《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)盧.doc

安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)東華初中語(yǔ)文組 盧芳教學(xué)依據(jù)：（一）全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：1、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐；教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3、教材內(nèi)容的安排，應(yīng)避免繁瑣化，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)避免模式化，鼓勵(lì)靈活多樣，注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題；（二）課文特點(diǎn)安塞腰鼓是七下第四單元的教讀課文之一，另外兩篇教讀課文是社戲和口技，還有兩篇自讀課文竹影和觀舞記。這是一個(gè)文化藝術(shù)單元，除了社戲不是主要寫(xiě)戲劇藝術(shù)而外，其余幾篇都以描寫(xiě)、介紹藝術(shù)為主，涉及古今中外舞蹈、繪畫(huà)和口技這種民間傳統(tǒng)藝術(shù)。所以，重點(diǎn)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感知文化藝術(shù)之美并激發(fā)他們探究美的興趣。這篇介紹我國(guó)黃土高原的大型民間腰鼓舞的精美散文，以安塞腰鼓的表演過(guò)程為事線，以作者的驚嘆、贊頌之情為情線，以表演前和表演后的沉穩(wěn)和安靜為襯托，分別從場(chǎng)面之美、聲音之美、后生之美、舞姿之美四個(gè)層面描述了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量，表現(xiàn)了其壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。歌頌了黃土高原后生激蕩的生命和磅礴的力量。課文運(yùn)用大量的比喻、排比、反復(fù)等修辭手法及其它優(yōu)美的語(yǔ)言，寫(xiě)得生動(dòng)形象、富有氣勢(shì)，鏗鏘激烈?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓”的贊嘆貫穿全文，一詠三嘆，情緒的飽滿激昂幾乎到達(dá)頂點(diǎn)。是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、品析語(yǔ)言的能力的好材料。基于課文的這個(gè)特點(diǎn)。我這樣設(shè)計(jì)本文的教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生整體把握全文，發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力；2、訓(xùn)練學(xué)生朗讀美文，賞析美句的能力；教學(xué)重點(diǎn)：品讀語(yǔ)言美點(diǎn)，感知文章美的內(nèi)涵教學(xué)的難點(diǎn)：理解本文歌頌西北漢子生命之磅礴力量的主題思想，并能帶動(dòng)學(xué)生朗讀能力的提升。教學(xué)策略：以“尋美”這條主線貫穿始終，用“課文概說(shuō)”和“美讀課文”這兩個(gè)閱讀活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，落實(shí)知識(shí)。教學(xué)流程：【課前導(dǎo)入】分別展示兩張不同的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美、思考美的元素，領(lǐng)會(huì)美的多元和層次。操作如下：1、展示圖片一藍(lán)空下春花爛漫的美圖。問(wèn)：美嗎？美在何處？（生討論）小結(jié)：色、態(tài)，這些就是美的元素！2、展示圖片二希望工程宣傳圖“大眼睛”蘇明娟的照片。問(wèn)：美嗎？美在何處？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)涵美、精神氣質(zhì)美。）導(dǎo)入語(yǔ)：美的形式千姿百態(tài)，美的元素多種多樣，美的層次豐富多彩。能否捕捉美，關(guān)鍵還在于我們是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是否有一顆善于感動(dòng)于美的心靈。今天，就讓我們隨著當(dāng)代散文家劉成章的筆觸，去尋找安塞腰鼓中的美板書(shū)課題。過(guò)渡：要想發(fā)現(xiàn)課文的美，首先要了解課文?，F(xiàn)在我們進(jìn)行第一個(gè)語(yǔ)文閱讀活動(dòng)一、語(yǔ)文閱讀活動(dòng)之一課文概說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并自選一個(gè)角度，用百字以?xún)?nèi)的文字進(jìn)行課文概說(shuō)。（寫(xiě)作時(shí)間：5分鐘）角度：（1）、從內(nèi)容的角度； （2）、從結(jié)構(gòu)的角度；（3）、從情感的角度； （4）、從語(yǔ)言的角度；（5）、從主題的角度；2、生準(zhǔn)備。3、生按話題順序逐一展示，師點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)生整體把握全文的線索、結(jié)構(gòu)、情感，初步感知本文的語(yǔ)言特色和主題思想。4、師投影示例，點(diǎn)撥指導(dǎo)。