不知者無畏作文學(xué)案.doc

不知者無畏作文指導(dǎo)及講評編審 王典法 張春靜閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。數(shù)學(xué)家高斯18歲時解開了一個有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！多年后，高斯回憶說：如果導(dǎo)師告訴我那是一道兩千多年沒有解開的難題，我不可能在一個晚上就把它解答出來。海倫凱勒說：我沒有見過這個世界，所以我可以描繪出更加美麗的世界。一位中國作家也說：不知者無畏請聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字（含標(biāo)點符號）。一、審題立意首先，我們要仔細閱讀材料，弄清楚材料提供給我們的有效信息1、18歲的高斯不知數(shù)學(xué)難題2000多年無解結(jié)果一個晚上就將其解出。 在做題時，他并不知道是兩千多年以來未解出來的難題。后來回憶說，如果知道了這情況，他不能在一個晚上就把它解答出來。 這說明高斯當(dāng)時做題時不知內(nèi)情，沒有顧慮，沒有受到權(quán)威思想的束縛，于是能夠不怕失敗，勇于嘗試，終于成功。于是得出“不知者無畏”的結(jié)論。這不知，實際是“不了解”這難題的“來歷”和“難”的程度，于是，他才無畏懼這題的難易情況，一心一意地解答，終于解答出來了。因為“不知”，所以“無畏”。 材料中的第三句話，是一個判斷句，直接表明觀點。結(jié)合前兩個例子，找出其因果關(guān)系，并確立觀點?！耙驗椴恢裁?，所以無畏什么”。 2、盲人作家海倫凱特沒有看過世界可以描繪出更加美麗的世界。 分析：海倫“沒見過”這個世界，當(dāng)然就“不知”這世界是什么樣子的，這樣，因為不知本來的面目，所以無畏懼地按自己的想法來行事。 3、中國作家：不知者無畏。材料中的第三句話，是一個判斷句，直接表明觀點。結(jié)合前兩個例子，找出其因果關(guān)系，并確立觀點。“因為不知什么，所以無畏什么”。在仔細讀題之后，我們應(yīng)該注意： 第一：不知無知不知是指不知道真相、實情，屬于中性詞，而無知往往是指沒有知識，不明事理，缺乏知識和重要常識（有時指對象對于相關(guān)領(lǐng)域），是屬于貶義詞 第二：不知未知我們所認為的不知是對現(xiàn)有的、既成的事實或真相的不知而對于未來的不知道，不適宜作為材料來寫比如有同學(xué)寫道：韓信因為不知道將來劉邦會殺他，所以他才能夠在戰(zhàn)場上無畏殺敵；司馬遷不知道自己將來能夠成為一代史學(xué)大家，所以才無畏接受了宮刑第三：“畏”字，（將這個“畏”字寫錯的同學(xué)太多了）應(yīng)該怎樣理解：畏懼？害怕？敬畏？我認為題目應(yīng)該理解為：因為“不知”，所以才可以無所顧忌，無所畏懼地而不受太多的拘束、限制，敢于去想，敢于去做，敢于去冒險 第四：“不知”與“無畏”的關(guān)系我們認為兩者之間是因果關(guān)系。 （1）因為不知，所以好奇、善良、有創(chuàng)新。 (2)因為無畏，所以充滿自信、敢于嘗試。 (3)因為有了一顆無畏的心，所以才更顯得不知，才能夠?qū)⒉恢兂捎兄?4)因為不知，所以能無所顧忌地沖破教條與權(quán)威，大膽探索。(5)因為不知，所以有勇氣堅持自己的信念，敢于追求自己的夢。(6) 因為不知,為人處事要有自信、不斷激發(fā)自身潛能、要有良好的心態(tài)、要敢于嘗試，要充滿聯(lián)想。根據(jù)這樣的理解，我們推斷哪些材料合適，哪些不合適，就看它是否符合因果關(guān)系例如：我們高三的學(xué)生并不是因為對于將來的大學(xué)生活是不知，才去無畏去追求李啟銘并不是因為不知道撞人的后果，才無畏地開車以致于撞了人。綜合以上分析，我們可以做如下立意：（1）因不知艱險，故無畏探索； （2）因魯莽無知，常釀成大禍；（3）有知而無畏，是大智大勇；（4）因知而有畏，不敢越雷池。第五：有的同學(xué)將題目寫成了論信心、潛能（無畏激發(fā)潛能）、論心態(tài)的重要性、要敢于嘗試完全走題了。