剛才說話的時(shí)候,說了一個(gè)機(jī)會(huì),他把自己的跳舞融入到她的生活中,工作中。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)她一直沒有忘記跳舞,之前雖然說她把她的舞蹈鞋還有衣服收起來,但是她還沒有完全放棄,如果他放棄的話他會(huì)把它扔掉。她現(xiàn)在穿上了舞鞋,和粉色的衣服跳起來了。竇桂梅:貝琳達(dá)終于穿上了這樣的衣服跳起來了。同學(xué):我覺得無論從貝琳達(dá)的表情還是服裝,我覺得她的心情都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。顯亮的紅色,而且背景也變成了天藍(lán)色竇桂梅:那灰色的背景現(xiàn)在了這樣的一幅藍(lán)色。同學(xué):就是他的背景色由深藍(lán)變成淺藍(lán),表示她的心情越來越好。所以藍(lán)色我感覺到了一種希望,一種特別活潑的感覺。同學(xué):藍(lán)色我覺得一定程度上也代表浪漫,他對(duì)芭蕾舞事業(yè)充滿了希望,她的表情一直在笑。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)那個(gè)字是往上斜的,說明貝琳達(dá)的心情應(yīng)該是開心的,她也飛在空中了,所以她一定是非常高興的。同學(xué):我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)廚師的表情是驚訝的,當(dāng)貝琳達(dá)進(jìn)到這個(gè)店里工作的時(shí)候,她沒有跳過舞,所以這個(gè)廚師非常驚訝她能夠跳的這么好。同學(xué):我覺得她在餐廳里面跳舞也是給餐廳帶來一些生機(jī),因?yàn)樵谖覀兤綍r(shí)生活中在餐廳中跳舞是很少見的,但是她經(jīng)過這么一個(gè)簡(jiǎn)單的樂團(tuán),可能也讓餐廳的生意越來越好。同學(xué):他的飯都熟了,表情也特別的怪異。竇桂梅:怪異是不滿意嗎?同學(xué):不是。同學(xué):這些音樂家每天到餐廳演奏,貝琳達(dá)每天趁客人還沒愿不愿跳給人家看,貝琳達(dá)微笑著回答,那當(dāng)然好啊。餐廳里的客人都很喜歡他的表演,他們高興的告訴他們的朋友,那些朋友第二天就來到了費(fèi)萊迪餐廳,他們也非常喜歡。他們又告訴其他朋友,很快的每天都有很多人來費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。同學(xué):說明現(xiàn)在他這個(gè)衣服已經(jīng)換回芭蕾舞裝,開始為客人們演奏,他恢復(fù)了以前的心態(tài)。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)那個(gè)廚師非常的興奮,那個(gè)湯都撒出來了。同學(xué):我感到貝琳達(dá)已經(jīng)小有名氣了。同學(xué):我覺得這個(gè)地方跟前面竇桂梅在遭受預(yù)期自己做一個(gè)所謂非常專業(yè)的演員受到某一些人的評(píng)論,還不如在生活中用自己的藝術(shù)來感染大家,我覺得這兩者之間后者是更好的。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)這個(gè)圓桌里面有一個(gè)男人雙手交叉在胸前,我看他的眼旁都留下了眼淚,他都被貝琳達(dá)的演出感動(dòng)了。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)上集還沒有穿上跳舞的服裝,他前期已經(jīng)把這個(gè)服裝拋棄了,現(xiàn)在已經(jīng)找回了舞感,開始了跳舞。竇桂梅:于是這個(gè)粉色帶給呢?同學(xué):這個(gè)粉色代表一種希望。同學(xué):我首先發(fā)現(xiàn)既然貝琳達(dá)沒有辦法跳舞,但是她在餐廳里面生活的非??鞓?,在餐廳也可以跳舞,也可以生活在快樂中。