常規(guī)管理及常規(guī)教學(xué)檢查方案.doc

遵化市教育局關(guān)于高中教學(xué)常規(guī)方案及評估策略的意見各高中校：教學(xué)常規(guī)是實現(xiàn)教學(xué)科學(xué)管理的基礎(chǔ)，是高效課堂建設(shè)的基石。一些學(xué)校輕視常規(guī)，致使管理缺位，質(zhì)量受損。為糾偏教學(xué)行為，堵塞管理漏洞，結(jié)合我市高中教學(xué)實際，出臺我市高中教學(xué)常規(guī)的具體意見及評估細(xì)則，望各校參照執(zhí)行。教育局將加大檢查力度，量化考評結(jié)果，全市通報。一、教學(xué)常規(guī)的意義在教學(xué)全過程中制訂教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價與教研等方面所必須遵從的規(guī)范性教學(xué)行為，是起碼的教學(xué)規(guī)矩，是教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)策略和教學(xué)規(guī)律的具體化、規(guī)范化和可操作化。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法的完美統(tǒng)一。二、普通教學(xué)常規(guī)（一）、教學(xué)計劃1、學(xué)校教學(xué)計劃含義：對整體教學(xué)工作的規(guī)劃、措施及對課程、課時、授課人員等各方面的全程安排。內(nèi)容：上學(xué)年經(jīng)驗總結(jié)，教學(xué)反思；本學(xué)年結(jié)合實際貫徹上級指示精神；教學(xué)安排（教學(xué)活動、編排課程表等，要符合課標(biāo)。提示：一天內(nèi)文、理科交叉，活動課與非活動課相間隔，基礎(chǔ)科與專業(yè)科相結(jié)合等）；教科研活動；課改專題；備考目標(biāo)。要求：體現(xiàn)學(xué)校宗旨、學(xué)生現(xiàn)狀、教師能力“三位一體”的統(tǒng)一。2、教師教學(xué)計劃含義：學(xué)期教學(xué)計劃、專項計劃（復(fù)習(xí)計劃、課外活動等）。內(nèi)容：學(xué)生簡析；課標(biāo)、教材簡析；教學(xué)進(jìn)度、課時安排、輔導(dǎo)計劃（目的、對象、方式、時間）。對畢業(yè)生的備考計劃、考試方法及考試心理等方面的指導(dǎo)；成績目標(biāo)。（二）備課常規(guī)1、備課要求（1）學(xué)期備課總體要求：學(xué)期開學(xué)前，明確課標(biāo)要求，通讀教材，了解教材特點(diǎn)、編排體例，分清重點(diǎn)章節(jié)、主干知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)。其備課成果形式是制訂學(xué)期教學(xué)計劃。備課內(nèi)容：學(xué)生情況簡析；課標(biāo)、章節(jié)及課題分析；所需總時數(shù)、各課題時數(shù)；所需的主要資源（含教輔材料、教具、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源等）；全期主要教學(xué)活動的設(shè)想等。備課方式：在開學(xué)前三天，由學(xué)科組長組織、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，以說課標(biāo)說教材的方式交流全學(xué)期教學(xué)意見，其文本為學(xué)期首篇教學(xué)案，也是第一篇集體備課材料。（2）單元備課：總體要求：教師要明確本單元在高考中的地位及與其他知識的聯(lián)系。備課內(nèi)容：單元教學(xué)目標(biāo)；課時劃分；必要資源。備課方式：單元備課也應(yīng)以說課標(biāo)說教材的方式進(jìn)行，其文本放在單元教學(xué)案之首，也是集體備課材料。（3）課時備課：確定三維目標(biāo)，寫出教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案。2、教學(xué)案一個完整的教學(xué)案應(yīng)包括：課題；目標(biāo)（三維目標(biāo)）；重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)過程；板書設(shè)計；作業(yè)布置；教學(xué)評價。其中教學(xué)過程應(yīng)包括：時間節(jié)點(diǎn)，學(xué)情分析、教師活動、學(xué)生活動、方法手段、課件呈示、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)評價等。3、注意事項備課主要是設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程，是最重要的環(huán)節(jié)，是高效的前提，教師應(yīng)把主要精力用在備課上，要做到：（1）要集體備課，超周備課，一課一案，提前備實驗。（2）要堅持兩級備課和多元備課制度。集體備課與個人備課相結(jié)合，多元備解-多方式、多手段、多元素。集體教學(xué)案形成后，教師要認(rèn)真修改，形成 “再次備課”的個人教案，絕不是一字不差的統(tǒng)一模板。