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聆聽的魅力作文范文 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 華盛頓郵報做了次有趣的實驗，請著名小提琴家喬舒亞貝爾在地鐵站賣藝。在43分鐘里，貝爾拉了6首名曲。期間1097人經(jīng)過，只有7人駐足聆聽；27人給了錢，但多數(shù)是邊走邊扔給他的。而貝爾的演奏會，票價上百美元，并且總是 座無虛席。 以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字。 一、審題： （一）1、喬舒亞?貝爾的角度：環(huán)境的巨大作用環(huán)境決定價值?價值不是由環(huán)境所決定的?環(huán)境改變價值?環(huán)境會影響人的判斷；要善于包裝自己。 2、地鐵站的人角度：不要只看事物的外表（名聲?）不要過分追求外在的華麗,不要讓表象蒙蔽了雙眼。平凡之處也有美；名人效應(yīng)；從眾心理；表象與本質(zhì)（別讓表象蒙蔽你的判斷） 生活中處處有精彩，不要因忙碌而錯過了美妙，請放慢匆匆的步履欣賞??；發(fā)現(xiàn)欣賞生活的美好。學(xué)會傾聽 不要忽略生活中微笑而確切的幸福，幸福就在身邊，要及時把握； 有些人終其一生都在焦灼匆忙中庸庸碌碌度過，只有蒼白貧乏的回憶，不懂得什么是美麗的瞬間和永恒的生命； 詩意地棲居適用于任何時代，尤其在浮躁的當(dāng)下，物欲的膨脹導(dǎo)致心靈的枯竭，匆忙走的人更需高貴精神的滋養(yǎng)。 （二）偏題跑題沒有音樂修養(yǎng)的人占大多數(shù)；演奏樂器就應(yīng)該在劇院而不是地鐵站或是街邊；人們寧愿花200美金去劇院聽音樂會，也不會駐足街邊聽音樂；走自己的路? 二、優(yōu)秀作文 駐足聆聽 華盛頓郵報曾做過實驗，請著名小提琴家喬舒亞?貝爾在地鐵站賣藝，期間，他拉了6首名曲，卻少有人駐足聆聽。然而，貝爾的演奏會，票價上百美元，卻總是座無虛席。原來，人們總是向往盛大轟烈的場景，忽視平凡中的精彩。人生的征途中有很多值得你駐足的時刻，何不細(xì)細(xì)聆聽？ 駐足聆聽，美無處不在。生活是一次美妙的旅行，需要我們細(xì)細(xì)品味。沿途的風(fēng)景會讓我們流連忘返。我們可以撫摸春雨的柔和，聆聽冰雪融化的聲音，沐浴皎潔的月光。正如美往往匿身于細(xì)微之處，只待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞，去享受。 如果一個人總是來去匆匆，他又怎么能去切身感受美好的生活呢？我覺得人生最重要的是要去學(xué)會欣賞那身邊的美妙和沿途的風(fēng)景。學(xué)會駐足聆聽，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福可以如此簡單。 駐足聆聽，是心靈的享受。陶淵明駐足于田間，寄情于山水，于是有了“采菊東籬下，悠然見南山”的情趣。俗話說：“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。”如果我們刻意地追尋常常被添加了的強求的影子，過于執(zhí)著的最后是憑空有了許多的煩憂。幸福和快樂有時是稍縱即逝的東西，所以，不要讓它白白地溜走，我們要駐足聆聽，給心靈一次洗禮，一次享受。 