小鷹學飛教學設計（張）2.doc

8.小鷹學飛教學預案主備人：張海燕教學要求： 1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 3.懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。 教學重點：有感情地朗讀課文，懂得道理。教學難點：感悟課文揭示的道理。教學準備：生字卡片 PPT教學過程：第一課時一、談話揭題1.板書：飛 （1）齊讀“飛”（2）你知道有哪些鳥會飛？它們能飛到哪里？在我們心目中能離開地面，能飛到大樹上、屋檐下就已經(jīng)算是會飛了。（3）那你知道什么鳥飛得最高？（鷹）板書，認識鷹，簡介鷹。2.那你知道老鷹為什么能飛得最高嗎？學了今天的課文你就明白了。補充完整板書：小鷹學飛，齊讀課題。二、初讀課文1.課前預習過的小朋友請舉手。不過，老師還想再給你們2分鐘時間認真再讀課文，要求讀準字音，讀通句子，馬上要接受老師的檢查哦！2.檢查預習情況。（1）生字詞的檢查。出示：搖搖頭 總算 鼓起 拼命 急促 喘著氣 頭頂 盤旋 矮小 會飛了吧（自由認讀；指名試讀，正音；齊讀。）（2） 課文朗讀的檢查。 將自己讀得好的自然段讀給大家聽，讓大家向你學習學習。3. 讀通長句（1） 小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（2） 小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧？”（3） 小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。?） 指導讀對話。4.練說課文大意。 一只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹 先飛到了（ ），再飛到了（ ），最后飛到了（ ）。3、 學習生字1. 出示生字。2. 讀一讀，說一說。（組詞）3. 看一看、記一記（看結構、位置、運筆）4. 寫一寫（范寫，記憶，描紅、仿影、臨寫）5. 評一評（評價自己和別人的字。）4、 作業(yè)設計1. 在習字冊上描紅仿寫。2. 熟讀課文。第二課時一、故事導入，整體感知。1瞧，小鷹在窩里努力地練習煽動翅膀，想早一天飛上廣闊的藍天。鷹媽媽對小鷹說：“孩子，你已經(jīng)長大了，今天我要帶你去學飛！”小朋友們，你們想和小鷹一起飛上藍天嗎？那就讓我們和小鷹一起進入詞語闖關吧?。ㄩ_火車讀，齊讀）2這些詞語都難不倒小朋友們，那你們知道小鷹都飛到了哪些地方？3.師根據(jù)學生回答板畫：大樹上、大山上、天空中二、引導感悟，學習第一、二自然段（1）這只羽翼剛剛豐滿的小鷹，飛了起來，第一次，它飛到了哪里？大樹的上面。（貼圖）課文中哪幾自然段寫了這個內容呢？（2）請同學們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用“”畫出小鷹說的話，用“”畫出老鷹說的話。 （3）（燈片）小鷹說了什么?老鷹說了什么？（指名說）從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹心里感到非常.生：高興。（點紅：高興） 從哪些地方看出來了？（喊、已經(jīng)、啦、?。〢、小鷹，你飛到大樹上了，高興嗎？請你高興地讀一讀。B、小鷹向下望去，小草碧綠碧綠的，小樹變矮了，大樹也在自己的腳下了，多么高興，你再來讀。C、小鷹們，快把你的高興告訴媽媽吧?。?）小鷹覺得自己已經(jīng)學會飛行的本領。孩子們，你們是二年級的學生了，能告訴我，你們已經(jīng)學會了什么本領呢? 用“已經(jīng)”說話。（5）咱們班的小朋友學會了這么多本領，你們心里一定和小鷹一樣高興。讓我們帶著高興的心情齊讀第一段。(學生齊讀第一自然段)（6）小鷹飛到了大樹的上面，多了不起啊! 可媽媽是怎么說的呢？（生讀）從鷹媽媽的話中你讀懂了什么？A她認為小鷹還不算會飛（你能從老鷹說的話中找到關鍵詞，真不錯）B小鷹飛到大樹上，她還不滿意 (你是從哪里看出來的？你能從老鷹的動作中看出來了，真是會讀書呀?。〤她希望小鷹飛得更高。(你真會思考)（7）是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會飛，誰來當鷹媽媽，教導教導身邊的小鷹。