（三）上課常規(guī)1、學(xué)法指導(dǎo)。體現(xiàn)自主、合作、探究的導(dǎo)學(xué)方式。2、師生關(guān)系。以學(xué)生為主體，體現(xiàn)師生的民主關(guān)系。3、激勵措施。面向全體，多表揚(yáng)鼓勵，禁諷刺歧視。4、信息反饋。采取課上提問、檢測、課下座談等手段，了解學(xué)情，及時整改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。5、示范作用。板書工整、規(guī)范、合理，體現(xiàn)教材線索和教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，利于學(xué)生掌握知識，明確獲得知識的過程與方法。6、候課要求。提前三分鐘候課，按時上下課，不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。7、教師不能私自調(diào)課、隨意改變教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。8、師表形象。講普通話，用語言魅力講出學(xué)科美。（四）作業(yè)布置和批改常規(guī)1、依課標(biāo)、課時和學(xué)生實際布置作業(yè)，每天各科作業(yè)總量2小時為宜，以課堂訓(xùn)練為主，課外作業(yè)為輔。2、要求學(xué)生規(guī)范完成作業(yè)，錯多重做，缺交補(bǔ)做。3、逢布置必批閱，批改量依教師任課情況酌定。班額超50人，可適減批改量，但批改次數(shù)不能減少。4、批改作業(yè)要有評語，有批改登記制度。5、依作業(yè)情況，教師要“診斷”講評，教給思路與方法。定期陳列優(yōu)秀作業(yè)（每期1-2次）。（五）輔導(dǎo)常規(guī)輔導(dǎo)是必須遵守的教學(xué)常規(guī)，不能可有可無、可緊可松。輔導(dǎo)分兩類，一類是共性集體輔導(dǎo)，一類是個性特殊輔導(dǎo)。應(yīng)以個別性特殊輔導(dǎo)為主，特別重視培優(yōu)扶困。1、訂好輔導(dǎo)計劃，確定輔導(dǎo)方式、時間、對象。畢業(yè)班要加強(qiáng)重點(diǎn)知識、主干知識、考試心理等方面的指導(dǎo)。2、用好自習(xí)、早讀、學(xué)科活動課等課堂輔導(dǎo)時間。3、根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生自愿的原則，積極組織課外興趣活動小組，如科技、文藝、體育、社會實踐等各式活動。4、注重總結(jié)，撰寫輔之有法，導(dǎo)之有路的輔導(dǎo)經(jīng)驗。（六）質(zhì)量檢測常規(guī)1、學(xué)校負(fù)責(zé)期中、期末、摸底、模擬考試，其命題、制卷、時間等由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。單元過關(guān)檢測可隨堂進(jìn)行。2、考試時監(jiān)考教師不看書報、抽煙、離崗，嚴(yán)肅考紀(jì)。3、積極參加市局組織的統(tǒng)一評卷工作，按要求評卷。4、作好評卷記錄，以便于試卷分析和跟蹤調(diào)查。5、認(rèn)真評定與登記課堂檢測成績及作業(yè)成績，對學(xué)期成績綜合衡量，以求真實、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的總體水平。6、善于與家長溝通，使家長及時掌握其子女的學(xué)習(xí)成績，并做好反饋記載，以共同幫助學(xué)生。（七）教學(xué)評價常規(guī)按確立的指標(biāo)體系和鑒別原則，對教學(xué)過程及質(zhì)量進(jìn)行信息收集、科學(xué)處理進(jìn)而做出價值判斷。1、評價學(xué)生。評價是課堂教學(xué)的一種策略，以鼓勵為主，其方式、語言力求產(chǎn)生發(fā)展性和客觀性的評價效果。2、評價課堂。通過問答、小組活動效果、檢測等對知識點(diǎn)及課堂整體進(jìn)行反思，肯定成績，整改缺點(diǎn)，善寫札記。3、堅持聽課評課制度。教師每周聽課不少于2節(jié)，正副校長每周不少于3節(jié)，教導(dǎo)主任每周不少于5節(jié)。聽課后交流評課意見，評價教學(xué)目標(biāo)、方法、效果等。4、學(xué)期、學(xué)年總結(jié)。將總結(jié)寫成經(jīng)驗材料或理論探討的專題文章（或稱論文），如教學(xué)計劃實施過程心得，教學(xué)效果剖析，教學(xué)思考與建議等，通過總結(jié)反思、評價教學(xué)。5、學(xué)校及教研組做好教學(xué)質(zhì)量分析。即通過試卷分析、作業(yè)批改、師生評教等方式，評價教學(xué)，指出優(yōu)缺。6、學(xué)校要將教師的總結(jié)及時歸檔，并對其成功的經(jīng)驗和有份量的思考與建議，給予充分肯定、表彰和采納。（八）教研活動常規(guī)教研活動是教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的基本途徑，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。