我們無需吝嗇什么，只要駐足聆聽，你得到的就會比失去的更多。 駐足聆聽，悟生命的真諦。人生中有無數(shù)個日升日落，花開花落，我們背著行囊，行走在這漫長的旅途中。旅途中有很多人與事，值得我們?nèi)ヱv足停留。有些人只是我們生命中的匆匆過客；而有些人，我們會一輩子銘記在心，因為我們的人生曾為他們而駐足，因為他們曾在我們那平淡的流年中劃過亮麗的痕跡，給我們留下過刻骨銘心的記憶。人生總是一段 單程旅途，走過了就不可能再回去，正如錯過了那美好的東西，你也許會抱憾終生。所以，我們一定要好好把握人生過程，該駐足的就駐足，不要一味的趕路。 行也匆匆，去也匆匆，最后收獲必定甚少，倒不如適時駐足聆聽，讓人生更充實更亮麗。（47分） 善于發(fā)現(xiàn)美 著名小提琴家喬舒亞?貝爾在地鐵站賣藝，在他拉了6首名曲期間卻鮮有人駐足聆聽，為何？這是因為行人們不善于聆聽美發(fā)現(xiàn)美。 善于發(fā)現(xiàn)美，是因為美美無處不在，卻往往容易被我們忽視。在這個信息高速發(fā)達(dá)的時代，人們?yōu)榱松钊找贡疾ǎ@是行色匆匆，忙著從一個目的地抵達(dá)另一個目的地，卻往往忽視了路邊美麗的風(fēng)景線。路邊或有連綿不絕的山峰，或有廣闊無垠的大海，或有萬里無云的碧空。然而，對這些美麗風(fēng)景，行人們都無法駐足欣賞，無暇顧及。比如，對含苞怒放 的花朵，破繭成蝶的美麗，試問又有多少人會去真正留意，駐足欣賞。 由于畫家善于發(fā)現(xiàn)美，才能捕捉到美麗的瞬間，把它們定格下來，才有了眾多美麗的風(fēng)景畫，讓我們欣賞到大自然的美麗。由于歌者善于發(fā)現(xiàn)美，善于用歌曲來詮釋他們對生命的熱愛，對人生的追求，才有了眾多悅耳動聽的歌曲。當(dāng)我們也善于發(fā)現(xiàn)美時，你就會發(fā)現(xiàn)生命會如此美麗，人生如此精彩。 要善于發(fā)現(xiàn)美，可是，美到底是什么呢？要我說，其實美無處不在，一朵花兒的綻放，是美；一抹夕陽的余輝，是美；一顆星星的閃爍，是美；一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，也是美。一句真誠的問候，一雙溫暖的援助之手，都是美的。只要我們擁有一顆美好善良的心，我們就會發(fā)現(xiàn)，美無時不有，無處不在啊。 我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)美呢？首先，我們要細(xì)心觀察，留意身邊的人和事。當(dāng)你匆匆往家里趕路時，停住你的腳步，花上一點時間，去欣賞一下路旁或小溪邊的碧綠的草叢，這時你就會發(fā)現(xiàn)，原己再熟悉不過的地方也有美麗的風(fēng)景。其次，我們要真誠地對待生活，真誠地對待他人，用自己善良美好的心去成全他人的美好。再次，我們要擁有積極的心態(tài)。因為對待同一事物，不同的心態(tài)會有不同的看法。當(dāng)我們用樂觀的眼光去看問題時，那怕是困難重重的事情，我們都能積極地面對它，戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利。也就是說，我們只要內(nèi)心美了，就能發(fā)現(xiàn)美。我們?nèi)绻行淖鲆粋€善于發(fā)現(xiàn)美的人，那么，我們的生活就會增添更多的情趣，我們的生活才會更加美好。 