二、本次作文存在的問題： 1、仍舊不會抓關(guān)鍵句審題。 本次作文材料中的高斯和海倫是具體事例，中國作家的話進行了總結(jié)，因此“不知者無畏”這句關(guān)鍵句很明顯，而相當(dāng)一部分同學(xué)繼上次“改變夢想的方向”的訓(xùn)練后仍舊不知道通過抓關(guān)鍵句的方法審題。 2、部分同學(xué)的審題偏離題意。比如： （1）放大心靈的空間，打破條條框框的禁錮。 （2）擺脫心理羈絆，突破心理障礙，超越自我。 （3）做自己的救星，有自己的思想，不隨波逐流。有的不強調(diào)不知者無畏對題意理解不準(zhǔn)確，未能把握“不知”與“無畏”之間的因果關(guān)系。有些學(xué)生在寫作過程中只側(cè)重于“無畏”，大談“無畏”，沒有道出它與“不知”的邏輯關(guān)系。偏離了題旨。 3、舉例不當(dāng)。比如：（1）最美媽媽吳菊萍不知接高處物體的嚴重后果，才飛身接孩子。（吳菊萍應(yīng)該是出于母愛，是本能，是勇于救人的精神。）（2）長江大學(xué)生不知水勢之深之兇險才無畏地去救人。 （3）最美女教師張麗莉不知救人會給自己帶來不幸的生活，若記得自己的安危，那么悲劇將不會上演。（4）李四光在不知結(jié)果會如何的情況下，仍舊無畏地前行，這才有了中國地質(zhì)史學(xué)的新篇章。（5）劉偉在面對未知的將來時，沒有選擇逃避，而是用無畏的態(tài)度去戰(zhàn)勝它。4、敘例不圍繞中心論點。不點明材料中的人物是怎樣地不知又是怎樣地?zé)o畏，然后又有了怎樣的成就。堆砌事例，生拉硬拽隨便寫上一個材料，后面就加上一句：不知者無畏。例如： 英國物理學(xué)家牛頓，從小就是一個愛思考的孩子。一次，他坐在一棵蘋果樹下玩耍，一個熟透的蘋果從樹上掉下來，正好砸在他頭上。他仰起頭看著樹上的蘋果說：“為什么蘋果會從樹上掉下來呢？”后來經(jīng)過無數(shù)次的實驗，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，為物理學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻。 這個例子敘述時跟中心論點“不知者無畏”沒有任何關(guān)系。請修改：正確的敘例如： （1）“初唐四杰之一”的王勃有幸參加了都督閻公的宴會，閻公宴請群賢意在引薦自己的女婿孟學(xué)士，而王勃卻不知其用意，在別人都推辭并逢迎孟學(xué)士時，王勃卻無畏地道出了心聲，揮筆寫下了滕王閣序這篇千古佳作，才有了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕美詞句。（39.王坤） （2）英國的一支探險隊曾來到撒哈拉沙漠探險，歷經(jīng)多天磨難后，他們的食物和水完全沒有了，隊員們非常絕望。這時，隊長舉起一個鼓鼓的水袋說：“看，我們還有水！不走出沙漠，誰也別想喝里面的水！”隊員們又燃起了求生的欲望，不知隊長從哪弄來的水支撐他們走出了沙漠。他們迫不及待地打開水袋，哪里有什么水，只見一粒粒黃沙。（議論分析）這些探險隊員正是因為不知道隊長裝的是沙，堅信生的希望還在，才會一次又一次地向生命極限發(fā)出了挑戰(zhàn)，走出了困境。假如他們都知道涼水皆盡，那么等待他們的也許就是生命的終結(jié)，不知者是無畏的。 （16.王帥）5、只敘不議或很少議論導(dǎo)致敘例太長。 病例： 韓曉魚，一個特別年輕的女孩，一次旅行，她錄制了猴子的叫聲，并把它當(dāng)作手機鈴聲。幼兒園的孩子在聽到這些叫聲時，熱愛不已，這啟發(fā)了曉魚，她獨自一人來到大山深處，錄下各種鳥兒蟲兒的叫聲，回來后，花大價錢把它們制成光碟。結(jié)果，這些光碟很暢銷，曉魚還被邀請去各地開“音悅會”。當(dāng)記者問她：“你為什么敢走賣聲音這條賺錢路”時,她說：“因為這條路從沒人嘗試，我敢走，是因為我不知道會有什么困難，就算失敗了又怎樣呢？”不知者無畏，一直信心滿滿地走下去直至成功。 （這段例子在作文紙上占了10行。） 6、眾人皆知的事例敘述過細。如皇帝的新裝中敢說真話的孩子，王勃寫滕王閣序的過程。 