同學(xué):看樂團(tuán)女孩的就代表一種歡樂,特別明快的,連貓都開始爬在椅子背上看貝琳達(dá)。那個(gè)貓的尾巴都翹起來,說明貓也很享受。同學(xué):我感覺評(píng)委原來跟他說類似于一個(gè)枷鎖把他捆住,現(xiàn)在她找回了自己的生活,也找回了希望。竇桂梅:同學(xué)們其實(shí)我看到這的時(shí)候,我也不知道怎么回事,我就不自覺的查了一下,你看這個(gè)畫面里面多少人,除了那只貓,除了那個(gè)小玩偶。同學(xué):加上貝琳達(dá)一共19個(gè)人。竇桂梅:你看他們的表情相同嗎?衣著相同嗎?年齡相同嗎?同學(xué):我發(fā)現(xiàn)他們的表情都是微笑的,有的在欣賞,有的在感動(dòng),有的非常陶醉,有的非常驚訝。同學(xué):總之這些人都認(rèn)為她跳的太好了,而且有的人看她的腳這么大還能夠跳這么好,她太感動(dòng)了。竇桂梅:膚色一樣嗎?同學(xué):不一樣。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)他們雖然都是在笑,但是注意那個(gè)哭的人,我認(rèn)為他是感動(dòng),為什么他流著眼睛笑呢,他是非常感動(dòng)貝琳達(dá)的舞蹈表演。竇桂梅:前面的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,你又強(qiáng)調(diào)一下。親愛的同學(xué)們,我謝謝你們,我也好感動(dòng),這背景的藍(lán)色正如你們說的這是怎樣的一種浪漫,希望和溫暖,所有的人都為他送上這樣的祝福。大都會(huì)芭蕾他很驚訝他非常贊賞,他覺得好看。我先來一句,他的朋友的朋友叫他一定去看貝琳達(dá)。同學(xué):這個(gè)朋友的朋友會(huì)跟大指揮說,你原來有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩跳的特別好他就說也許這個(gè)大指揮最開始不想去,肯定沒有名氣。也可能朋友的朋友動(dòng)員,他覺得非常的驚訝。同學(xué):你知道嗎?我的朋友認(rèn)識(shí)了一個(gè)小女孩,雖然她的腳很大,但是她一直抱著希望感染著周圍的人,她的非常精神可佳。竇桂梅:所以大指揮有了以下表現(xiàn)。不行,創(chuàng)造,畫家這么畫的,大膽的想象,我們的大指揮可能會(huì)怎么樣驚訝,贊賞和感動(dòng)。他很驚訝她非常贊賞,他覺得好感動(dòng)。小組內(nèi)推薦一位。同學(xué):他很驚訝,他非常贊賞,他非常的感動(dòng),他跳的太好了。竇桂梅:我覺得后面的創(chuàng)造,這個(gè)感覺此時(shí)無聲勝有聲。再選一位女指揮。同學(xué):他很驚訝,我怎么沒有見過這樣的舞蹈。他非常贊賞,他一定要來我們的舞蹈團(tuán),他覺得好感動(dòng)。我怎么從來沒有見過這樣的舞蹈,這女孩實(shí)在是太棒了。竇桂梅:親愛的同學(xué)們謝謝你們,謝謝這和我們的女作家艾米揚(yáng)平分秋色了嗎。同學(xué):應(yīng)該很美。竇桂梅:怎么美法?同學(xué):他加入了舞蹈團(tuán)。竇桂梅:確定,你剛才看書了嗎?同學(xué):沒有。竇桂梅:你跟我一起。同學(xué):你一定要來大都會(huì)表演,請(qǐng)你答應(yīng)我。貝琳達(dá)笑著回答,當(dāng)然好啊,餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。同學(xué):就這樣貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院,隨著費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)美妙的音樂翩翩起舞,她好喜歡跳舞,評(píng)判委員們說多么像燕子,他們?nèi)褙炞⒌目粗?,完全沒有注意到她的腳有多大。