初三語文模擬試卷(200611).doc

初三語文模擬試卷（2006.11）溫馨提示：全卷150分，其中基礎(chǔ)90分，寫作60分，考試時(shí)間120分鐘一、 積累與運(yùn)用(26分)1、下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它圈出來，然后把正確答案寫在后面。（4分）三顧茅廬 深惡痛極 偃旗息鼓 大勢(shì)渲染 聲色俱歷再接再厲 聲名狼藉 直接了當(dāng) 耐人尋味 小心翼翼 2默寫。（10分，每空1分）（1）疏影橫斜水清淺，_ 。 （2）_，笑談渴飲匈奴血。（3）游山西村中寫人在困境中會(huì)萌發(fā)出新的希望，并暗示世間事物的消長(zhǎng)變化的詩句是： _ ，_。 （4）陸游冬夜讀書示子聿中，說明做學(xué)問必須把書本知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合的詩句是：“ ， ?！?（5）劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中被人們廣泛運(yùn)用，說明新事物必將代替舊事物的詩句是：“ ， ?！?6)在你讀過的古詩詞中，有許多表達(dá)作者理想抱負(fù)的名句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句： ， 。3、下面是兩位同學(xué)的對(duì)話，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)畫出來并指出修改的辦法。（4分）甲：你認(rèn)為怎樣才能學(xué)好英語? 乙：要學(xué)好英語，是否認(rèn)真聽課是關(guān)鍵。甲：確實(shí)，我上課注意力總是不夠集中，有時(shí)老師講到哪里我都不知道。乙：是啊，我以前也存在這種情況，現(xiàn)在懂得了，必須認(rèn)真用耳朵聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，做好筆記，這樣才能學(xué)好英語。_ _4、仿照例句，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。(例句：花朵把春天的門推開了)(4分) _把夏天的門推開了；_把秋天的門推開了。5根據(jù)你對(duì)名著的了解答題。(4分) 孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨(dú)角鬼王的提議下，號(hào)稱_。西天歸來后，接受如來授職為_。梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降詔早招安，心方足?！绷荷讲从⑿壑杏腥藢?duì)此直言反對(duì)，請(qǐng)寫出其中兩人的名字：_、_。二、現(xiàn)代文語段閱讀（30分）（一）時(shí)光（馮驥才）（9分）今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶思考。 可是對(duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃 一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會(huì)場(chǎng)到另一個(gè)會(huì)場(chǎng)，一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去?我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長(zhǎng)的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝么?植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會(huì)消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會(huì)場(chǎng)景，甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長(zhǎng)。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽。忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個(gè)神氣，不再那樣咄咄逼人了。我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。丁丑臘月二十一日寒夜（選自中學(xué)生閱讀文選）6閱讀課文，完成下面兩小題。（3分）第節(jié)中“塵囂”指 ?！耙婚W即逝的虛幻的社會(huì)場(chǎng)景”指 。節(jié)寫作者燭光里的一系列聯(lián)想，他聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)是 。7閱讀第節(jié)，另舉一個(gè)“再造生命”的例子。（3分）8分析節(jié)中劃線句子的含義。（3分）（二）智能材料（11分）人或動(dòng)物的皮膚劃破出血或者骨折了，經(jīng)過一段時(shí)間后，會(huì)自然愈合；蚯蚓、石龍子、海參等自然界的動(dòng)物，都具有自我修復(fù)的功能。受生物自愈原理啟發(fā)，科學(xué)家設(shè)想，在制造飛機(jī)、艦船，或建造大橋、高樓的時(shí)候，能否使其中的一些關(guān)鍵材料也變得有“感覺”，有“反應(yīng)”呢？能不能在某些材料中，添加一些特別的成分，使大橋在發(fā)生故障之前就能發(fā)出警報(bào)，或使艦船在出現(xiàn)裂痕時(shí)就能自動(dòng)修復(fù)呢？ 這一大膽設(shè)想，使一種新型材料智能材料誕生了。到了20世紀(jì)90年代，科學(xué)家研制出一些智能材料，這些材料已經(jīng)具備“發(fā)現(xiàn)故障”和“自我修復(fù)”的功能了。 科學(xué)家稱智能材料為機(jī)敏材料。它把高科技的傳感器或敏感元件等與傳統(tǒng)的材料結(jié)合在一起，使無生命的材料具有了“感覺”和“修復(fù)”能力。例如，人們將導(dǎo)電性能較好的碳素纖維與玻璃纖維等集束在一起，制得的智能材料，在較強(qiáng)外力作用下扭曲時(shí)，其中的碳素纖維因較脆而首先被部分或全部折斷，從而使材料的電阻發(fā)生相應(yīng)的變化，據(jù)此可預(yù)測(cè)出該材料受損的程度。再如在混凝土材料中，預(yù)先埋入大量裝有裂紋修補(bǔ)劑的空心纖維，當(dāng)混凝土受壓開裂時(shí)，這些空心纖維也會(huì)裂開一個(gè)口了，從而釋放出修補(bǔ)劑，把裂紋重新粘接起來。 當(dāng)前，科學(xué)家已經(jīng)能將體積極小的信號(hào)傳感器和微電子計(jì)算器埋入材料中，這種智能材料在局部出現(xiàn)問題時(shí)，計(jì)算器收到信號(hào)后會(huì)發(fā)生指令，使一些形狀記憶合金和膠粘劑之類的物質(zhì)發(fā)生變化，起到自動(dòng)加固的作用。 智能材料盡管僅僅是起步，但它代表著未來材料發(fā)展的智能化趨勢(shì)。目前，科學(xué)家們正在不斷地研究，希望能從生命現(xiàn)象中進(jìn)一步得到啟發(fā)，以便找出更好的研究智能材料的數(shù)據(jù)的線索。9當(dāng)前最先進(jìn)的智能材料是如何制成的（2分）10第三段中的兩個(gè)例子分別說明了什么？這種說明方法有什么作用？（3分）11最后一段中，“希望能從生命現(xiàn)象中進(jìn)一步得到啟發(fā)”這句話和第一段中的哪句話相照應(yīng)？（3分）12“智能材料盡管只有短短的幾十年歷史，但已經(jīng)能夠廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中”，這種說法是否符合文章原意？請(qǐng)回答并說明理由。（3分）（三）說“嫉妒” 10分伴隨著人群，嫉妒這個(gè)怪物時(shí)時(shí)處處顯現(xiàn)著它的影子。它是一種十分有害的病態(tài)心理，正如司湯達(dá)所說：“嫉妒是諸惡德里面最大的惡德?！?嫉妒以不同的面孔和姿態(tài)坑害著善良的人們，阻礙著文明的進(jìn)程。據(jù)傳，唐朝詩人李賀寫詩千余首，其表兄妒忌他的詩才，偷了李賀的稿本“投諸溷（溷，讀hn 廁所）中”。因此，傳世的昌吉集僅存李賀后來追憶起來的詩歌二百四十多首，此事成為中國文學(xué)史上的一個(gè)悲劇。倘使那個(gè)表兄的名字能流傳下來，也必將與溷廁同臭。