7、 現(xiàn)炒現(xiàn)賣。因為學(xué)生的知識面有限，很難找到合適的題材很多學(xué)生就只好將材料中的高斯和海倫凱勒的例子拉長了來寫各用200300字來詳寫這兩個例子，勉強湊數(shù)字。 8、選材不典型，說服力不強。 哥哥從小就喜歡擺弄電器，因為不知，所以什么電器都敢拆，最后開了一家小電器維修店，或者就說我們學(xué)校、班級、咱村、咱家等某位成長的故事，不具備說服力。9、開頭用不知道什么意思的排比句來湊數(shù)字，勉強為文，令人反感。例如：大海因為不知道巖石的堅硬，所以勇敢地向其撞去，才會出現(xiàn)美麗的浪花；雄鷹因為不知道天空的廣闊，才會勇敢地搏擊天空；梅花因為不知道冬天的嚴寒，所以才會在寒冬里暗香來。10、卷面不清、字跡潦草。無法否認這兩者的超級重要性！我們盡管知道這個道理，但學(xué)生仍不重視。高考閱卷專家告訴我們：練字就是練分。三、適用素材（一）不知者無畏（正面） 1、王勃寫就滕王閣序 都督閻伯嶼新修滕王閣竣工，重陽日在滕王閣大宴賓客宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么聽說王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”唐才子傳則記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚”2、曹沖稱象 曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理沖曰：“置象于船上，刻其水痕所至稱物以載之，則校可知矣”太祖悅，即施行焉3、項羽“彼可取而代之也” 秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀籍曰：“彼可取而代之也”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” 劉邦則曰，“大丈夫當(dāng)如此也”4、兩小兒辯日 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也” 一兒以日初出遠，而日中時近也 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”5、望梅止渴 世說新語假譎，曹操率領(lǐng)部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，為激勵士氣曹操說：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴” 士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源6、初生牛犢不怕虎、河灘兩小兒不畏虎 有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒呋⒆陨缴像Y來，婦人倉皇沉水避之二小兒戲沙上自若虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾其一懼；而兒癡，竟不知虎亦尋卒去意虎之食人，先被之以威；而不懼之人，威亦無所施歟!7、謁見張之洞的孫中山 一次，孫中山出洋回國，途經(jīng)武昌，特到總督衙門求見孫中山掏出自己那張只印有姓名、籍貫的名片來，在背面寫上：“學(xué)者孫文求見之洞兄”字樣，交門官遞上去張之洞一見好生不悅，心想一介儒生，竟然與一品大員稱兄道弟，真是不知天高地厚，不僅拒而不見，還在名片背面寫了幾句話退回孫中山一看，背面寫著：“持三字帖，見一品官，儒生妄敢稱兄弟”孫中山明白，這是張之洞嫌他不恭在拿架子，不肯買賬血氣方剛的孫中山來了個照“禮”回敬，在名片背面寫上：“行千里路，讀萬卷書，布衣亦可做王侯”，再請門官送進去張之洞一見，大為吃驚，立即吩咐迎見孫中山，并以大禮相待8、皇帝的新裝中的那個說出事實真相的小男孩9、第一個吃西紅柿的人第一個吃螃蟹的人 西紅柿原來生長在秘魯?shù)纳掷?