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人教版品德與社會四年級上冊伸出愛的手教學設計 葉盛中心小學 周顥教材分析: 走近殘疾人是小學品德與社會第七冊第四單元關心你、愛護他的第二個主題伸出愛的手。走近殘疾人是第一課時。本課的立足點主要是讓學生了解殘疾人的生活困難,理解殘疾人的內(nèi)心,認識到他們需要人們的尊重和關愛,并讓學生在實際生活中關懷他們,向他們伸出溫暖的雙手。教學目標1、知識目標:了解殘疾人的生活;知道社會對殘疾人和困難群體的關懷行動和相關政策。2、能力目標:從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象;尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。3、情感、態(tài)度、價值觀:能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們所付出的努力;培養(yǎng)支持、關愛殘疾人的情感。對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。教學重難點:通過讓學生觀察、體驗、感悟殘疾人的社會生活,獲得親身感受,從而培養(yǎng)學生關愛殘疾人,尊重殘疾人,關注殘疾人的生活意識。教具準備: 1、布置學生收集殘疾人身殘志堅的典型事跡。2、布置學生了解社會關心愛護殘疾人的具體事例。3、教師搜集相關圖片、視頻并制作多媒體課件;愛心卡;眼罩一個。教學過程:(一)、創(chuàng)設情境,走近殘疾人1、播放,孩子們一起隨著音樂動起來(感受體格健全的幸福和快樂)2、孩子們,當我看著你們每一個人明亮的眼睛,燦爛的笑容,靈動的手腳,我就不由地想起他們。3、播放各類殘疾人的圖片。盲人:他們習慣于在漫漫長夜里摸索,卻永遠看不到天亮時的那一抹曙光;聾啞人:他們在悄無聲息的世界里生活,所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力;肢殘:他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生,這不屈的人生之路何其漫長??!4、有些人因先天或后天的原因,不能像絕大多數(shù)人一樣,擁有健全的身體。這給他們的生活帶來了許多不便。孩子們,從你們同情的目光里,周老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠的心,伸出愛的手,一起走近殘疾人,去溫暖他們的心。(板書課題: 伸出愛的手)(二)、體驗殘疾人1、觀察殘疾人的生活孩子們,你知道在我國有多少殘疾人嗎?(板書:殘疾人)這是一個特殊的群體。孩子們,打開書72頁,讓我們來看一看他們是怎么生活的。師:你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,看到了他們生活的困難,但這還不夠,現(xiàn)在就讓我們扮演他們,真切地體驗他們生活的艱難。2、體驗殘疾 懂得關愛:體驗盲人(找座位)首先,讓我們走進盲人,去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。請一個孩子扮演盲人,從教室門口開始往里走,要一直摸索著到自己的位子。其他同學不能出聲。(1)采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子:閉上眼后,你感覺怎樣? (2)孩子們,你觀察到了什么?那一刻你最想做的是什么? (3)你來幫助他。你什么感受?(4)你得到了別人的幫助,心里怎么想?體驗聾啞人師:是??!得到別人的幫助,我們心懷感恩。課前,老師布置你們學唱感恩的心,我們一起來演繹一下。表演唱。你知道哪些動作的意思?遇到聾啞人時,我們可以用手語與他們交流。共同學習手語:“伸出愛的手,讓我?guī)蛶湍恪?。情景表演:現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人,你用學習的手語,來表達一下。 體驗肢殘人 遇到盲人時,我們可以為他們引路,遇到聾啞人時,我們可以用手語和他們交流,那么遇到肢殘的朋友時,我們又能做些什么呢? (1)、單手系紅領巾體驗。 規(guī)則:只用左手系,右手背在身后。(限時一分鐘)(2)、說說你有什么感受? (三)、幫助殘疾人(1)、通過一次次的體驗,我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界;有耳朵卻聽不到美妙的聲音;有嘴巴卻說不出心中的千言萬語;殘缺的四肢阻擋了他們前進的腳步。他們需要我們伸出愛的手,可是有些人卻深深地傷了他們的心。(2)、情景劇表演(三段小?。┱n件出示:,請一個孩子來讀讀。 采訪:聽了她的心聲,你們有什么感受?(3)、(相機板書:幫助 尊重 關愛 鼓勵) (4)、最近幾年,我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認識嗎?這是殘疾人專用的標志。(課件出示)(5)、通過觀察和查找資料,你了解到有哪些殘疾人專用的設施呢?(盲道、行動不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈)(四)、學習殘疾人過渡:殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同,但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神,在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。這種精神難能可貴,值得我們學習。 1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎?交流一下。(學生交流)2、課件呈現(xiàn)頑強拼搏組圖(配樂:命運)張海迪:5歲時患了脊髓血管瘤,胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學習,成為身殘志堅的典范。她說:“活著就要做個對社會有益的人!”千手觀音:這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們,克服了重重困難,精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩!體育健兒:在運動賽場上,同樣少不了他們自信、矯健的身影!3、小結(jié):這些殘疾朋友,他們雖身殘但志不殘,他們和我們一樣有夢想,有追求。他們自強自立,他們頑強拼搏,他們堅強不屈,他們創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡!他們值得我們伸出愛的手,去幫助,尊重和關愛他們!(五)、拓展延伸 深化主題1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關愛,還有哪些人也需要我們幫助?課件出示:災難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師:當別人需要幫助時,我們應該怎么樣?(伸出愛的手,盡我們的能力幫助他們。)2、我知道,我們班上有幾個孩子,在今年暑假的社會實踐活動中,他們就走入了一群需要幫助的人中,現(xiàn)在請她們來談談自己的感受。3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎?請與大家分享。 師:孩子們,我聽懂了(課件出示) 我們的愛是笑臉。 我們的愛是問候。 我們的愛是幫扶。我

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