朋友，美就在我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（46分） 把握時空要恰到好處 “高山流水遇知音”，人們愿意花上百美元去聆聽喬舒亞貝爾的演唱會，但為什么當(dāng)喬舒亞貝爾在地鐵站賣藝時卻難遇知音呢？這是因為喬舒亞貝爾沒有把握好時空。 個人認(rèn)為，出現(xiàn)“知音難覓”的現(xiàn)象并不是因為人們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在現(xiàn)代化的大都市里，行色匆匆的人們都為生活而忙碌著。他們或為忙著去上班，或許忙著去接小孩。那么，即使再動聽的音樂也肯定留不住他們的腳步。因為這不是空閑時間，他們還有任務(wù)。在貝爾拉琴的43分鐘里，有27人是邊走邊把錢扔給他的，這現(xiàn)象也就可以理解了。那些路人即使發(fā)現(xiàn)了美，也會無法停下腳步來欣賞美的。 在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能把握好時空呢？ 首先，我們應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)目臻g做恰當(dāng)?shù)氖虑?。如果貝爾把地點選在公園等休閑場所，那么聽眾也許會增加不少。曾經(jīng)上過百家講壇的“麻辣老師”袁老師，因其知識淵博，左右逢源，而深受學(xué)生歡迎。但其在講文革十年一課時的不少言論是不切實際的，甚至有過激的不夠恰切的。作為一名公民，袁老師對“文革”十年的某些東西存在“鮮明的個人見解”本無可非議。但其作為一名公眾人物， 在公開場合發(fā)表一些不切實際的觀點就不對了。教師是人類的靈魂師，引導(dǎo)每個學(xué)生樹立正確的價值觀是教師的基本職責(zé)。由此事看來，無論是誰，做事情都要在恰當(dāng)?shù)目臻g，方能收獲良好的效果。 其次，我們要在恰當(dāng)?shù)臅r間做恰當(dāng)?shù)氖虑?。人最可悲的是在錯誤的時間做了錯誤的事情。在音樂會上彈一曲世界名曲可能會令觀眾回味無窮，但如果在半夜三更奏一曲世界名曲，那可能會貼上“擾亂公共秩序”的標(biāo)簽了。在這個日益開放的社會，“早戀”現(xiàn)象時有發(fā)生，曾經(jīng)有位學(xué)者說過，20歲戀愛也是可以接受的，況且戀愛是一件正常的事情。但如果你把戀愛放在高中時期，拿前途作賭注的話，那將是非常愚蠢的行為。事實說明，在錯誤的時間做正確的事情，代價是非常慘重的。 我們要想在成長的路上遇到“知音”，遇見能發(fā)現(xiàn)我們身上美的人，那么我們應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r間和恰當(dāng)?shù)目臻g做恰當(dāng)?shù)氖虑?。唯此我們方能成功。?6分） 駐足拾獲美好 茗須細(xì)品方能品出香醇，花須駐足方能聞其芬芳。 題記 過往的人們，有沒有關(guān)注路邊那朵獨放異彩的小花？過往的人們，有沒有去追逐那只蹁躚起舞的蝴蝶？過往的人們，有沒有停下腳步欣賞在地鐵站賣藝的喬舒亞貝爾的小提琴曲？生活中有的人會，卻實在是少數(shù)，大多數(shù)人都跟美麗擦肩而過。 