，叫做“狼桃”由于它艷麗誘人，人們都怕它有毒，只欣賞其美而不敢吃它16世紀時，英國公爵俄羅達格里從南美洲帶回一株西紅柿苗，獻給他的情人英國女皇伊麗莎白從此，西紅柿便落土歐洲，但仍然沒有人敢吃它當(dāng)時，英國醫(yī)生警告人們說，食用西紅柿?xí)砩ｋU 1830年，美國人羅伯特當(dāng)眾吃下10個西紅柿，仍安然無恙地站在臺階上，并向大家招手致意人們報以熱烈的掌聲，樂隊為他奏起了凱旋曲羅伯特的行動證明了西紅柿沒有毒于是，西紅柿名聲大振，在世界各地廣為傳播10、箭筒中的斷劍 春秋戰(zhàn)國時代,一位父親和他的兒子出征打仗父親已做了將軍,兒子還只是馬前卒號角吹響,父親莊嚴地托起一個箭囊,其中插著一支箭父親鄭重地對兒子說:“這是傳家寶箭,配帶身邊,力量無窮,但千萬不可抽出來”果然,佩戴寶箭的兒子英勇非凡,所向披靡當(dāng)鳴金收兵的號角吹響時,兒子再也禁不住得勝的豪氣,完全背棄了父親的叮囑,強烈的欲望驅(qū)使著他猛地拔出寶箭,試圖看個究竟驟然間他驚呆了一支斷箭,箭囊里裝著一支折斷了的箭“我一直挎著支斷箭打仗呢!”兒子嚇出了一身冷汗,仿佛頃刻間失去支柱的房子,轟然間意志坍塌了結(jié)果不言自明,兒子慘死于亂軍之中拂開蒙蒙的硝煙,父親揀起那柄斷箭,沉重地說:“不相信自己的意志,永遠也做不成將軍”11 、不知道人世間的炎諒，不知人情如此復(fù)雜，陳賢妹救起小悅悅是憑自己的良心無畏地去做好事，去救死扶傷。陳賢妹的義舉表現(xiàn)了她心中始終懷有見義勇為，救死扶傷的美好品德，有這樣品德的人是不知道人心險惡的。（二）不知者無畏（反面）1、烽火戲諸侯的周幽王2、不知法而提取地溝油假冒食用油的商家3、摔死的走鋼絲者 瓦倫達效應(yīng)：瓦倫達是美國一個著名的高空走鋼索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡他的妻子事后說，我知道這一次一定要出事，因為他上場前總是不停地說，這次太重要了，因為有大人物要來觀看，千萬不能失敗；而以前每次成功的表演，他總想著走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切后來，人們就把專注于事情本身、不患得患失的心態(tài)，叫做“瓦倫達心態(tài)”。 四、作文訓(xùn)練之如何敘述事例閱讀下面一段文字，分析其存在的不足。勤能補拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績，達到理想的彼岸，事實不也正是如此嗎？大發(fā)明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質(zhì)，經(jīng)常夜以繼日的工作，進行了上千次的試驗，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡持續(xù)發(fā)光的物質(zhì)鎢絲。分析：且不說開頭對“勤能補拙”的闡釋就已經(jīng)出了偏差，單說用愛迪生搞發(fā)明的事例作為論據(jù)，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的 工作”“上千次試驗”）和成功（發(fā)明了鎢絲），但由于沒有提到“拙”這一要素，即沒有嚴格針對該論點所限定的要素來敘述事例，所以就不能很好的證明論點。敘述事例要求：一、敘述的事例要與論點一致：議論文中的記敘，要受觀點的制約。記敘的事例要與論點一致，為論點服務(wù)。閱讀下面一段文字，體會其成功之處：傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演講時常被雄辯的對手壓倒?？墒撬敛粴怵H，為了克服此弱點，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山跑步也都堅持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家。小結(jié)這段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補了“拙”，取得了成功。事實論據(jù)的敘述完全針對著“勤能補拙”這一論點所限定的要素，因此能有力的證明了論點。