（這是一位溫柔的、嚴厲的、和藹可親的鷹媽媽）（8）課文第一、二自然段寫了小鷹第一次飛到大樹上的情形，現(xiàn)在老師讀旁白。請男生讀小鷹的話，女生讀老鷹說的話。 三、邊扶邊放學習三、四自然段。1小鷹聽了媽媽的話，繼續(xù)飛，這次它飛到了哪里。 大山的上面。（貼圖）2小朋友，剛才我們通過看圖讀書上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們和同桌一起用剛才的方法學習小鷹的第二次飛行。3出示學習方法：（1）畫：“ ”畫出小鷹說的話用“”畫出老鷹說的話。（2）想：你覺得小鷹的心情怎樣？從哪里看出來的？老鷹的話讓你明白了什么？（3）讀：有感情的讀一讀小鷹和老鷹的話，同桌再分角色讀第三四自然段。4指名同桌讀第3、4自然段。（1）聽了他們的朗讀，你們知道小鷹的心情怎樣？是啊，小鷹在飛行的過程中一定克服了很多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）高興得都有點得意啦（板書：得意）（2）誰再讀讀小鷹的話。評價：你真會讀??！我聽出這只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。我們明白了小鷹這時非常自信，相信自己會飛了。5、從老鷹的話中，你又聽懂了什么？老鷹說還不高，還要飛高一點。老鷹說的話有道理，對于真正的飛行高手老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。誰再來讀讀老鷹的話。親切和藹加動作。（燈片）找一找，這兩個自然段，哪個字寫出了是第二次飛行呢？（燈片）6讓我們一起來讀一讀小鷹第二次飛行的情景。四、自主學習第5、6自然段。1小鷹飛到了大山的上空，老鷹還是說它沒有學會飛行，小鷹這時候是怎么做的呢？（貼圖）2默讀第5、6自然段，一邊讀一邊用“”畫出小鷹說的話，用“”畫出老鷹說的話。在不懂的地方畫上“？”（板書）可能是一個生字你不認識，或者一個詞語你不理解，也可以是一個標點符號你不明白，或者一個問題你不懂。讀好后，和你的同桌一起討論你們的問號，能解決的兩個人解決，不能解決的等一會兒一起交流。3交流小問號：把你們解決了的問號告訴大家，和大家一起分享學習成果吧！4學生匯報，相機引導。5剛才在學習中還有什么疑問嗎？這是我們在學習中遇到的困難。6交流感悟：A、體會小鷹的拼命（1）想一想，小鷹在飛行中會遇到什么困難？（2）這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）（燈片）引讀：小鷹只好（學生跟讀）你從哪里也可以看出小鷹飛得很拼命？生：急促地喘著氣（燈片）你們什么時候會急促地喘著氣？帶著這種感受讀一讀小鷹的話 B、認識省略號的作用 （1）問：他現(xiàn)在說起話來？（斷斷續(xù)續(xù)）課文中用了一個標點符號來表示（省略號），誰來讀一讀小鷹的話。（2）跟前兩次相比，小鷹這次飛得高嗎？從哪里看出來了？（大樹不見了，大山變矮了）（3）你們還記得小鷹前兩次說話嗎？飛到大樹上，他說 多高興，飛到大山上，小鷹說多得意，這次飛得比前兩次都高了，應該更加高興了吧？是不是？看最后用的什么符號？“？”是呀，從這個小小的問號，你讀出了什么？（小鷹還以為自己飛得高嗎？）你覺得此時的小鷹變得怎么樣了？（謙虛） 經(jīng)過老鷹的幾次教育，小鷹不僅越飛越高，還變得謙虛了。C：讀懂老鷹的話（1）小鷹飛這么高了，老鷹是怎么做怎么說的呢？老鷹并沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”，“盤旋”是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高，（2）小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會怎么想呢？（3）是啊，人外有人，天外有天，你覺得自己好，還有比你更好的，飛行的本領是沒有盡頭的，學習也是沒有止境的。（4）小鷹的第三次飛行多么艱難呀，我們來當小鷹，一起向天空飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅, 全班表演朗讀課文第五、六節(jié)-五、總結升華，感悟道理：小朋友，小鷹從不會飛，到飛到大樹的上