茫茫的人海里，大多數(shù)的人都懷著目的來完成生活交給自己的任務(wù)，一個個繃緊了神經(jīng)，如同上了發(fā)條的機(jī)械，匆匆而來又匆匆而去，繁忙填滿生活，沒有留下來欣賞一朵小花，品一杯香茗，聽一首名曲，或許，我們真的活得太累。 緩步前行，又收獲一度的美好。錯過美麗，是人們無心停留，無心欣賞的結(jié)果。在物欲橫流的時代，幸福感在匆忙中已無處可尋。當(dāng)幸福在某個角落向自己招手時，自己因走得匆忙并沒有留意。緩下步來，我們會很容易被身邊美好的事物包圍起來，若非毫無知覺，便可盡數(shù)收獲，去感受美好為靈魂洗滌后的舒服感，這就是幸福感，即使提手順風(fēng)而拂，也可以收獲一度美好。 停留回首，又重拾一記美好?；蛟S我們可以不必認(rèn)識喬舒亞貝爾，但有心人會從他演奏的琴聲中感受到小提琴家的魅力。品茗若想品出其香醇，在于甘泉過喉之后，方能回味起綠葉之精華在口中留下的清香與洋溢著周身的濃郁氣味，以及體內(nèi)流淌著的溫?zé)崤c細(xì)膩。很多美好的事物都會稍縱即逝，懂得回味，有何嘗不是一種對美好的青睞以及重拾的態(tài)度？蕓蕓眾生，人來人往，有的人與人驚鴻一瞥中錯過，有的人與人只一次摩肩接踵就再無交集，而有的人與美好相遇一次而沒有回首被錯過，這又一次證明，我們因來去匆匆，未能重拾一記美好。 騰出時間，駐足于美好同行。塵世紛擾，眾人皆騎馬觀花，走馬飛快令馬上人目不暇接，心隨眼觀而有所體味，眼亂則心亂，一簇一簇美麗的景色心無所賞，怎有美好留在心間？若牽馬漫步信游花叢，該如何的愜意啊！這是自身的一種精神升華，也是對美好的認(rèn)可。如果有人駐足聆聽貝爾的演奏， 就算無人付錢，在地鐵站這樣的地方，得一知音為自己駐足，豈不足矣？與美好同行，別讓繁忙填滿生活，要讓靈魂得到美好。 駐足或緩步，回味或重拾，為了不讓美好與自己有緣無分而擦肩而過，花點時間用心欣賞，就會茗香溢四方，花芳飄滿堂，就算在地鐵站，名曲的神韻也會沁人心脾，讓人如夢初醒，所以，駐足是為了拾獲美好。（49分） 莫錯過沿途的美麗，請慢點走 生活中的我們都為了學(xué)習(xí)，為了工作，為了謀生而一直往前趕，重負(fù)在身，怎能不累，請慢點走吧，讓疲憊的心靈小憩一會兒，用心去發(fā)現(xiàn)沿途的美麗，讓生命的旅途更加充實。 華盛頓郵報做了一次有趣的實驗，請著名小提琴家喬舒亞貝爾在地鐵站賣藝。在43分鐘里，他拉了6首名曲，而經(jīng)過的一千多人里面只有7個人駐足聆聽，多數(shù)人都匆匆而過。可見，多數(shù)人都錯過了聆聽著名小提琴家的演奏的美麗，而只有少數(shù)人才欣賞這一沿途的美麗，更多的人留下來的只是遺憾，所以，請慢點走，不要因錯過沿途的美麗而抱憾。 在生活中，你有多久沒有駐足等待那朵花的綻放？你有多久沒有靜心去聆聽一聲鳥鳴？你有多久沒有靜心去聆聽那泉水的叮咚？平常，我們總是把目光始終對準(zhǔn)遠(yuǎn)方，雙腳不停地在社會這個“寒山石徑”上跋涉，來去匆匆，可我們哪里知道，沿途中的我們錯過了多少美麗？ 因為匆匆，所以錯過了。 阿爾卑斯山谷中有一條汽車路，路兩旁景物美極了，路旁插了一個標(biāo)語牌，勸路人“慢慢走，欣賞??！”然而，許多人經(jīng)過這里時都疾馳而過，無暇回首這優(yōu)美的風(fēng)景，于是，這豐富華麗的世界便成為一個了無生趣的荒野。這是多么惋惜的事啊。人們只顧一直往前沖，卻忽略了身邊的美麗，漸漸遠(yuǎn)離，最后消失得毫無蹤影，每當(dāng)回首時，空空如也。 