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文檔簡介

捕蛇者說導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1知識(shí)目標(biāo):積累文言詞語,了解“說”的特點(diǎn),背誦課文。2能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本文襯托和對(duì)比的寫法。3情感目標(biāo):理解“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”這一中心文句以及作者同情勞動(dòng)人民疾苦的感情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)3三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2四、學(xué)法指導(dǎo):1第四段既是重點(diǎn)又是難點(diǎn): 蔣氏自陳心曲的話是全文主體,要著重領(lǐng)會(huì)。 運(yùn)用對(duì)比的寫法,以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒。2緊扣課文的“閱讀提示”和課后有關(guān)練習(xí)讀課文。3采用“讀讀、議議”相結(jié)合的方法。五、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容 個(gè)人補(bǔ)充一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1給加點(diǎn)詞注音嚙人( ) 臘之( ) 攣踠( )( ) 瘺( ) 癘( )當(dāng)其租入( ) 嗣( ) 幾死者數(shù)矣( )( ) 蒞事者( )更若役( ) 日蹙( ) 殫( ) 頓踣( ) 死者相藉( )毒癘( ) 曩( ) 隳突( ) 恂恂( ) 缶( )謹(jǐn)食之( ) 熙熙( ) 以俟夫觀人風(fēng)者( )( )2.解釋加點(diǎn)詞以嚙人,無御之者( )( ) 臘之以為餌( ) 可以已大風(fēng)( ) 太醫(yī)以王命聚之( ) 歲賦其二( )當(dāng)其租入( ) 今吾嗣為之十二年( )貌若甚戚者( ) 幾死者數(shù)矣( )( )若毒之乎( )( )更若役,復(fù)若賦( )( )君將哀而生之乎( )( )則久已病矣( )而鄉(xiāng)鄰之生日蹙( ) 殫其地之出( )饑渴而頓踣( ) 觸風(fēng)雨( ) 往往而死者相藉也( )曩與吾祖居者( ) 隳突乎南北 ( )( )吾恂恂而起( ) 弛然而臥( ) 謹(jǐn)食之( )時(shí)而獻(xiàn)焉( ) 退而甘食其土之有( ) 以盡吾齒( ) 豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉( ) 熙熙而樂( ) 以俟夫觀人風(fēng)者得焉( )3.“說”是一種什么樣的文體? 4.收集一些作者的資料。二、課堂導(dǎo)學(xué)1.熟讀課文,結(jié)合書下注釋,翻譯課文。2.本文分為三部分,請簡要概括每部分大意。第一部分(1): 第二部分(24): 第三部分(5): 3.分析課文文中的“異蛇”有何特點(diǎn)?永州人為什么要捕蛇? 第二段首句“有蔣氏者,專其利三世矣”對(duì)蔣氏作了介紹,是否還有別的意思? 作者很同情蔣氏的遭遇,想幫他更換差事,不再冒著生命危險(xiǎn)捕蛇,蔣氏為什么不同意呢? 本文的主旨句是哪一句?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 4.文中成功的運(yùn)用了反襯和對(duì)比的寫法,請找出來,簡要的分析一下它們的作用。 4、 對(duì)比閱讀,拓展提高:(甲)余聞而愈悲,孔子曰:“苛政猛于虎也!”吾嘗疑乎是,今以蔣氏觀之,猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒,有甚于是蛇者乎!故為之說,以俟夫觀人風(fēng)者得焉。(乙)孔子過泰山側(cè),有婦人哭于墓者而哀。夫子式(通“軾”,車前的橫木)而聽之,使子路問之,曰:“子之哭也,壹(實(shí)在)似重(chng很多)有憂者。”而曰:“然。昔者吾舅(丈夫的父親)死于虎,吾夫又死焉,吾子又死焉(兼詞,即于之)?!狈蜃訂枺骸昂螢椴蝗ヒ??”曰:“無苛政?!狈蜃釉唬骸靶∽幼R(shí)(zh記住)之,苛政猛于虎也?!保?)解釋加點(diǎn)的詞孔子過泰山側(cè) ( ) 有婦人哭于墓者而哀( )然。昔者吾舅死于虎 ( ) 何為不去也?( )(2)、(甲)、(乙)兩篇反映的是同樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),從中可以看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)? (3)、(甲)、(丙)兩篇在體裁上都是“說”,目的都是告訴我們一定的道

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