這樣的事中國有，外國也不乏其例。奧地利音樂家薩里瑞發(fā)現(xiàn)了莫扎特的音樂天賦，便向國王約瑟夫二世推薦。然而，當(dāng)莫扎特的成就越來越大并超過薩里瑞時(shí)，他就設(shè)計(jì)陷害莫扎特，最終使莫扎特早夭于貧病交加之中。嫉妒不但害人，而且損己。從心理上來分析，嫉妒猶如毒蟲，常常會(huì)把妒者自己的心靈啃嚙得滿目瘡痍。他們往往把旁人的成功視作自己的失敗，把旁人的幸?？闯勺约旱耐纯?，整天處于一種極不舒暢、極不安寧的景況之中難以解脫，無來由的恨是他們唯一的心理活動(dòng)。試問，這樣的人生尚有何樂趣可言？更有甚者，讀者熟知的“三國”故事，其中就有周瑜因妒而氣死自己的例子。雖然這種極端并不多見，但嫉妒傷身確是事實(shí)。至于由嫉妒引起的不良行為，諸如造謠、誣陷和打擊，更是可能觸犯刑律，其下場(chǎng)難道不是十分可悲的嗎?嫉妒是一種痼疾，其根源來自于自私自利的小生產(chǎn)者思想。有這種思想的人，一般而言，他們眼界窄、胸襟淺，他們既不能公正地對(duì)待別人，也不能客觀地看待自己。須知，“心中無私天地寬”！只要實(shí)事求是，只要不帶私心地進(jìn)行人際交往，嫉妒這種心疾是可以逐步醫(yī)治好的。（作者舒芬 有改動(dòng)）13. 本文的中心論點(diǎn)是什么？ 2分 答：_14. 請(qǐng)結(jié)合第3段的內(nèi)容說說段中畫線句子的作用。3分答：_ 15. 請(qǐng)運(yùn)用議論文三要素知識(shí)，說說第4段文字是怎樣證明本段的觀點(diǎn)的。3分 答：_16. 作者認(rèn)為怎樣做可以逐步醫(yī)治好嫉妒這種心疾？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線標(biāo)出。2分三、文言文語段閱讀（34分） (一)19分 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”17、“不辱使命”的含義是_2分18下面對(duì)文中加粗字的解釋全部正確的一組是（）2分易而廣直A交易再說擴(kuò)充只是 B交易可是寬廣價(jià)值C交換可是擴(kuò)充只是D交換而且寬廣價(jià)值19下邊“亡”字哪一項(xiàng)讀音、意義與其他三項(xiàng)不同（）2分 A秦滅韓亡魏 B出則無敵國外患者，國恒亡C河曲智叟亡以應(yīng) D此誠危急存亡之秋也20、哪個(gè)句子中的“于”與“安陵君受地于先王而守之”中的“于”意思相同（）2分A曹操比于袁紹 B子墨子聞之，起于魯C苛政猛于虎 D越長(zhǎng)城之限，至于泰安E請(qǐng)廣于君 F安陵君因使唐雎使于秦21文中的“以”字有各種用法，根據(jù)下面的不同意義在文中摘出相應(yīng)的句子。3分（1）介詞，譯作“憑”“憑借”：_（2）介詞，譯作“拿”“用”：_（3）介詞，譯作“因?yàn)椤保篲22辨析帶點(diǎn)的語氣助詞，寫出現(xiàn)代漢語中與之相應(yīng)的語氣助詞。3分（1）何也_（2）豈直五百里哉_（3）輕寡人與_23將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。2分 且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。24“且秦滅韓亡魏”這句話，表現(xiàn)秦王的言下之意是什么？表現(xiàn)出秦王的什么性格？3分（二）田稷母教子潔行（15分）田稷子相齊，受下吏之貨金百鎰以遺其母。母曰：“子為相三年矣，祿未嘗多若此也，豈修士大夫之費(fèi)哉？安所得此？”對(duì)曰：“誠受之于下?！逼淠冈唬骸拔崧勈啃奚頋嵭?，不為茍得；竭情盡實(shí)，不行詐偽；非義之事，不計(jì)于心；非理之利，不入于家；言行若一，情貌相副。今君設(shè)官以待子，厚祿以奉子，言行則可以報(bào)君。夫?yàn)槿顺级缕渚?，猶為人子而事其父也，盡力竭能，忠信不欺，務(wù)在效忠，必死奉命，廉潔公正，故遂而無患。今子反是，遠(yuǎn)忠矣！夫?yàn)槿顺疾恢?，是為人子不孝也。不義之財(cái)，非吾有也；不孝之子，非吾子也。子起！”田稷子慚而出，反其金，自歸罪于宣王，請(qǐng)就誅焉。宣王聞之，大賞其母之義，遂舍稷子之罪，復(fù)其相位，而以公金賜母。 （列女傳母儀劉向）注：田稷子：即田稷，戰(zhàn)國齊人，曾相宣王。