在時間的長河中，在茫茫的人海里，原本既定的圓弧，因為錯過身邊的美麗，美滿的圓弧居然變得青面獠牙。 當(dāng)親人或朋友離世時，因為種種原因而未能見其最后一面，最后，隨著時間的流逝，在時空縫隙中遺留的是我們的痛徹心扉，其實，每個人的生活，每天都有期待，為了理想，為了未來，都做著各種不同的努力，伴隨的是成功與失敗，喜悅與憂愁，同時，我們在這努力的過程中又失去了太多身邊的美麗，這是多么可惜啊！ 生命的過程是如此的短暫，有時我們像蝸牛般重負(fù)在身，但也要放慢自己的腳步，慢點走過，欣賞身邊的美麗，不要自己錯過更多沿途的美麗，這樣的人生才無憾而燦爛。 所以，請慢點走吧，莫錯過人生沿途的美麗。（46分） . 細(xì)細(xì)聆聽，感受作文名師的魅力 作者：王豐 ：新作文小學(xué)作文創(chuàng)新教育xx年第02期 xx年10月，我校兩位老師參加了由新作文雜志社在江蘇江陰舉辦的作文教學(xué)研討活動。參會教師回校后將活動情況向全體教師進(jìn)行了專題匯報。聆聽著匯報，我似乎也走進(jìn)了江陰，看到了作文名師的風(fēng)采。 管建剛：讓故事在習(xí)作中彰顯魅力 這次聆聽管老師的教學(xué)和講座反饋，讓我再次感受到了他在作文教學(xué)中的獨特魅力。魅力1：讓作文講評課煥發(fā)生命的活力 縱觀全國習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動，很少有人上作文講評課。因此，作文講評課成了習(xí)作教學(xué)中的“冰山一角”。而管建剛卻屢屢走進(jìn)作文講評課的深水區(qū)不斷試水探航，在全國小語界開辟出了一條作文講評課教學(xué)的新領(lǐng)地。觀摩他執(zhí)教的記一次爭吵等講評課，我感受到了他教學(xué)的鮮明特色：一方面，管老師捕捉學(xué)生習(xí)作中的精彩片段，通過恰當(dāng)?shù)臍w類評析，讓學(xué)生在欣賞中感受語言表達(dá)的一個個寫作技法點。比如：讓“說”豐富起來的賞析，通過展示“質(zhì)問、告訴、夸獎、打開話匣子”等二十多個不同詞語來感受語言表達(dá)的多元特點； 另一方面，管老師圍繞學(xué)生習(xí)作中的共性問題（比如“多余的說字病”“心想病”“關(guān)聯(lián)病”等），通過歸類反思，讓學(xué)生解析習(xí)作表達(dá)中的一個個瑕疵，然后進(jìn)行修改，以此提升學(xué)生的評改能力。 而且每一次的講評課，他捕捉到的精彩點和不足點總是不同的。走進(jìn)他的課堂，孩子們感覺到賞析和修改的訓(xùn)練點總是那么豐富多彩，永無止境。難怪孩子們說，管老師就像魔法師，他的講評課魔法多多、魅力無限。 魅力2：讓故事力成為兒童作文的核心素養(yǎng) 聆聽管建剛的講座，“讓故事力成為兒童作文的核心素養(yǎng)”這一務(wù)實的習(xí)作理念讓我眼前一亮?；仡櫺W(xué)習(xí)作的歷程，回顧每個人學(xué)習(xí)語言的歷程，講好故事、寫好故事是指向兒童作文的核心價值訓(xùn)練，一切語言文本的敘述都和故事有著密不可分的關(guān)系。因此，管建剛將兒童作文的“核”命名為“故事力”即讓兒童講清、講好自己的故事，那是一個人最基礎(chǔ)也是最重要的作文能力。他還指出： “故事力”訓(xùn)練是作文的“童子功”，最好的訓(xùn)練時期是“兒童期”。 