同學(xué):我覺得這幅跟前面否定他那篇成了一個(gè)對(duì)比,因?yàn)樗懊婺瞧矣X得這幾個(gè)評(píng)委都是在關(guān)注貝琳達(dá)的缺點(diǎn),但是這篇所有的觀眾都說太精彩了,多么像燕子,鴿子,羚羊,這些都是身體很輕盈的動(dòng)物,完全沒有注意到貝琳達(dá)的腳有多大,完全忽略貝琳達(dá)的不足。同學(xué):我從燈光顏色上發(fā)現(xiàn)的,都是粉色的,粉色的表示活力。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)原來批評(píng)她的三位評(píng)委也是其中之一,我發(fā)現(xiàn)他們也非常贊賞她的舞蹈。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)所有人都陶醉了。我還發(fā)現(xiàn)黃色是光的顏色代表希望。同學(xué):它也發(fā)現(xiàn)一個(gè)對(duì)比,那有個(gè)人說明他旁邊還有個(gè)小孩,那個(gè)小孩是一個(gè)不太高興的表情,他就對(duì)他噓了一下,他在教育他的孩子。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)在后面的觀眾席上原來的廚師也在上面。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)評(píng)審委員姿態(tài)被這些觀眾都吸引了,都沒注意到她的腳有多大。同學(xué):現(xiàn)在燈光變成了紅色。竇桂梅:所以瞧,好友樂團(tuán)他們就這樣為他們吹奏起美妙的樂曲,貝琳達(dá)終于在舞臺(tái)上舒展,所以這些人完全沒有注意到她的腳真的有多大。就這樣貝琳達(dá)快樂極了,因?yàn)樗梢蕴?,跳舞。一直跳舞。至于評(píng)審委員說什么,她一點(diǎn)也不在乎了。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)這有句名言跟這個(gè)非常對(duì)應(yīng),就是評(píng)審委員說什么她也不在乎,就是走自己的路讓別人說去吧。同學(xué):剛才那頁(yè)她跳舞的三個(gè)圖片,跳舞,跳舞一直跳舞,字也越來越大,我認(rèn)為這不是再?gòu)?qiáng)調(diào)跳舞,而是強(qiáng)調(diào)她跳舞很快樂。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)她后面這兩個(gè)動(dòng)作很像封面上貝琳達(dá)跳舞的動(dòng)作,一般封面上呈現(xiàn)的圖片都是他非常輝煌同學(xué):有夢(mèng)想一定要堅(jiān)持。同學(xué):因?yàn)樗倪@么好,評(píng)審委員一定是贊揚(yáng)的,但是貝琳達(dá)沒有管這些贊揚(yáng),因?yàn)樗龅氖亲约合矚g的事情。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)她得獎(jiǎng)的時(shí)候和她原來評(píng)審委員批評(píng)的時(shí)候完全呈現(xiàn)了一個(gè)對(duì)比,因?yàn)樗男那橐婚_始是低落的,現(xiàn)在她的心情沒準(zhǔn)都開開花了的樣子,非常的高興。竇桂梅:沒法停了,同學(xué)們都在發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)沒有,只要給你發(fā)現(xiàn),你總是有無盡的發(fā)現(xiàn)。書從頭至尾看完了,同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)沒有,就這樣走走停停,看看想想,說說真的覺得發(fā)現(xiàn)?同學(xué):我發(fā)現(xiàn)真的是無盡的。竇桂梅:你知道剛才同學(xué)們看這個(gè)書的過程中有幾十處發(fā)現(xiàn),有幾十人次談發(fā)現(xiàn),如果我不控制,不調(diào)控我可能今天一上午同學(xué)們也都沒完沒了的去發(fā)現(xiàn),也許這就是一本好書的魅力吧,但書就這么合上了,關(guān)于這個(gè)大腳丫跳芭蕾的故事,簡(jiǎn)單嗎?