二、敘例簡明扼要，用概敘，不用描述。事例導(dǎo)引： 這幾天老天不作美，整天鵝毛大雪，搞得周天寒徹。我父親患急性闌尾炎，經(jīng)醫(yī)生診斷需及時開刀，我特地去醫(yī)院服侍父親。在路上，我專揀有人走過的“雪道”。心想，那么多人走過的路，一定不很滑。然而沒走幾步，便摔倒在地，滿身都是雪。口袋中的鋼筆都摔壞了，藍墨水把淡黃色的外套染藍了。于是橫下一條心，闖自己的路，勇敢地在那些“未開墾”的雪地上走，另辟新徑。踏在雪地上發(fā)出吱吱的聲音，身后留下一個個深深的腳印。誰知這條新徑，使我順利地完成了任務(wù)。這件事使我悟出了一條道理：舊轍要循，新路不可不拓。這里通過走“雪道”與另辟新徑的對比中悟出一條道理，因此冬天的雪景、父親的病情、摔跤的情狀，同論點沒有多大聯(lián)系，應(yīng)刪去。這個論據(jù)可這樣敘述：“雪后，我去醫(yī)院探病，先揀雪道走，然而卻摔了跤。于是我決心闖自己的路，在雪道旁另辟新徑。誰知這條新徑使我順利地到達了醫(yī)院。這件事使我”這樣簡要的敘述完全可以證明“舊轍要循，新路不可不拓”這個論點。議論文的“敘”不同于記敘文的“敘”。它具有論證性功能，是運用現(xiàn)有的已被證實了的材料論證中心論點的正確可靠。它沒有敘寫事物，塑造形象的任務(wù)，所以不必像記敘文那樣具體翔實。“敘例”是為了“喻理”。 議論文中的記敘，總體來說，都是簡略的。哪些可以省略，哪些必須交代清楚，要從實際情況出發(fā)。讀者不熟悉的內(nèi)容，就要交代清楚。如果這個材料讀者比較熟悉，就可從略，可以將一組同類事實論據(jù)進行高度概括，一個事例簡練至一句話，以排比形式出現(xiàn)。這種概括排比“敘例”，不僅使語言氣勢磅礴，更能讓論據(jù)充分，論證力量陡增。例如：藺相如義正詞嚴，秦廷上怒斥秦王，令完璧終歸趙國；晏子唇槍舌劍，楚國中巧對楚王，使楚王自討其辱；樊噲人微言重，鴻門下嚴責(zé)項王，保主公脫離虎口。這些人無論地位高貴還是低賤，都用滿腔熱血凝聚忠誠之言，維護偉大人格和國格。三句一例,大致成排比形式敘事。按照“分說+總結(jié)、議論評析”結(jié)構(gòu)形式組織材料 三、根據(jù)論點的需要，對記敘的事例作定向限制，著重記敘符合論證需要的內(nèi)容，突出某個側(cè)面，而不是完整地、面面俱到地敘述事實。 以“薛譚學(xué)謳”的故事為例進行敘例。 原文：“薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸?！保凶禹懚粜性疲?。 論點一：驕傲自滿。 古時候，薛譚向秦青學(xué)唱歌，尚未學(xué)到老師的技藝便要回家。后來，他聽了老師為自己送行時唱的一首歌，才深感自己的不足。于是他不僅不走了，而且終生不說回家。因此可見，薛譚所犯的錯誤就是驕傲自滿。 論點二：身教重于言教。 薛譚跟秦青學(xué)唱歌，技藝沒學(xué)到手便要離開。秦青沒有指責(zé)他，只是在餞行宴上高歌一曲。歌聲響遏行云，使薛譚深深認識到自己的不足。于是，他主動要求繼續(xù)跟老師學(xué)習(xí)。秦青之所以能留住薛譚，關(guān)鍵就在于他的“身教”。 （四） 小試牛刀：請以“成大事者需關(guān)注小節(jié)”為題，用例證法寫一段200字左右的議論語段。示例1：成大事者需關(guān)注小節(jié)。對小節(jié)的處理，能體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和態(tài)度。一個追求成功的人，勢必關(guān)注小節(jié)，著眼于細微之處，從一點一滴做起。在蘇聯(lián)選拔的第一批宇航員中，加加林并不是最優(yōu)秀的一個?？墒亲詈螅麉s成了第一個進入太空的人。 （當(dāng)那個被確定為蘇聯(lián)第一位進入太空的宇航員出事后，加加林立刻被負責(zé)人選中，成為候補宇航員。）當(dāng)被問及原因時，蘇聯(lián)宇航局負責(zé)人說：“只有加加林在每次進入飛船前脫下自己的鞋子。”脫鞋，多么小的一件事，可是卻只有加加林一個人關(guān)注了。