伸出愛(ài)的手教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)伸出愛(ài)的手教學(xué)設(shè)計(jì) 葉盛中心小學(xué) 周顥教材分析： 走近殘疾人是小學(xué)品德與社會(huì)第七冊(cè)第四單元關(guān)心你、愛(ài)護(hù)他的第二個(gè)主題伸出愛(ài)的手。走近殘疾人是第一課時(shí)。本課的立足點(diǎn)主要是讓學(xué)生了解殘疾人的生活困難，理解殘疾人的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)到他們需要人們的尊重和關(guān)愛(ài)，并讓學(xué)生在實(shí)際生活中關(guān)懷他們，向他們伸出溫暖的雙手。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。2、能力目標(biāo)：從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛(ài)心。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。教具準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅(jiān)的典型事跡。2、布置學(xué)生了解社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人的具體事例。3、教師搜集相關(guān)圖片、視頻并制作多媒體課件；愛(ài)心卡；眼罩一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人1、播放，孩子們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)(感受體格健全的幸福和快樂(lè))2、孩子們，當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動(dòng)的手腳，我就不由地想起他們。3、播放各類殘疾人的圖片。盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光；聾啞人：他們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活，所有歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是蒼白無(wú)力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來(lái)延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長(zhǎng)啊！4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來(lái)了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，周老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠(chéng)的心，伸出愛(ài)的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書(shū)課題： 伸出愛(ài)的手)(二)、體驗(yàn)殘疾人1、觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國(guó)有多少殘疾人嗎？（板書(shū)：殘疾人）這是一個(gè)特殊的群體。孩子們，打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。2、體驗(yàn)殘疾 懂得關(guān)愛(ài)：體驗(yàn)盲人（找座位）首先，讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人，從教室門(mén)口開(kāi)始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。（1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺(jué)怎樣？ （2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？ （3）你來(lái)幫助他。你什么感受？（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗(yàn)聾啞人師：是??！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學(xué)唱感恩的心，我們一起來(lái)演繹一下。表演唱。你知道哪些動(dòng)作的意思？遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)與他們交流。共同學(xué)習(xí)手語(yǔ)：“伸出愛(ài)的手，讓我?guī)蛶湍恪?。情景表演：現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語(yǔ)，來(lái)表達(dá)一下。 體驗(yàn)肢殘人 遇到盲人時(shí)，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時(shí)，我們又能做些什么呢？ （1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。 規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（限時(shí)一分鐘）（2）、說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ （三）、幫助殘疾人(1)、通過(guò)一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽(tīng)不到美妙的聲音；有嘴巴卻說(shuō)不出心中的千言萬(wàn)語(yǔ)；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛(ài)的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。(2)、情景劇表演（三段小?。┱n件出示：，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀。 采訪：聽(tīng)了她的心聲，你們有什么感受？(3)、（相機(jī)板書(shū)：幫助 尊重 關(guān)愛(ài) 鼓勵(lì)） (4)、最近幾年，我們國(guó)家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）（5）、通過(guò)觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？（盲道、行動(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車(chē)上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈）(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過(guò)渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。 1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？交流一下。（學(xué)生交流）2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖（配樂(lè)：命運(yùn)）張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說(shuō)：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無(wú)聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢(mèng)想，有追求。他們自強(qiáng)自立，他們頑強(qiáng)拼搏，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡！他們值得我們伸出愛(ài)的手，去幫助，尊重和關(guān)愛(ài)他們！(五)、拓展延伸 深化主題1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛(ài)，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛(ài)的手，盡我們的能力幫助他們。）2、我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請(qǐng)她們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家分享。 師：孩子們，我聽(tīng)懂了（課件出示） 我們的愛(ài)是笑臉。 我們的愛(ài)是問(wèn)候。 我們的愛(ài)是幫扶。我