1、區(qū)域教研積極參加上級組織的教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)，人為我用。2、校本教研（1）集體教研把教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案研究做為實效化教研之一。在學(xué)科組長的組織下，按時完成備課任務(wù)，以說課的形式交流，形成集體智慧的教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案，實現(xiàn)超周備課，一課一案。（2）聽評課教研每周至少組織一次對特定教師的聽課活動，做為集體教研時研討對象，達(dá)到互促互進(jìn)目的。（3）說課標(biāo)說教材學(xué)期備課、單元備課都應(yīng)以說課標(biāo)說教材的方式進(jìn)行，通過兩說使教師整體把握課標(biāo)、教材，梳理主干知識、重點(diǎn)知識及在備考中的分量， 提高駕馭教學(xué)本領(lǐng)。 三、高效課堂建設(shè)常規(guī)（一）意義是高效課堂建設(shè)（簡稱課改）的規(guī)則，是課改理念、課改策略和課改路徑的具體化、規(guī)范化和可操作化。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法的完美統(tǒng)一。課改的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、探究、觀察、交流、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)；具體體現(xiàn)是讓學(xué)生“動”起來，不再被動接受；最終評價看綜合評測成績。（二）基本要素1、構(gòu)建異質(zhì)小組異質(zhì)小組：將背景、能力、經(jīng)驗、興趣、性格等各不相同的學(xué)生分配到同一小組，這是小組合作學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)，也是課改的標(biāo)志。成員規(guī)模：4-6人為宜。當(dāng)任務(wù)復(fù)雜、活動時間超過一節(jié)課或要求角色專門化的時候，小組規(guī)模也可擴(kuò)大。2、導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)活動方案，學(xué)習(xí)行動路線圖，它向?qū)W生明釋學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、路徑及獎勵辦法，是課前或課中學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)引，教師通過導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課中自主、合作學(xué)習(xí)，評價學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)學(xué)案包括：目標(biāo)；重點(diǎn)、難點(diǎn)；知識線索；練習(xí)；檢測、評價。導(dǎo)學(xué)案是課前的必須，是課改的又一標(biāo)志。3、課堂模式成熟的課堂模式是高效課堂的標(biāo)志，是課改成果的具體體現(xiàn)。模式可以多種多樣，但哪種模式都應(yīng)考慮以下因素。a、知識結(jié)構(gòu)（知識內(nèi)容的50%學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，30%學(xué)生通過努力能夠?qū)W會，20%需要教師幫助。結(jié)構(gòu)比例因課而異）b、時間結(jié)構(gòu)（自學(xué)時間、研討時間、講評時間比例）c、學(xué)生結(jié)構(gòu)（學(xué)生座位安排，物理空間設(shè)置）評價模式看三種結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理及課堂效果。4、課堂導(dǎo)學(xué)方式選擇何種導(dǎo)學(xué)方式，取決于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。常用的導(dǎo)學(xué)方式有自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1）自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)程序：明確目標(biāo)、激發(fā)動機(jī)、學(xué)生自學(xué)、自學(xué)檢查、組織討論、教師重點(diǎn)講解、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)。目的：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終脫離教師、實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。2）合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式：構(gòu)建異質(zhì)小組，明確目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)。