于是加加林的名字被載入史冊，為世人所敬仰。老子曾說：“天下大事，必作于細?！闭f的就是這個道理。（正例）示例2：成大事者需關(guān)注小節(jié)。周恩來關(guān)注小節(jié)，所以促進了我國外交事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在會見西哈努克親王時，周恩來特意脫掉手套再與外賓握手。在機場送別西哈努克親王時，周恩來一直目送對方，佇立良久。當(dāng)外賓登上飛機，眾人準(zhǔn)備回去時，周恩來卻命令站在原地不動。事后周恩來解釋道：“如果外賓看見我們早早離去，前面的外交工作就白做了！”正因為周恩來一次次地注意小節(jié)，才鑄就了新中國外交事業(yè)的偉大成就。（正例）示例3：成大事關(guān)鍵在于關(guān)注細節(jié)。熟透的蘋果墜地是再平常不過的小事，牛頓卻能從中提出深刻的問題，從而總結(jié)出萬有引力定律；小小磁針的微微轉(zhuǎn)動不曾有人注意，奧斯特卻能深入探究轉(zhuǎn)動的原因，從而發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；板圖邊緣的參差錯落很不起眼，魏格納卻能發(fā)現(xiàn)驚人的重合，從而提出大陸漂移說。他們之所以名載史冊，他們的成功就在于關(guān)注細枝末節(jié)。關(guān)注細節(jié)才能發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注細節(jié)才會深入思考，關(guān)注細節(jié)方能成就大事.（一句一正例）示例4：老子說：“天下大事，必作于細?！钡拇_，成大事者需關(guān)注小節(jié)。幾個世紀以前，英國國王查理三世與伯爵亨利爭奪王位從而引發(fā)著名的波斯戰(zhàn)役。戰(zhàn)前，查理三世讓鐵匠為自己的戰(zhàn)馬打馬掌，當(dāng)釘?shù)降谌齻€馬掌時卻恰巧少了兩枚鐵釘，而此時，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響，于是查理毫不猶豫地牽著沒有釘牢馬掌的戰(zhàn)馬出戰(zhàn)，當(dāng)兩軍交戰(zhàn)到最關(guān)鍵的時刻，馬掌卻脫落了，將查理锨翻在地，成為俘虜，而查理也因為那個馬掌失了國家。倘若他注意到馬掌對于戰(zhàn)馬的重要性，堅持釘上馬掌或換一匹戰(zhàn)馬，那么歷史也許會改寫?？梢?，小節(jié)往往決定著成敗，成功者需關(guān)注小節(jié)。（反例）示例5：成大事者需關(guān)注小節(jié)。假如蘇聯(lián)航天局沒有忽略小數(shù)點的計算錯誤，也許航天飛船也不會星落平原，機毀人亡；假如肯德基關(guān)注優(yōu)惠券問題，也許就不會深陷無效優(yōu)惠券事件，假如谷歌注意遵守中國的相關(guān)規(guī)定，也許就不會灰溜溜地退出中國市場。一個計算數(shù)據(jù)是小節(jié)，但它決定了一項任務(wù)能否順利完成；一張優(yōu)惠券是小節(jié)，但忽視它卻能導(dǎo)致名譽受損；遵守規(guī)定是小節(jié)，如果刻意違反也會讓自己損失慘重。（成大事者需關(guān)注小節(jié)。天下難事必作于易，天下大事必作于細。古今中外，沒有人能夠在不注重小節(jié)的情況下成功的。小節(jié)就是成功的基石，如果連基石都鋪不好，何談成功之道？）（一句一反例）示例6：成大事者需關(guān)注小節(jié)。張飛是蜀國五虎上將之一，英勇善戰(zhàn)，結(jié)果卻因為對待下屬態(tài)度惡劣而被下屬殺死；前蘇聯(lián)的工程師因小數(shù)點標(biāo)錯了一位，使航天員喪生；豐田汽車因一塊小小的“剎車片”而名聲掃地。他們都沒有關(guān)注小節(jié)，導(dǎo)致失敗的結(jié)局。相反，海爾集團不放過任何一件存在質(zhì)量問題的電器，成就了世界名牌；肯德基關(guān)注中國人的飲食習(xí)慣，在菜單上加上了牛肉卷餅、豆?jié){、油條等，這使它很受國人歡迎，取得了良好的效益。