《聞一多的說(shuō)和做》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)聞一多先生的說(shuō)和做執(zhí)教者課時(shí)所屬教材目錄人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課教材分析聞一多先生的說(shuō)和做是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第二篇課文，是一篇教讀課文。文章用詩(shī)一般的語(yǔ)言生動(dòng)地記敘了作為學(xué)者和革命家的兩方面說(shuō)和做，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情以及言行一致的高尚人格，贊揚(yáng)了他為國(guó)家為民族為民主的獻(xiàn)身精神。文章人文內(nèi)涵豐富，感情充沛，語(yǔ)言精警，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)，充滿(mǎn)感人的力量。學(xué)情分析初一年級(jí)的學(xué)生正處在青春期，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)社會(huì)生活有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和看法，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望強(qiáng)烈。由于受到外來(lái)文化的影響，他們關(guān)注時(shí)髦、偶像、網(wǎng)絡(luò)游戲等話題，而對(duì)于傳統(tǒng)文化，對(duì)周?chē)娜撕褪聟s漠然視之。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)就顯得尤為必要。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)積累字詞，朗讀課文；理清文章思路，理解文章內(nèi)容；品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。過(guò)程與方法目標(biāo)在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛(ài)祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)感知課文內(nèi)容，品味重要語(yǔ)句，從中分析聞一多先生的形像。難點(diǎn)把握聞一多先生的品格和精神，了解課文寫(xiě)法。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟，有所思考。 七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)寫(xiě)人的記敘文比較熟悉，容易把握課文內(nèi)容，尤其是對(duì)名人有強(qiáng)烈的興趣。聞一多先生的說(shuō)和做生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生的崇高品格，高度贊揚(yáng)了聞先生的革命精神。學(xué)習(xí)本文，旨在潛移默化地陶冶學(xué)生情操，效仿聞先生的做法，以其優(yōu)秀的品質(zhì)為榜樣，力爭(zhēng)做一名對(duì)國(guó)家對(duì)人民有用的人。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入3分鐘。二整體感知課文。5分鐘。三分析人物形象10分鐘。四質(zhì)疑問(wèn)難2分鐘。五拓展延伸3分鐘。（一）視頻導(dǎo)入： 播放電視劇熱土中聞一多最后一次講演片斷。 師：同學(xué)們，大家知道是誰(shuí)在演講，在吶喊嗎？ 生：聞一多 師：看了短片,你的心，你的血會(huì)有什么變化？ 生：熱血沸騰，感情澎湃，激動(dòng)人心。我們能感受到聞一多先生面對(duì)兇殘的敵人,表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概 師：你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)介紹一下聞一多？ 明確：聞一多，本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩(shī)人，1923年出版第一部詩(shī)集紅燭，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集死水，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛(ài)戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二一”慘案后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，直到犧牲生命。 師：聞一多由于反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主被國(guó)民黨殺害的，今天我們只能從他的畫(huà)像（課本中的插圖）中去感受聞一多先生的特點(diǎn)? 不愛(ài)修飾,把時(shí)間用到了研究上。留了一把胡子?？箲?zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅(jiān)毅,說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了希望。為了祖國(guó),他紅燭一樣燃燒自己。 對(duì)畫(huà)像的解讀是感性的，我們還是通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生的高足臧克家寫(xiě)的課文聞一多先生的說(shuō)和做來(lái)進(jìn)一步了解吧。 （二）整體感知課文 1、聽(tīng)課文朗誦,請(qǐng)學(xué)生談感受。 2、指名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，正音。（多媒體顯示） shui h di qi 衰微 赫然迭起 鍥而不舍 l jing 瀝盡心血 迥乎不同 Kngkilnl ki q du 慷 慨 淋漓 小楷 氣沖斗牛 3、自讀課文后，分組合作探究（多媒體顯示） （1）課文從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)” 和“做”的？圍繞這兩方面課文寫(xiě)了哪幾件事？從中可看出聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答） （2）據(jù)此，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？有何作用？ 學(xué)生自主合作探究問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥： （1）課文從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)” 和“做”的？圍繞這兩個(gè)方面課文寫(xiě)了聞一多十多年來(lái)默默鉆研，寫(xiě)作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義；起稿政治傳單、在群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威共六件事。課文最后評(píng)價(jià)：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 （2）兩個(gè)部分：第一部分（1-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。 兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。 4、學(xué)生有感情地朗讀課文，并交流感受。 （三）分析人物形象，感受聞一多先生高貴的人格 1、研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個(gè)什么樣的人？