意義：創(chuàng)設(shè)學(xué)生間積極的同伴關(guān)系，益于學(xué)生學(xué)會分享、尊重與合作；而這種積極的同伴關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了積極而且意義深遠(yuǎn)的影響；同時也增強(qiáng)了學(xué)生間的交往能力和社會責(zé)任感。3）探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)是基于問題學(xué)生通過主動探究解決問題的過程。（初中每節(jié)課都是探究的過程）一般為五個階段，即確定課題、制定計劃、搜集材料、總結(jié)整理和交流評價說明：三種導(dǎo)學(xué)方式相溶相分。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立性與自控性，合作學(xué)習(xí)關(guān)注的是互動性與交往性，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)了問題性和探究性，但探究學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，而小組探究時，又需要學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)又總是以探究為目的。5、學(xué)生課堂表現(xiàn)高效課堂的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生最大程度的“動”起來，提高參與度。其中，合作學(xué)習(xí)是最大看點(diǎn)，應(yīng)體現(xiàn)在：積極的相互依賴，面對面地互動，明確的分工，小組成員的社會責(zé)任，小組評價。最主要的是提高學(xué)生的參與度。6、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用信息技術(shù)及優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的利用，是課改的利器，沒有現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，就沒有課堂的高效性。四、教學(xué)常規(guī)制度建設(shè)與檢查策略常規(guī)管理是教學(xué)科學(xué)管理的基礎(chǔ),只有教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的高質(zhì)量,才能保證教學(xué)整體的高效率。所以，加強(qiáng)制度建設(shè)，出臺檢查方案，保障制度落實就成為管理的關(guān)鍵。（一）成立檢查機(jī)構(gòu) 確立檢查方法校長負(fù)總責(zé)，成立以業(yè)務(wù)校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，分包干部及教導(dǎo)處工作人員為成員的專門教學(xué)常規(guī)檢查機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)的檢查與落實。隨時抽查和定期檢查相結(jié)合，確定時間節(jié)點(diǎn)，依常規(guī)的內(nèi)容，做到日收、周評、月獎，尤其在學(xué)期末，結(jié)合對每個教師的教學(xué)檢查情況，量化賦分，公開通報，與評優(yōu)獎先、職稱評定等切身利益相掛鉤，用以鞭策、激勵教師履行制度，保障教學(xué)常規(guī)的落實，實現(xiàn)教學(xué)整體的高效化。（二）制度建設(shè)與檢查策略1、建立教學(xué)計劃審查把關(guān)制度（1）教學(xué)計劃制度學(xué)校計劃：按學(xué)校教學(xué)計劃的基本要求，業(yè)務(wù)校長主持，各部門聯(lián)動，教導(dǎo)處匯總，校長把關(guān)，深入細(xì)致的制訂學(xué)校教學(xué)工作計劃，在開學(xué)初組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計劃。分級計劃：各年級、各級部、學(xué)科組及教師個人要按本級計劃要求，于開學(xué)初上交教學(xué)計劃，供學(xué)校審查、備案。輔導(dǎo)計劃：教師的輔導(dǎo)計劃要明確輔導(dǎo)時間、對象、方式、目的、意義。對畢業(yè)生還要加強(qiáng)考試內(nèi)容、考試方法及考試心理等方面的指導(dǎo)。（2）檢查策略計劃類屬學(xué)期初必須完成的工作，開學(xué)初收查，量化評價，不合格的翻工，過關(guān)后備份存檔。教師每月要將教學(xué)計劃落實情況做簡要匯總，上報教導(dǎo)處。學(xué)校要加強(qiáng)檢查教師計劃尤其是輔導(dǎo)計劃落實的情況，量化評價，將結(jié)果存檔。2、建立兩級備課和超周備課制度（1）備課制度兩級備課制度按兩級備課和多元備課要求，分包領(lǐng)導(dǎo)要參加學(xué)期初的學(xué)期備課、單元備課，將備課成果形成文本，分包領(lǐng)導(dǎo)簽字，備份后存檔。