同學(xué):簡(jiǎn)單。竇桂梅:真的簡(jiǎn)單嗎?同學(xué):我覺得簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。竇桂梅:怎么不簡(jiǎn)單?同學(xué):不簡(jiǎn)單是因?yàn)槲覀冊(cè)诳催@本書的時(shí)候不停的發(fā)現(xiàn),簡(jiǎn)單是因?yàn)樗褪且粋€(gè)小的故事。同學(xué):這個(gè)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單是說表面上,她的內(nèi)容上就能夠看懂,甚至一年級(jí)的小朋友也能夠讀懂,不簡(jiǎn)單就是也許一般好書都是這樣簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的。同學(xué):我認(rèn)為這樣的一篇文章是一個(gè)寓言體,寓言體就是短小精悍,內(nèi)容簡(jiǎn)單,含義卻不簡(jiǎn)單,就是這本書的特質(zhì)。竇桂梅:用一句話應(yīng)該怎么說?同學(xué):我覺得應(yīng)該是豐富的。竇桂梅:是啊,要說不豐富你怎么還那么多發(fā)現(xiàn)啊,要說豐富它又是那么的簡(jiǎn)單。就剛才你們發(fā)現(xiàn)的我隨便挑幾處其實(shí)就那么簡(jiǎn)單,就是畫家畫上了一個(gè)?同學(xué):畫上了一個(gè)點(diǎn),而且這后面湯勺里面的湯是粉色的,剛才有人說過代表了希望。竇桂梅:所以還有你們剛才發(fā)現(xiàn)的,不就一個(gè)點(diǎn)嗎?同學(xué):通過這些可以發(fā)現(xiàn)這本書里面每一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。竇桂梅:所以我建議同學(xué)們現(xiàn)在把書再?gòu)念^到尾瀏覽,我們找就像這樣的這么簡(jiǎn)單,就一個(gè)點(diǎn),我好像也會(huì)畫上去,你還看還有哪些簡(jiǎn)單的不變的場(chǎng)景,不變的人,不變的語(yǔ)言,小組內(nèi)討論,趕快去找一找,看看,親愛的同學(xué)們,你還有怎樣的發(fā)現(xiàn)?同學(xué):我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)評(píng)委不變,我們看到第一次評(píng)委出現(xiàn)的時(shí)候那個(gè)女評(píng)委一直在那里,一開始她是在評(píng)論怎么不好,再看看她之后鼓掌面部表情是非常高興的。竇桂梅:這位同學(xué)說說,把你剛才的建議提出來。還記得最開始的時(shí)候,我們把這個(gè)圖放大一下,創(chuàng)造一下,體驗(yàn)一下,體驗(yàn)一個(gè)評(píng)委最開始?同學(xué):天啊,你的腳大的像條船。簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒兩樣?;厝グ赡隳请p大腳永遠(yuǎn)跳不好。同學(xué):太精彩了,多么像燕子,鴿子,羚羊啊。竇桂梅:不變的是這些人。變的是?同學(xué):他們的心態(tài)。竇桂梅:評(píng)委錯(cuò)了嗎?同學(xué):一開始評(píng)委錯(cuò)了,因?yàn)樗麤]有看到貝琳達(dá)的成果,所以她就不知道貝琳達(dá)付出了什么樣的努力。同學(xué):評(píng)委一開始沒有看到貝琳達(dá)好的地方,只看到他的缺點(diǎn),但是他們改正了最后,所以我對(duì)他們的評(píng)價(jià)他們其實(shí)沒有太大的錯(cuò)誤。同學(xué):我們看他們最驚訝的前一張圖片,貝琳達(dá)那個(gè)大腳前一部分就已經(jīng)露出來了,無論看到演員什么樣,就對(duì)芭蕾舞演員一開始就有一點(diǎn)惡感,之后再看有這么大的腳,就覺得永遠(yuǎn)跳不好。