四年級(jí)語(yǔ)文《頤和園》教學(xué)案例.doc

【情景說(shuō)明】、教材分析：頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范。長(zhǎng)于鑒賞的乾隆皇帝有詩(shī)云：“何處燕山最暢情，無(wú)雙風(fēng)月屬昆明?！比私贪婢拍炅x務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第課頤和園是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按總分總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)，給人一種美的享受。、教學(xué)目的和要求：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。情感目標(biāo)：體會(huì)作者優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話講述課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力。借助課外資料理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教材的編排和學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。其中學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法也是教學(xué)的難點(diǎn)。、教法與學(xué)法：課堂教學(xué)是一個(gè)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙向交流活動(dòng)?，F(xiàn)在，學(xué)生的主體地位越來(lái)越受到重視，已提升到了教學(xué)的重要位置上。因此，要讓閱讀活起來(lái)，關(guān)鍵要落實(shí)學(xué)生的主體地位，把自主探究、合作學(xué)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一束點(diǎn)燃的火把。”為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以提高學(xué)生的自學(xué)、閱讀能力。教學(xué)中力爭(zhēng)做到以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。以學(xué)生讀、說(shuō)、議、寫、畫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。、教具：課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前談話說(shuō)說(shuō)自己旅游過(guò)的景點(diǎn)風(fēng)光。師：你去過(guò)哪里旅游？那里的風(fēng)光怎樣？二、出題、讀題板書課題： 頤和園認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？、學(xué)生朗讀課題：抽生讀，齊讀。、欣賞課件（頤和園）想去頤和園看看嗎？讓我們一起走入頤和園。課件介紹有關(guān)圖片。、看完頤和園風(fēng)光后，感覺(jué)頤和園中景色怎樣？美。讓我們美美讀讀課題。齊讀。三、初讀課文過(guò)渡：頤和園的確是個(gè)美麗的大公園，欣賞美麗的風(fēng)景是種美的享受，欣賞美的文字，更是一種美的熏陶。這節(jié)課，讓我們隨著作者的描述，去感受文字帶給我們的美。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這篇文章，讀準(zhǔn)字音，讀通文章，遇到難讀的詞句可以反復(fù)地讀讀。、學(xué)生自由朗讀課文。、交流反饋：長(zhǎng)廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠(yuǎn)眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿。自由朗讀。抽生讀（正音）。師：老師發(fā)現(xiàn)他“掩映、堤岸”讀得特別好，讓他帶領(lǐng)我們讀讀這兩個(gè)詞。學(xué)生讀。課文中的兩個(gè)多音字他也讀正確了，一個(gè)是幾乎的幾，另一個(gè)是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個(gè)讀音嗎？出示多音字讀。抽生讀。（出示圖片了解“畫舫”和“橫檻”。）齊讀詞語(yǔ)。朗讀句子：師：這些詞語(yǔ)同學(xué)們讀得都很正確，把詞語(yǔ)放到句子中去，你們還能讀好嗎？出示句子：抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。抽生讀、句，齊讀。、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，他主要寫了哪幾個(gè)地方的景色？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。、學(xué)生交流，教師板書：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖小結(jié)：這就是作者游覽的景點(diǎn)。像這種從這個(gè)景點(diǎn)寫到那個(gè)景點(diǎn)的寫作順序我們就叫做是游覽順序，一般在游記中經(jīng)常使用。本文的游覽順序就是學(xué)生接。板書：游蹤順序四、品讀課文過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)頤和園的長(zhǎng)廊別具一格，咱們先到此處去走走瞧瞧。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第二自然段，好好體會(huì)。欣賞長(zhǎng)廊風(fēng)光：、學(xué)生輕聲朗讀。、師：讀了文字后你感受，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）到了什么？、交流反饋：長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美：引導(dǎo)：哪些詞中看出了長(zhǎng)？七百多米，間，一眼望不到頭。這是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊。也是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，年他被認(rèn)定為“世界吉尼斯記錄”，怎樣？夠長(zhǎng)吧。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受一下。指導(dǎo)朗讀：抽生讀、齊讀。對(duì)于長(zhǎng)廊，除了長(zhǎng)，你還感受到了什么？美。哪里看出來(lái)的？把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生讀。師：想看看長(zhǎng)廊嗎？出示圖片?？戳藞D片相信大家的感受更加深刻了，來(lái)咱們?cè)賮?lái)讀讀這一句。學(xué)生齊讀。畫的多：數(shù)量多，種類多，精美。每一間的橫檻上都有，幾千幅，沒(méi)有哪兩幅是相同的。師：是的，這么長(zhǎng)的橫檻上全是密密麻麻的畫，的確很多，除了數(shù)量多，從這一句中你還感受到了彩畫的什么也很多？種類。從哪里感受到的？其實(shí)這些畫遠(yuǎn)不止橫檻上有，還有枋梁上，亭子內(nèi)部都是彩畫，這樣大大小小，不同種類加起來(lái)達(dá)到了多幅。怎樣確實(shí)多吧。誰(shuí)來(lái)讀讀這句。讀出自己的體會(huì)來(lái)。抽生讀。師：想看看這些彩畫嗎？出示圖片?？赐炅藞D片，你覺(jué)得這些彩畫怎樣？漂亮、精美。帶著這樣的感受我們?cè)賮?lái)讀讀這一句。長(zhǎng)廊兩旁的鮮花美：引導(dǎo)：讀出花的多而美。小結(jié)：頤和園的長(zhǎng)廊果然名不虛傳。誰(shuí)愿意通過(guò)整體朗讀讓我們?cè)賮?lái)感受一下。配樂(lè)朗讀，抽生讀，齊讀第二小節(jié)。、小結(jié)：這次游覽，我們欣賞著風(fēng)光的秀麗，品味著語(yǔ)言