（多媒體顯示重要語(yǔ)句，學(xué)生自主合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥） 1）“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?點(diǎn)撥：對(duì)比中贊揚(yáng)了聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。 2）他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍?點(diǎn)撥：刻苦鉆研學(xué)術(shù) 3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 點(diǎn)撥：治學(xué)目的是救國(guó)。藥方是比喻說(shuō)法,指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國(guó)民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。他是誰(shuí)？魯迅。 4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃。 點(diǎn)撥：治學(xué)專(zhuān)心刻苦，廢寢忘食。 5）一個(gè)又一個(gè)大的四方格子，“群蟻排衙”，寫(xiě)成密密麻麻的小楷。 點(diǎn)撥：一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 6） 先生潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 點(diǎn)撥：用心極專(zhuān) 7）作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主! 點(diǎn)撥：為祖國(guó)而獻(xiàn)身的大無(wú)畏英雄氣概。 8）你們站出來(lái)，你們站出來(lái)！ 點(diǎn)撥：為人民講話，無(wú)所畏懼，視死如歸。 9） 在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。 點(diǎn)撥：形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義，又充滿(mǎn)著對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰。 小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，視死如歸，言行一致的革命斗士。 文中是怎么高度評(píng)價(jià)聞一多先生的？ 點(diǎn)撥：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 2、學(xué)者和革命家是聞一多先生不同階段的表現(xiàn)。你覺(jué)得兩個(gè)階段，聞一多先生在“說(shuō)和做”方面表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)一致嗎？為什么？ 點(diǎn)撥：不一致：前期他潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，目不窺園，無(wú)聲無(wú)息；后期投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，氣沖斗牛，聲震天地。 一致：愛(ài)國(guó)情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國(guó)救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。 3、探究了聞一多先生這位英雄，我們會(huì)等到怎么樣的啟示呢？ 點(diǎn)撥：我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無(wú)所無(wú)畏，視死如歸的精神，我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個(gè)品德高尚的人。 4、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話。 點(diǎn)撥：卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士；口的巨人。行的高標(biāo)；生當(dāng)作人杰，死亦為鬼；生的偉大，死的光榮；為國(guó)為民鞠躬盡瘁，死而后已等。 （四）質(zhì)疑問(wèn)難 1、鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。 2、課文中的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)的地方很多，如“精于剪裁”，“語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于感情和音樂(lè)美”，“夾敘夾議的寫(xiě)法”，可以讓學(xué)生討論歸納后教師點(diǎn)撥予以解決。 （五）拓展延伸 1、學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說(shuō)和做給我們留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說(shuō)和做對(duì)做人來(lái)說(shuō)是很重要的，你能說(shuō)出稱(chēng)贊“說(shuō)”或“做”的詞語(yǔ)嗎？我們今后的生活中怎樣對(duì)待說(shuō)和做呢？ 點(diǎn)撥：教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人，行的高標(biāo)?！?2、欣賞歌曲七子之歌 1999年12月20日，是澳門(mén)回歸的日子里，當(dāng)時(shí)大家都在傳唱聞一多先生的七子之歌 澳門(mén),因?yàn)檫@首歌充分表達(dá)了澳門(mén)被侵略者強(qiáng)占后對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情，體現(xiàn)了中國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。下面我們就來(lái)欣賞這首歌，再次感受聞一多先生真摯的愛(ài)國(guó)情懷。 觀看視頻 ，根據(jù)圖像 解讀人物 。自主學(xué)習(xí) ，表達(dá)交流 。合作探究 ，思維碰撞 。分析感悟 ，情感認(rèn)知 。生活體驗(yàn) ，勵(lì)志人生 ?；?wèn)互答， 善于總結(jié) 。歌曲欣賞， 感受情懷。視頻震撼人心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力 多媒體容量大，直觀性強(qiáng)，易調(diào)動(dòng)學(xué)生。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；合作探究，相互啟迪，共享成功的喜悅。 通過(guò)比較，思想交流，加深對(duì)聞先生的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。 學(xué)以致用 。 加深對(duì)聞先生的認(rèn)知,引領(lǐng)學(xué)生理性追星，學(xué)習(xí)榜樣。 學(xué)習(xí)文章的精彩寫(xiě)法。 學(xué)生愛(ài)唱歌。此環(huán)節(jié)能更進(jìn)一步讓學(xué)生再次感受聞先生的愛(ài)國(guó)情懷課堂小結(jié)2分鐘通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們領(lǐng)略了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！ 布置作業(yè)1分鐘課外閱讀聞一多先生的詩(shī)文，了解聞一多先生的主要事跡。板書(shū)設(shè)計(jì)三本書(shū) 做了再說(shuō)