《夢游天姥吟留別》導學案.doc

夢游天姥吟留別導學案學習目標：1、知識目標：初步認識李白詩歌的藝術(shù)特色； 2、能力目標：鑒賞“夢游”的意境； 3、情感目標：領(lǐng)悟評價作者的思想感情。 學習重點： 1、初步體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點； 2、認識李白的“游仙”之念表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格，體現(xiàn)他道家風骨、儒家風范。 學習難點：鑒賞 “夢游”的意境。學習時間：三課時第一課時學習過程：一、知識鏈接1、李白及寫作背景李白（701762），字太白，號青蓮居士。李白年輕時，即漫游全國各地，結(jié)交名流，希望由布衣一躍而為卿相，實現(xiàn)“濟蒼生”“安社稷”的抱負。唐玄宗天寶元年（742），李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白，玄宗于是召他到長安來。李白奉詔進京，本想能借此施展才能，有所作為，然而很不如意。玄宗只把他看作詞臣，并不重用他。李白又受到權(quán)貴的排擠，連玄宗也對他不滿。天寶三年（744）李白被賜金放還。冷酷的社會現(xiàn)實無情地粉碎了他那不切實際的幻想，他是在極度悲憤惆悵的心情下離開長安的。之后，他又繼續(xù)他的漫游生活。天寶四年秋，當他離開山東魯南游吳越時，寫下了這首詩。夢游天姥吟留別是他臨行前向朋友們表白心情之作。2、題目的意思是：把夢游天姥山的情景寫成詩，留給朋友作別。題目的斷句：夢游天姥/吟留別 根據(jù)題目明題材：贈別詩 另名別東魯諸公或夢游天姥山別東魯諸公。 3、文體知識本詩是一首七言古詩。七言古詩簡稱“七古”?！肮旁姟庇址Q“古體詩”，是相對于格律嚴格的“近體詩”而言?！捌哐浴狈謨煞N，一種是以七字句為基礎(chǔ)，雜用四、五、六、九言而構(gòu)成了形式自由的長短句，這樣長短交錯，換韻自由，富于變化，也稱為“歌行體”；另一種是每句七字，句式整齊。今天所學的這首詩屬于前一種，即“歌行體”。吟，本指吟詠，即作詩。以后作為一種詩體的名稱，即樂府詩的一種體裁。歌行體當中的一種。內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。二、預(yù)習1：李白詩中的名言名句填空a、君不見黃河之水天上來_b、_千金散盡還復(fù)來。c、長風破浪會有時，_d、白發(fā)三千丈，_e、_隨風直到夜郎西。f、孤帆遠影碧空盡，_g、棄我去者昨日之日不可留，h、抽刀斷水水更流，_i、_疑是銀河落九天。2、給下列加點字注音越人語（ ）天姥（ ） ?？驼勫?）洲 勢拔（ ）五岳掩赤城天臺（ ）四萬八千丈 對此欲倒東南傾（ ） 送我至剡（ ）溪 謝公宿（ ）處今尚在 淥水蕩漾清猿啼（） 腳著（ ）謝公屐（ ）迷花倚（ ）石忽已暝（） 熊咆龍吟殷（）巖泉 栗（ ）深林兮驚層巔 水澹澹（）兮生煙 裂缺霹靂（ ），丘巒崩摧（ ） 虎鼓瑟兮鸞（ ）回車洞天石扉（），訇然中開（ ） 忽魂悸（）以魄動 恍驚起而長嗟（ ） 惟覺（ ）時之枕席 須行即（ ）騎訪名山3、解釋下列加點詞的含義越人語天姥 煙濤微茫信難求 云霞明滅或可睹 天姥連天向天橫勢拔五岳掩赤城 我欲因之夢吳越 腳著謝公屐 淥水蕩漾清猿啼迷花倚石忽已瞑 熊咆龍吟殷巖泉 栗深林兮驚層巔 云青青兮欲雨虎鼓瑟兮鸞回車水澹澹兮生煙(波浪起伏)恍驚起而長嗟惟覺時之枕席失向來之煙霞古來萬事東流水且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山安能摧眉折腰事權(quán)貴4 、用詩歌中的句子填空： 入夢的原因：“ ， ； ， 。 ， 。 ， ?！庇涩F(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是：“ ?！?由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句：“ ， 。 ， ?！?揭示全詩主題的兩句詩是：“ ， ?！薄竞献魈骄俊空w感知1、讀詩歌，要求學生讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情基調(diào)。自由讀，帶讀，齊讀，指名讀一、概括詩歌三個段落的大意：第一段：第二段：第三段：四、小結(jié)：五：鞏固練習：完成同步導練27頁1至8題第二課時學習重點：賞析詩文第一段與第二段。預(yù)習提示：背誦課文第二段合作探究：一、研習第一節(jié)1、題目是游天姥山，詩人卻首先談瀛洲，有何用意呢？ 2、.除了瀛洲外，此段中還提到了哪些山?有何作用?3、作者筆下的天姥山有何特點? 作者是用什么手法來表現(xiàn)天姥山的特點的？4 、朗讀詩歌，背誦詩歌，概括第一段大意。5、請找出幾個生動傳神的動詞，看看是怎樣表現(xiàn)其高大神奇的？又表達了詩人怎樣的情感？6、思考：“天姥山”與“瀛洲”哪為實景，哪為虛景？作者開篇“談瀛洲”有何作用? 二、研習第二節(jié) 1 、朗讀詩歌，背誦詩歌，概括第二段大意。2、夢游歷程或以時間為序，或以地點為序，指出本段共描繪了幾幅圖景，并用12個詞歸納每一幅圖景的特色。3、天明后，詩人登山時看到哪些美景?（原詩句回答）4、夜幕降臨后，山中是何種景象？（原詩句回答）5、山中景象與仙境出現(xiàn)有什么關(guān)系？（原詩句回答）6、仙境有怎樣奇景？（原詩句回答）7、作者為什么花如此多筆墨描寫夢境？ 三、朗讀背誦詩歌四、學習小結(jié) 鞏固練習：完成同步導練28頁練習第三課時預(yù)習提示：背誦第三段學習重點：1、學習詩歌第三段；2、總結(jié)詩歌主題與藝術(shù)特色；3、課后鞏固練習 合作探究： 一、研習第三節(jié)1、朗讀、背誦詩歌第三段并概括內(nèi)容2、面對現(xiàn)實，作者禁不住長嗟短嘆?！笆篱g行樂亦如此，古來萬事東流水”兩句，作者是在感嘆什么？。3、“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”兩句，詩人表明了自己什么志向？4、寫出本段中最能體現(xiàn)文章主旨的句子并指出這個句子表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？二、全詩總結(jié)1、本詩的主題2、藝術(shù)特色三、朗誦并背誦本節(jié)詩歌。四、課后鞏固練習1、下列加點的詞意義和用法相同的一項是（）A、云霞明滅或可睹一食或盡粟一石B、我欲因之夢吳越踐華為城，因河為池C、且放白鹿青崖間河漢清且淺，相去復(fù)幾許D、安能摧眉折腰事權(quán)貴沛公安在2、從詞類活用的角度看，下列各句加點的詞與例句相同的一項是（） 例句：云青青兮欲雨A、栗深林兮驚層巔B、半壁見海日，空中聞天雞C、虎鼓瑟兮鸞回車D、別君去兮何時還3、詩人夢游天姥，寫看到山上的奇異景色后，又寫洞天中的仙人聚會，有什么作用？以下分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、從幽靜的湖月到壯觀的海日，從千巖萬轉(zhuǎn)的道路到令人驚恐戰(zhàn)栗的深林層巔，再到色彩繽紛的神話世界，使詩人苦悶的靈魂得到真正的解放。B、寫神仙世界的景色壯麗，人物非凡，驚