竇桂梅:后來的改變,你借著剛才這位同學(xué)把你的發(fā)現(xiàn),你怎么看這個(gè)評(píng)委?同學(xué):我覺得這些評(píng)委其實(shí)生活中也有像這樣的人,看到別人的缺點(diǎn)就使勁的挖掘,特別的苛刻,看到別人的缺點(diǎn)就不留情面,看不到別人的優(yōu)點(diǎn),看不到貝琳達(dá)跳的有多好,可是到了后面就改變了他們的看法,這時(shí)候才看到貝琳達(dá)的優(yōu)點(diǎn),忘掉了它的缺點(diǎn)。竇桂梅:所以同學(xué)們生活當(dāng)中可能會(huì)遇到這樣苛刻的人,最終他們被藝術(shù)感動(dòng),他們被貝琳達(dá)的精神感動(dòng),他們依然改變了態(tài)度。所以掌聲雖給這位同學(xué)。同學(xué):我們組發(fā)現(xiàn)了兩處,第一處就是那幾滴水,撒出來的水滴都是悲哀的,活的撒出來的都是有希望的。我們發(fā)現(xiàn)第二處最后一頁(yè)灰色的地面上有一朵花,然后那個(gè)是星狀的。同學(xué)這里的廚師在安詳?shù)淖鲲?,第二處費(fèi)萊迪先生摟著貝琳達(dá),他一直是笑的,這兩幅圖表現(xiàn)費(fèi)萊迪先生非常高興。同學(xué):我開心的是第三處,第四處和第五處,第三處是樂團(tuán)剛剛來到餐廳的時(shí)候,這個(gè)廚師是剛才同學(xué)們也關(guān)注到了這個(gè)廚師非常驚訝,因?yàn)樗麤]有想到這個(gè)雖然是一個(gè)非常優(yōu)秀,但只是一個(gè)很普通的服務(wù)員具有這樣的能力。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)的后面的幾處,首先先是貝琳達(dá)給大多數(shù)客人跳舞的時(shí)候他們非常投入進(jìn)去了,他也被貝琳達(dá)感動(dòng)了。還有一除就是在那個(gè)大都會(huì)劇院指揮的時(shí)候,廚師也有一滴眼淚流出來,看來也是被貝琳達(dá)感動(dòng)了。廚師的形象是沒變的,廚師的心態(tài)是在改變的,他欣賞貝琳達(dá),所以他隨著貝琳達(dá)在改變。竇桂梅:于是你們小組讓我們有一個(gè)大的發(fā)現(xiàn),這是大故事里面還藏著小故事。同學(xué):我原來聽過這樣一句話,夢(mèng)想是她原來都是在單打獨(dú)斗,但是他后面的這些朋友,比如說廚師就給貝琳達(dá)非常好的幫助,也就是說他為貝琳達(dá)高興。竇桂梅:有的時(shí)候未來你們會(huì)成為明星,也會(huì)成為英雄,但總有一些人在默默的?同學(xué):陪伴著我們,鼓勵(lì)著我們。竇桂梅:原來貝琳達(dá)還算是應(yīng)該很同學(xué):幸運(yùn)的。竇桂梅:他遇到了這樣的一個(gè)人,所以同學(xué)們?nèi)绻阄磥砟軌蛴龅缴羞@樣的一個(gè)人,也要懂得去珍惜。謝謝你們,掌聲為他們響起。同學(xué):首先我們組找到第一處,就是費(fèi)萊迪先生問貝琳達(dá)他想不想為客人跳舞,貝琳達(dá)回答哦當(dāng)然好,之后大都會(huì)劇院的竇桂梅:正如你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)圖當(dāng)中我們的作家為什么用相同的表達(dá),當(dāng)然他沒詞了,為什么這么簡(jiǎn)單,重復(fù)?同學(xué):因?yàn)樗氡磉_(dá)的是貝琳達(dá)就是想跳舞,他不在乎舞臺(tái)的大還是小,不在乎別人怎么看他,也不在乎是普通的觀眾還是很高層的觀眾。同學(xué):還有一點(diǎn)還有東西不變就是我們的樂隊(duì)。同學(xué):哦當(dāng)然好,第一副圖的當(dāng)然好是從兩個(gè)環(huán)境之間,心情變得更加好了,這樣的一個(gè)變化,而第二副圖是更加凸現(xiàn)出他非常激動(dòng)矜持的心情。竇桂梅:不變的還是?同學(xué):還是貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的熱愛。