小學(xué)三到五年級的作文教學(xué)，要讓孩子老老實實地學(xué)寫故事，咬定“故事”不放松，就能打好“寫故事”的功底；六年級再學(xué)寫信、寫新聞、寫讀后感，一點也不遲。 話題作文 傾聽最美的聲音作文（3篇） 第一篇：傾聽最美的聲音 最美的聲音，不只是那些在舞臺上秀出自己優(yōu)美的歌喉的明星；最美的聲音，也不只是那些樂器演奏的曲調(diào)；在我記憶中，曾有一種最美的聲音：不后退，不怕痛，向前飛，成功就不是那么遙不可及！ 隨著年齡的增長，我的作業(yè)越來越多，作業(yè)也越來越難了！記得那是一個初夏的早晨，我吃罷早飯后，來到自己“密封”的房間，做起了作業(yè)。 燦爛的陽光從紗窗中透射進(jìn)來，我面對著那堆積如山的作業(yè)，簡直不知道從哪里下手！無可奈何之際，便躺在床上。當(dāng)時的我真想逃避這一切，去到一個沒有煩惱、沒有作業(yè)、沒人管束的地方，像鳥兒一樣，過著無憂無慮、自由自在的生活，那該多好??！ 突然，“嗡嗡?嗡嗡?嗡嗡?”，我循聲望去，一只小蜜蜂正在試圖撞破紗窗，飛向藍(lán)天。心煩氣躁的我，似乎找到了同病相憐的“難友”?！半y友”的一次次撞擊的聲音令我暗暗發(fā)笑，于是我好言相勸說：“老兄，別努力了，再努力也沖不出這鐵窗的！”可是，它好似聽不懂我的勸說，又一次沖到紗窗上，被重重地反彈到地上后，我以為這次它會放棄的，沒想到它仍然不后退，不怕痛，執(zhí)著地向前飛！ “嗡嗡?嗡嗡?嗡嗡?”一次、兩次、三次、四次?也許是紗窗已承受不住它那一次次柔弱而有力的撞擊？也許是老天被它執(zhí)著精神的感動？終于，它成功地撞出了一個小洞，飛向了屬于它的那片藍(lán)天！ “不后退，不怕痛，直往前飛?”這首歌一直激勵著我走到今天，它也將會伴隨我一直走向燦爛的明天！ 第二篇： 聆聽最美好的聲音 聆聽最美好的聲音享受心底的沉寂，用心靈傾聽最美好的聲音。題記 在這個嘈雜。喧鬧的世界中，有令人心潮澎湃的搖滾樂曲，有令人生起無盡幻想的青春歌舞，有震撼人心靈的交響樂章，但最美的音樂，莫過于久久的沉寂。 這個世界里，人們就像落入了一個黑色的夢的漩渦，自己落入浮躁之中，無法自拔，別人想幫助，卻又無法走入自己的世界。 我聽過無數(shù)可以調(diào)節(jié)心情的音樂，它們確鑿擁有寂靜的旋律，讓人自失其中，享受沉寂的愉悅。但它們所希望尋找的，無疑是冗雜中的舒緩，陰霾中的清明，喧鬧中的寂靜。它們想表達(dá)的是一種寂靜的美，是一種可以在人的心中久久沉淀的美。話題作文 傾聽最美的聲音作文（3篇）話題作文 傾聽最美的聲音作文（3篇）。 當(dāng)泥沙沉淀于河底時，河水便清了；當(dāng)狂風(fēng)不再怒吼時，風(fēng)沙便靜了。 尋找寂靜的最佳途徑無疑是讓心中的浮躁沉淀于心底，讓心中的狂風(fēng)，不再肆意呼號。讓自己身處于寧靜的環(huán)境中，讓心久久地平靜下來。 也許在自己溫馨的小屋中，也許在綠意盎然的樹林中，也許在古香古色的庭院里，也許在清澈見底的溪流邊，讓身邊一切的生命活動都停止，唯留有寂靜縈繞在自己的身邊。那時候，時間會停住匆匆的腳步，與你的心靈共同分享寂靜的聲音。 用心去聆聽寂靜，也許會聽見潺潺的水聲，啾啾的鳥鳴；也許會用心靈慧眼去看寂靜，也許會看見泥土的微笑，山泉的舞步；也許會看見陽光對溪流的撫摸，清風(fēng)對樹葉的愛撫。 當(dāng)心靈沉醉