示例：1)從“內(nèi)容”的角度：本文記敘了一場(chǎng)在黃土高原上表演的安塞腰鼓的表演過(guò)程，描述了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量，寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。2）從結(jié)構(gòu)的角度：本文首先描述了安塞腰鼓表演前的演員們沉穩(wěn)安靜的狀態(tài)，然后細(xì)致地描述了整個(gè)表演的精彩過(guò)程，最后又描寫(xiě)了表演戛然而止后的一切歸于寂靜的狀態(tài)。3）從情感的角度：本文描寫(xiě)了黃土高原上一場(chǎng)精彩的安塞腰鼓表演過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的無(wú)限的驚嘆和由衷的贊頌之情。4）從語(yǔ)言的角度：本文用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法及其它優(yōu)美的語(yǔ)言，生動(dòng)形象、富有氣勢(shì)地表現(xiàn)了安塞腰鼓表演的奇?zhèn)グ蹴纭Ⅲ@心動(dòng)魄；用抒情色彩濃厚的語(yǔ)句表達(dá)了作者的驚嘆和贊頌之情。5) 從主題的角度：本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫(xiě)，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。【課中小結(jié)】：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些美的元素？共同討論得出結(jié)論：舞蹈美、結(jié)構(gòu)美、情感美、語(yǔ)言美、主題美同學(xué)們的概說(shuō)也是美的！過(guò)渡：那么，這么美的藝術(shù)形式，同學(xué)們想不想看哪？觀看視頻一分鐘過(guò)渡：相信同學(xué)們看過(guò)以后更直觀地感受到了安塞腰鼓之美。別停下，讓我們繼續(xù)追蹤美！二、語(yǔ)文閱讀活動(dòng)二：美讀課文1、活動(dòng)熱身：我讀美，你賞心（師讀1-7段，生談聽(tīng)過(guò)后的體會(huì)，實(shí)際上是落實(shí)這個(gè)片段的賞美訓(xùn)練，并激發(fā)學(xué)生賞讀的興趣）投影展示師讀的內(nèi)容及設(shè)計(jì)內(nèi)容：1-7段最富有藝術(shù)效果的場(chǎng)面變化描寫(xiě)。分角色朗讀設(shè)計(jì)一群茂騰騰的后生。（男領(lǐng)）他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。（女領(lǐng)） 咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。（女合） 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。 （男合）但是：看!（男女領(lǐng)合）（師示范第七自然段）（其中的“男領(lǐng)”與“女領(lǐng)”可由一對(duì)師生配合）2、開(kāi)展活動(dòng)。投影（1）小組合作討論；（2）小組選點(diǎn)展示要求：請(qǐng)選一個(gè)話題和一個(gè)課文片段進(jìn)行探究，然后進(jìn)行賞美或讀美的展示。）話題參考：（1）、最氣勢(shì)宏偉的場(chǎng)面描寫(xiě)；（2）、最有畫(huà)面感和想象力的描寫(xiě)；（3）、最生動(dòng)精妙的聲音描寫(xiě)；（4）、最撼動(dòng)人心的人物動(dòng)作描寫(xiě)；（5）、最豐富忘情的舞蹈觀感描寫(xiě)；（6）、自設(shè)話題3、學(xué)生準(zhǔn)備和展示，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)生通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句來(lái)理解本文的主題、情感和語(yǔ)言之美。在這個(gè)過(guò)程中要以讀促講，以講促讀，促成生朗讀和品析語(yǔ)言能力的生成。其中，話題一“最氣勢(shì)宏偉的場(chǎng)面描寫(xiě)”指的是第7-8段；話題二“最有畫(huà)面感和想象力的描寫(xiě)”指的是第9-11段；話題三“最生動(dòng)精妙的聲音描寫(xiě)”指的是第14-16段；話題四“最撼動(dòng)人心的人物動(dòng)作描寫(xiě)”指的是第18-19段；話題五“最豐富忘情的舞蹈觀感描寫(xiě)”指的是第22-27段?！菊n堂總結(jié)】：黃土高原是中華民族的發(fā)源地。自古以來(lái)，陜北高原一直是邊關(guān)要地。秦始皇時(shí)期，筑長(zhǎng)城防匈奴入侵；北宋時(shí)期，鎮(zhèn)邊關(guān)抵御西夏人入侵；明朝時(shí)期，“延綏鎮(zhèn)”長(zhǎng)城幾乎承擔(dān)了北方邊境一半以上的防務(wù)。“安塞腰鼓”是古代激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角，也是將士們凱旋的歡迎曲。于是，“安塞腰鼓”便逐漸演變和完善成了一種優(yōu)秀的民間舞蹈形式，成了黃土高原人民精神氣質(zhì)的一種象征。本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的精彩描寫(xiě)，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。（板書(shū)）全班齊誦“好一個(gè)安塞腰鼓！”句。三、拓展提升以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，以課外資料為依據(jù)，為中國(guó)舞蹈辭典來(lái)一個(gè)100字左右的“安塞腰鼓”的詞條介紹。采用脫口秀的方式?？梢杂玫秸n文中的詞語(yǔ)。但希望語(yǔ)言流暢，盡量對(duì)“安塞腰鼓”作出準(zhǔn)確