同學(xué):這句話雖然比較簡(jiǎn)單,但是強(qiáng)調(diào)了貝琳達(dá)的品質(zhì)。竇桂梅:什么品質(zhì)?同學(xué):不論職業(yè)高低,地位高低,只要給舞臺(tái)我就要跳。竇桂梅:聽你們的發(fā)現(xiàn)我也在閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了,因?yàn)槲覀儎偛旁诎l(fā)現(xiàn)的時(shí)候,雖然有的同學(xué)在關(guān)注了這樣的文字,于是你會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單這樣的話里面就被這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了,發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)談到的本質(zhì),品質(zhì),原來這樣的話語(yǔ)藏著這樣的豐富,讓我們感受到我們的貝琳達(dá)心中有熱愛,不分什么樣的舞臺(tái),只要能讓她跳,就可以了,所以夢(mèng)想在,舞臺(tái)哪都成為她的所在。這樣讓我想起咱們讀這樣圖畫書的時(shí)候,一般我們關(guān)注插話,也要關(guān)注文字。就好比文字和圖畫他們是彼此的關(guān)聯(lián),也可以是?同學(xué):朋友。同學(xué):親人。竇桂梅:可以啊,就像兩個(gè)人彼此跳著這樣的交誼舞,于是我們又在畫面沒有達(dá)到的地方,有了這樣新的體悟和發(fā)現(xiàn),還有嗎?同學(xué):我們組發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)的頭型都是沒變的,不管是他跳芭蕾舞的時(shí)候還是放棄的時(shí)候,我覺得她的頭型都代表著她沒有放棄芭蕾舞的。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)她穿的芭蕾舞服都是粉色的,在大都會(huì)舞臺(tái)上她的衣服還是沒有變,說明他始終沒有放棄對(duì)芭蕾舞的熱愛。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)第10到第11頁(yè),大家可以看貝琳達(dá)已經(jīng)放棄了去找新工作,這邊是衣服和鞋都是粉色的,但是很小,走過來的時(shí)候大家可以看到費(fèi)萊迪餐廳這個(gè)門店旁邊很多都是粉色的,我覺得這可能是意味著從很小的希望到了很大的希望。同學(xué):我發(fā)現(xiàn)他自始自終都是非常悲哀,一直到費(fèi)萊迪餐廳,一直到大都會(huì)表演的非常突出,我認(rèn)為無論他當(dāng)時(shí)心情怎么樣,竇桂梅:我也在這本書中看到這些,剛才同學(xué)展示著這是最開始的時(shí)候,大家記得嗎?那個(gè)時(shí)候是后來結(jié)束的時(shí)候,這又是封面的左邊,這又是結(jié)束的封底,你在這里究竟發(fā)現(xiàn)了貝琳達(dá)的什么呢?同學(xué):我發(fā)現(xiàn)了貝琳達(dá)的變化,她的舞姿豐富,多樣,她更有自信了。竇桂梅:所以他從最開始的在乎,同學(xué)們看左上角在乎和最后不在乎了。我問你們貝琳達(dá)從在乎到不在乎,誰(shuí)改變了貝琳達(dá)?小組可以討論討論。同學(xué):我覺得廚師給他的機(jī)會(huì)和平臺(tái),所以我認(rèn)為廚師是最重要的。同學(xué):我感覺費(fèi)萊迪樂團(tuán)也是很重要的,如果沒有費(fèi)萊迪樂團(tuán)的話她就不可能再跳舞了。同學(xué):這些人雖然都是很重要的,我感覺最重要的還是她自己,自己改變了自己,他變自信了,就不在乎別人說的話了。同學(xué):我覺得還有費(fèi)萊迪餐廳的顧客們,這些顧客給他們鼓勵(lì)。同學(xué):我覺得那個(gè)大指揮家也給了他很大的幫助。