魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西.docx

魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會(huì)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物性格，讀出作品意旨。 、學(xué)會(huì)提煉文章精華，抓住重點(diǎn)段落，讀出自我感悟。 、學(xué)會(huì)辨證看待魯提轄的行為及水滸傳的意義與局限。 教學(xué)重點(diǎn)： 、學(xué)會(huì)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物性格 2、學(xué)會(huì)提煉文章精華，抓住重點(diǎn)段落，讀出自我感悟 教學(xué) 難點(diǎn)： 對(duì)魯提轄俠義行為的辨證理解。 教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入新課 課件展示：好漢歌 跟畫(huà)面 課間播放電電視連續(xù)劇水滸的主題曲好漢歌 大家知道這是哪一部電視的主題曲嗎？聽(tīng)完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢(shì)，讓我們慨然想見(jiàn)了那些“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的豪俠之士。那么，你們想到了哪些人物？（逼上梁山的林沖？醉打猛虎的武松？勇猛憨直的李逵？還是行俠仗義的魯智深？）你們都知道關(guān)于花和尚魯智深的哪些英雄故事？（拳打鎮(zhèn)關(guān)西！大鬧五臺(tái)山！倒拔垂楊柳！大鬧野豬林?。?，我們一起來(lái)欣賞其中的一段故事：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。（出示課題：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西） 二、整體感知，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了文章的情節(jié)，并且布置了家庭作業(yè)復(fù)述故事情節(jié)，都準(zhǔn)備好了嗎？下面請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述故事，其他同學(xué)對(duì)他的用詞、語(yǔ)氣等方面稍作評(píng)論。三、選讀故事，細(xì)品三拳，感受俠義之舉。（一）、過(guò)渡語(yǔ)：故事最精彩的地方在哪里？魯達(dá)一見(jiàn)鄭屠，是不是馬上來(lái)了個(gè)“餓虎撲食”上去就是三拳？魯達(dá)是怎樣“消遣”鄭屠的？1、魯達(dá)是怎樣“消遣”鄭屠的呢？速讀高潮部分的1014節(jié)，在文中找出相關(guān)句子。并想想：2、魯達(dá)“消遣”鄭屠的目的何在？為了激怒鄭屠，使其主動(dòng)動(dòng)手，為“拳打”找正當(dāng)借口。3、從中可見(jiàn)魯提轄有什么性格？聰明機(jī)智，講究謀略。（二）、接著魯達(dá)為民伸張正義，懲治邪惡的三拳就要打出來(lái)了。請(qǐng)大家朗讀1618節(jié)，勾畫(huà)出你認(rèn)為最精彩的句子并賞析。課件品味精彩句子。1、鄭屠右手、大小拳頭。、“按住”是用手壓，鄭屠一揪，就給魯達(dá)制住了。、“踢倒”是魯達(dá)一腳的結(jié)果。、“踏”更有力度，更見(jiàn)豪邁氣概。、“提”是由下往上移，這足以使惡霸膽戰(zhàn)心驚。2、三拳的句子。、三拳著落點(diǎn)分別在哪里？能否顛倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，比如說(shuō)第一拳打在太陽(yáng)穴上。其實(shí)這三拳是按照來(lái)寫(xiě)的呢？從次要部位到要害部位，一招比一招狠，一招比一招準(zhǔn)！、這三拳運(yùn)用什么修辭？本體和喻體之間有什么相似之處？、這三拳描寫(xiě)角度一致嗎？不同角度的描寫(xiě)好在哪里？分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)，全方位的，既寫(xiě)出感覺(jué)的苦痛、外行的狼狽，又寫(xiě)出了精神的昏厥。課文為什么如此詳寫(xiě)三拳？（人物形象、寫(xiě)法、觀眾等方面探究）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人物疾惡如仇的性格，也表現(xiàn)了人民的心愿，打得越厲害，人民越解恨。3、欣賞視頻，再感人物魅力。剛才，施耐庵用他生動(dòng)的文字在我們的腦海里再現(xiàn)了魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西的精彩場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們欣賞一段視頻，更直接的感受那種酣暢淋漓，大快人心的場(chǎng)面。4、你能把這種暢快讀出來(lái)嗎？齊讀1618節(jié)。四、評(píng)析人物，說(shuō)說(shuō)魯提轄性格特點(diǎn)。1、 瀏覽課文，要求結(jié)合空城計(jì)和心聲等以前學(xué)過(guò)的小說(shuō)中所運(yùn)用的分析方法，把突出表現(xiàn)魯提轄性格特征的內(nèi)容畫(huà)上曲線，并在旁邊用鉛筆注上體現(xiàn)了怎樣的性格特征。比如：性格豪爽，嫉惡如仇、火暴剛烈等。 學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)點(diǎn)撥，并 調(diào)控 抽樣檢查，教師評(píng)價(jià)（其他學(xué)生有不同意見(jiàn)可自由發(fā)表）酒樓會(huì)友傾聽(tīng)控訴 動(dòng)作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利 慷慨） 語(yǔ)言：大罵鄭屠（不畏強(qiáng)暴 伸張正義 嫉惡如仇） 說(shuō)李忠不爽利 （狹義 豪爽 慷慨） ）客店送行 動(dòng)作：打店小二（勇武 疾惡如仇） ）拳打鄭屠 語(yǔ)言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感 直爽） 動(dòng)作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武 嫉惡如仇） ）智走他鄉(xiāng)心理活動(dòng)和語(yǔ)言：（粗中有細(xì)，有勇有謀） 歸納小結(jié)：要求學(xué)生把以上分析歸納起來(lái)，一句話回答：魯提轄是一位-的英雄。 五、談古論今，各抒己見(jiàn)辨“俠義” 。三拳打出了魯達(dá)的俠義，打出了作者的愛(ài)憎，也打出了人民的渴望。然而，卻結(jié)束了魯達(dá)的“提轄”生涯，從此亡命天涯，落草為寇。那么今天，生活在法制健全的新時(shí)代的我們應(yīng)該怎樣去看待“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的俠義行為呢？ 引導(dǎo)學(xué)生正確的看待該行為。在社會(huì)法制不斷完善的今天，真正的俠義應(yīng)該是：譚千秋老師在地震之時(shí)，張開(kāi)雙臂匍匐在桌子上用生命死死護(hù)住桌下的4個(gè)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神；是14歲少年童世強(qiáng)在地震中救出7名兒童的舍生忘死；是沈陽(yáng)高院對(duì)黑幫老大劉涌作出的莊嚴(yán)宣判；是修女特麗莎擁抱愛(ài)滋病患者時(shí)的從容微笑；更應(yīng)該是用人間的溫情與法律的正義來(lái)代替無(wú)端的殺戮！ 六、歸納寫(xiě)作特色，學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)的一般方法。1、情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說(shuō)的三大要素,情節(jié)是塑造人物形象的重要手段,環(huán)境是人物活動(dòng)的場(chǎng)所,人物是小說(shuō)的核心。2、我們欣賞小說(shuō)時(shí)，要學(xué)會(huì)概括故事情節(jié),了解小說(shuō)的時(shí)代背景,分析人物形象。3、分析人物形象，要學(xué)會(huì)從情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、