超周備課制度按組長分工要求，各教師要準(zhǔn)時完成分派課題的備課，在周教研會上，以說課的方式交流，統(tǒng)一意見后，形成集體智慧學(xué)案。每個教師要研究集體學(xué)案，再備課，將集體學(xué)案個性化，實現(xiàn)超周性。（2）檢查策略學(xué)期備課必須學(xué)期初完成，開學(xué)初驗收；單元備課于單元授課初收查；課時備課按超周備課要求檢查教學(xué)案。量化評價，全校通報，備份存檔，不合格的責(zé)改。 3、建立教學(xué)及教學(xué)反思制度（1）雙學(xué)案與反思制度按教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案（簡稱雙學(xué)案）要求，每個教師必須準(zhǔn)備雙學(xué)案，保證課堂有案進(jìn)行，避免“放養(yǎng)課”“甩手課”“閉眼課”。教師要堅持教學(xué)反思，做到日有札記、周有簡評、月有匯總、學(xué)期末有經(jīng)驗材料。（2）雙學(xué)案評價制度學(xué)校必須審閱每個教師的學(xué)案及反思，要做到日收、周評、月獎、期末給出量評結(jié)果。校長、業(yè)務(wù)校長要每周親自抽查部分教師的學(xué)案、反思，有書面總結(jié)，在教師例會上做評價，對有問題的包點(diǎn)干部及教師提出批評，責(zé)令整改。教導(dǎo)處每學(xué)期組織至少兩次組織教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案及反思展，發(fā)揮優(yōu)秀案例引領(lǐng)作用。4、校本教研制度（1）校本教研制度教研例會制度。分包領(lǐng)導(dǎo)必須參加學(xué)科教研會，校級干部擇時、擇科參加，把研究學(xué)案、評課、課改、說課標(biāo)說教材當(dāng)做教研會的重要內(nèi)容。較大活動，要留住視頻，存檔。聽評課制度。校長每周聽課3節(jié)、業(yè)務(wù)校長4節(jié)、主任無課10節(jié)、有課2節(jié)，教師2節(jié)。對有組織的聽課，學(xué)科組要組織評課，實現(xiàn)互評互促。（2）檢查策略對學(xué)科教研及聽評課情況要采用周評、月總、學(xué)期定性策略，評價到每個教師及干部。5、作業(yè)批改制度（1）建立批改登記制度教師對所布置的作業(yè)，每次都得批閱，批閱量參考常規(guī)要求，批改作業(yè)要有評語，要有批改評價，并登記。（2）檢查策略每雙周檢查一次，每月匯總，學(xué)期定性，形成材料，備案；校長、業(yè)務(wù)校長要不定期抽查，結(jié)合匯總材料，每月在全校教師例會上通報。為鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期分期中、期末兩次，組織優(yōu)秀作業(yè)陳列，獎勵相關(guān)授課教師。6、教學(xué)總結(jié)制度學(xué)校要將教師所撰寫的總結(jié)、論文及時歸檔，并對其成功的經(jīng)驗和有份量的思考與建議，給予表彰和采納。（每年表彰采納了多少）。7、學(xué)生評教座談會制度學(xué)校每學(xué)期要召開各年級、各班學(xué)生代表座談會，通過座談傾聽學(xué)生心聲，了解教師教學(xué)。要將學(xué)生反映歸納總結(jié)，及時的藝術(shù)的將學(xué)生意見轉(zhuǎn)達(dá)給相關(guān)教師，實現(xiàn)整改提高。 8、質(zhì)量檢測制度 按上級教育行政部門統(tǒng)一安排和具體要求，學(xué)校組織好期中、期末、摸底、模擬及學(xué)業(yè)考試，結(jié)合考試成績，分析評價教學(xué)，幫老師們摸清癥結(jié)，找準(zhǔn)弱點(diǎn)，提出意見和要求，按成績及學(xué)生變化等情況，綜合評價教師教學(xué)，量化結(jié)果。9、課改制度（1）校本培訓(xùn)制度通過培訓(xùn)，讓老師們了解教育發(fā)展形勢、課改目的、意義，激發(fā)課改熱情。培訓(xùn)導(dǎo)學(xué)理論、課堂模式、異質(zhì)小組、說課標(biāo)說教材等，傳導(dǎo)課改方法，提高老師們的課改素養(yǎng)。對每次校本培訓(xùn)，學(xué)校要記錄時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)、參加人員及人數(shù)。市局將加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的考評，量化評價。（2）區(qū)域教研制度組織教師積極參加上級組織的教研活動，廣納各地經(jīng)驗，人為我用，發(fā)揚(yáng)光大。（3）校本教研制度（同4、（1）（4）現(xiàn)代手段培訓(xùn)制度組織教師積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，實現(xiàn)人人都能使用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。（5）高效課堂實踐制度要求每個教師都要積極嘗試新型課堂模式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善課堂模式。每學(xué)期末都要結(jié)合課堂模式的嘗試，寫一篇教學(xué)感受或經(jīng)驗材料。五、市局檢查策略1、