百鎰：泛言錢多，一大筆錢。古以二十兩為一鎰，有說為二十四兩。豈修士大夫之費(fèi)哉：難道是從你手下一些人那里搞到的嗎？修，治、理。士大夫，此指與田稷有往來的人們。22解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。（4分）受下吏之貨金百鎰以遺其母 言行若一，情貌相副厚祿以奉子 田稷子慚而出，反其金23判斷下面加點(diǎn)的“是”的意義和用法是否相同并解釋。（2分）夫?yàn)槿顺疾恢?，是為人子不孝也?今子反是，遠(yuǎn)忠矣 24用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）言行則可以報(bào)君。25認(rèn)真閱讀本文,分析田稷母從幾個(gè)角度批評(píng)了其子受賄行為的不當(dāng)？（3分）26請(qǐng)分別用一個(gè)成語概括出文中田稷母、田稷、宣王所具備的品格。（3分）四、寫作（60分）27. 上初中時(shí)，數(shù)學(xué)老師給我們出了這樣一道趣味數(shù)學(xué)題：很久以前，有三個(gè)探險(xiǎn)家經(jīng)過數(shù)天的探訪，終于尋得19件寶物。按照出力的多少和貢獻(xiàn)的大小，3個(gè)探險(xiǎn)家約定分別按占總件數(shù)的1/2、1/4、1/5的比例來分配這19件寶物?？墒菬o論我們?cè)趺囱菟?，就是不能按?guī)定的比例算好分配量。這時(shí)老師說我先借一件寶物給你們，待你們分好寶物后，再把我借給你們的寶物還我就是了。以20件寶物作總數(shù)，按約定的比例來分配就變得很容易了，不一會(huì)兒，我們便按10件、5件、4件的份額分配完畢。老師進(jìn)一步啟發(fā)道：“這雖是一道數(shù)學(xué)題，卻隱藏著社會(huì)和人生的奧妙。社會(huì)乃至人生中的很多難題，只靠自身的元素或力量有時(shí)是難以解決的。這時(shí)，若能打開我們的視野，借助一個(gè)外來的東西，難解的問題也許會(huì)變得出奇的簡(jiǎn)單?！闭?qǐng)以“善借”為話題寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；題目自擬。 貼近生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 字?jǐn)?shù)600左右。參考答案一、 積累與運(yùn)用（26分）1極疾 勢(shì)-肆 歷-厲 接截2（1）暗香浮動(dòng)月黃昏（2）壯志饑餐胡虜肉。（3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村（4）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 （5）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 （6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（或：老驥伏櫪，志在千里；或：烈士暮年，壯心不已；或：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。）3、將“是否”刪去 刪去“用耳朵”4、只要能寫出體現(xiàn)夏、秋兩季節(jié)特征的詞語即可（如：荷花、蟬聲、綠蔭；紅楓、落葉、果實(shí)）5、齊天大勝 斗戰(zhàn)勝佛 武松、李逵、魯達(dá)二、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）、6世俗之事；讓人出頭露面的公眾場(chǎng)合。北宋天王木雕像。7魯迅在阿Q正傳中塑造的阿Q的典型，逾越時(shí)空，永遠(yuǎn)活在人們心中。（符合要求即可）8藝術(shù)家只有拋棄世俗和虛榮才能專心致志地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，才有可能創(chuàng)造出不朽的典型，它的藝術(shù)生命才有可能達(dá)到永恒（二）、9科學(xué)家將體積極小的信號(hào)傳感器和微電子計(jì)算器埋入材料中（注意“最先進(jìn)”）10第一個(gè)例子說明智能材料“發(fā)現(xiàn)（感覺）故障”的功能，第二個(gè)例子