數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案.doc

教學(xué)設(shè)計(jì) 陜化二小 何薇教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂體驗(yàn)中理解單位”1”，感受什么是分?jǐn)?shù)，進(jìn)而理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和抽象概括能力。2、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn):突破一個(gè)整體的教學(xué)。教學(xué)用具:多媒體課件、正方形紙片、實(shí)物圖片、水彩筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1提問：把6個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？（3個(gè)）把一個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少？（每人分得這個(gè)蘋果的多少？ ）。2揭示課題在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，在這種情況下就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。究竟什么叫分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。（出示古代人們的測(cè)量圖片）二、探索研究1學(xué)生回憶：我們已經(jīng)學(xué)過，把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)算量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。例如：（1）出示月餅圖。提問學(xué)生：把一塊餅平均分成2份，每份是它的幾分之幾？（學(xué)生在紙上分）并出示沒有平均分的圖片，讓學(xué)生加深對(duì)平均分的理解。（2）出示正方形圖。提問：把這張正方形紙?jiān)鯓臃郑糠殖闪藥追荩?份是它的幾分之幾？這樣的3份呢？（3）出示線段圖提問：把一條線段平均分成5份，這樣的1份是這條線段的幾分之幾？這樣的4份呢？ 小結(jié)：一個(gè)餅，一張正方形紙，一條線段我們把它叫單位“1”。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單位“1”。以上都是一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位看作一個(gè)整體，我們也可以把許多物體看作一個(gè)整體，如4個(gè)蘋果、一批玩具、一個(gè)班的學(xué)生等。例如：（1）出示課本第86頁的蘋果圖。提問：把4個(gè)蘋果平均分成若干份，其中的一份或幾份能用分?jǐn)?shù)表示嗎？（同桌兩人用實(shí)物圖進(jìn)行分） （2）出示熊貓圖。提問：把6只熊貓玩具看作一個(gè)整體，平均分成若干份，其中的一份或幾份能用分?jǐn)?shù)表示嗎？（同桌兩人用實(shí)物圖進(jìn)行分） 以上我們也可以把許多物體看作一個(gè)整體，如4個(gè)蘋果、一批玩具、一個(gè)班的學(xué)生等。3揭示。（1）觀察以上教學(xué)過程 所形成的板書。一個(gè)物體一種圖形一個(gè)計(jì)量單位”一些物體組成的整體 告訴學(xué)生：像這樣表示一個(gè)物體、一種圖形、一個(gè)計(jì)量單位或是許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)來表示，通常我們把它叫做單位“1”。（板書：?jiǎn)挝弧?”）（2）概括并板書。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。4教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱、分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)的讀、寫法。（1）教師任意寫出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生說出分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（2）閱讀課本第85頁最后一段并思考：一個(gè)分?jǐn)?shù)中的分母、分子各表示什么？（3）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，初步了解分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)。（4）想一想：讀、寫分?jǐn)?shù)的方法是怎樣的？讀作（）表示（）讀作 （）表示有 （） 。三、鞏固練習(xí)題1. 用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中涂色的部分。2說說每一個(gè)占整體的幾份之幾 3.讀出下面的分?jǐn)?shù)，說說他們的具體含義。（通過分?jǐn)?shù)了解河流存在污染，樹立愛護(hù)環(huán)境識(shí)） 4. 任選一個(gè)分?jǐn)?shù)，在圖中涂色表示出來。（給學(xué)生足夠的獨(dú)立空間） 四 實(shí)踐與探索1、你是全班人數(shù)的（ ）。2、你們小組的人數(shù)是全班人數(shù)的 （ ）。3、你們小組的女生人數(shù)是你們小組總?cè)藬?shù)的（ ）。 （學(xué)以致用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源以生活并服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 五知識(shí)拓展“2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，給四川人民帶來了深重的災(zāi)難，為了幫助四川人民重建家園，小明捐獻(xiàn)了自己的零花錢的1/4，小芳捐獻(xiàn)了自己的零花錢的3/4，小芳捐的錢一定比小明多嗎？舉例說明理由。（讓學(xué)生加深對(duì)單位“1”的理解，并教育學(xué)生要有愛心）六全課小結(jié)1、什么叫做分?jǐn)?shù)？如何理解單位“1”？2、什