同學(xué):我們現(xiàn)在有一個(gè)問題現(xiàn)在這本書里面如果在現(xiàn)實(shí)生活中貝琳達(dá)應(yīng)該是什么,廚師應(yīng)該是什么,那些樂團(tuán)的指揮應(yīng)該是什么,評(píng)委哪些人也是什么,我們需要解決什么,他在現(xiàn)實(shí)生活中到底是什么。我覺得貝琳達(dá)肯定是具有缺點(diǎn)的一個(gè)人,比如說自己,比如說評(píng)審們就是所謂的一面鏡子,第一次他們照出來了貝琳達(dá)的缺點(diǎn),第二次照出了貝琳達(dá)的優(yōu)點(diǎn),那些廚師指揮都是在他一生中相遇可以幫助他的貴人。竇桂梅:聽完他的說話我有一個(gè)小小的點(diǎn)評(píng)。同學(xué):我覺得改變她自己最重要的是她的心態(tài)。同學(xué):我覺得還有特別重要一點(diǎn),我們組已經(jīng)說過了,她自己不變的地方,比如說她的芭蕾舞服,她的不變的心態(tài)是最重要的。竇桂梅:所以同學(xué)們我想讓你們談發(fā)現(xiàn)一定還有很多發(fā)現(xiàn),這問同學(xué)從來沒有人讀書,只有人在書中找到現(xiàn)實(shí),發(fā)現(xiàn)你我。所以他剛才的發(fā)言我感覺究竟他們代表誰(shuí),代表誰(shuí)我突然想到生活當(dāng)中如你所說,你可能總會(huì)遇上廚師,還有大指揮這樣的貴人,你是要珍惜他,他好比你頭上的太陽(yáng),但是引導(dǎo)你前行的還有背后的逼迫力量。同學(xué):那面鏡子照出了他的缺點(diǎn),評(píng)委在背后逼迫她讓她努力。竇桂梅:像這樣的評(píng)委他要改變你,但是他給逼迫你變好。這不就是?同學(xué):這就是人生。竇桂梅:掌聲送給他,但是貝琳達(dá)到底是誰(shuí),貝琳達(dá)是誰(shuí)?同學(xué):可能就是一個(gè)人,也許就是我們自己。竇桂梅:謝謝你給我們的啟發(fā),他剛才說照了一個(gè)鏡子,那個(gè)鏡子里照的實(shí)際上是貝琳達(dá)的?同學(xué):大腳丫,也應(yīng)該是他所謂的缺點(diǎn)。竇桂梅:所以親愛的朋友們,觀眾們都不在乎貝琳達(dá)的大腳丫了。貝琳達(dá)更不在乎了,你會(huì)有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們你有這樣的大腳丫嗎?同學(xué):有。竇桂梅:說說。同學(xué):其實(shí)這個(gè)大腳丫貝琳達(dá)指的就是人生,我認(rèn)為這個(gè)人生最重要的就是在于自己,你要抓住這些機(jī)會(huì),貝琳達(dá)就抓住了廚師,大同學(xué):我感覺這個(gè)大腳丫的確是自己的缺點(diǎn),你不用管自己的短處,把長(zhǎng)處做到很好,就每人在乎你的短處了。同學(xué):或許有時(shí)候正是或許這個(gè)地方就能非常好的影射出這個(gè)道理。同學(xué):這學(xué)期我們貝琳達(dá)也不是完美的,他有一雙大腳丫,但就是這雙大腳丫促使他變完美,促使她進(jìn)步。竇桂梅:所以這不就是?同學(xué):人生嗎。同學(xué):就是評(píng)委和一些困難,但是貝琳達(dá)的心態(tài)從前到后是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變,他轉(zhuǎn)變就是因?yàn)檫@些困惑,從困惑中找到自己,找到自信。竇桂梅:剛才那段話是你看到的還是你創(chuàng)作的。同學(xué):是我從歌里面看到的竇桂梅:轉(zhuǎn)化變成你的?同學(xué):特點(diǎn)。竇桂梅:特點(diǎn)再轉(zhuǎn)化成為你人生的?同學(xué):優(yōu)點(diǎn)。竇桂梅:原來通過你們的發(fā)現(xiàn),我們才真正體會(huì)到這樣的一個(gè)大腳丫帶給我

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論