《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)-翟瑩熙.docx

湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)北京大學(xué) 翟瑩熙（共1.5課時(shí)）第一課時(shí)一、 導(dǎo)入（5分鐘）上節(jié)課我們剛剛學(xué)習(xí)了觀潮，大家還記得周密是在那里觀潮嗎？錢塘江，在現(xiàn)在的浙江。那說(shuō)到浙江，你們最先想到的會(huì)是什么？杭州西湖。沒(méi)錯(cuò)，從古到今，西湖都是令人流連忘返的地方，更有許多文人、詩(shī)人在這里留下膾炙人口的名篇佳句。哪位同學(xué)還記得？白居易錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。蘇軾飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。宋林升題臨安邸。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！柳永望海潮東南形勝，江吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。積累了很多佳句。棒！二、 分組活動(dòng)上節(jié)課我們自愿分成了幾個(gè)小組，大家按組坐好：疏通字詞組、知人論世組、深度理解組、手法組、歸納總結(jié)組。（一） 初讀感知：（10分鐘）1. 疏通字詞組：朗讀2. 集體朗讀3. 咬文嚼字：追問(wèn)4. 抽某一組依次通譯全文（二） 知人論世：（8分鐘）1. 知人論世組：介紹作者及其作品（同學(xué)1）2. 知人論世組：介紹寫作背景（同學(xué)2）3. 問(wèn)題：根據(jù)對(duì)作者身世和寫作背景的了解，你覺(jué)得作者此時(shí)可能懷有怎樣的心情？（請(qǐng)其他組同學(xué)回答）4. 單人誦讀，注意想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。（三） 情感體會(huì)：（12分鐘）1. 深度理解組：接受各小組提問(wèn)。（事前讓每小組準(zhǔn)備至少一個(gè)問(wèn)題）2. 作者當(dāng)時(shí)的心境是怎樣的？3. 你是從哪里看出來(lái)的？融情于景4. 概括作者的形象特點(diǎn)癡寄情山水，孤獨(dú)淡泊，有著遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨波逐流的生活方式。5. 深度理解組反問(wèn)各組：你最喜歡哪個(gè)詞/句子？為什么？（四） 寫作手法（10分鐘）1. 寫作手法組：接受各小組拷問(wèn)2. 作者是怎樣寫景的？他運(yùn)用了什么寫作手法？3. 什么是白描？你能舉一個(gè)其他的例子嗎？白描是中國(guó)畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施色彩的畫法；白描也是文學(xué)表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡(jiǎn)煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。例1：天凈沙秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。例2：魯迅小說(shuō)：孔乙己4. 其他手法表現(xiàn)手法：融情于景；寫景、敘事、抒情相結(jié)合。寫作手法：側(cè)面描寫5. 再讀再讀體會(huì)表演性配樂(lè)朗誦l 作業(yè)：1. 朗讀背誦你喜歡的句子。2. 其他描寫雪的詩(shī)文作品，對(duì)比分析（思想感情、手法）。3. 擴(kuò)寫為現(xiàn)代文，注意符合原文情感。第二課時(shí)（五） 總結(jié)歸納（總結(jié)歸納組）（10分鐘）1. 再讀體會(huì)表演性配樂(lè)朗誦2. 主要內(nèi)容：作者借看西湖雪景，表現(xiàn)了自己遺世獨(dú)立的情懷和不隨流俗的生活方式。全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無(wú)奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。3. 層次梳理4. 情感分析5. 手法解析（六） 深度拓展（10分鐘）1. 對(duì)比江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。在描寫手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主