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人教版小學五年級數(shù)學小測分數(shù)混合運算教案設計大理州劍川縣馬登鎮(zhèn)東華完?。很圎愑⒔虒W內(nèi)容:教材第97/98頁內(nèi)容。教學目標:(1)使學生知道分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序相同。(2)使學生知道分數(shù)混合運算也可以一次通分,再計算。(3)培養(yǎng)學生細心認真的計算習慣。教學重點:掌握分數(shù)混合運算的順序。教學準備:小黑板,多媒體課件教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入新課。師:同學們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師帶同學們一起去云夢森林公園參觀。用多媒體出示表格,問:從表中你能獲得哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題?二、合作探究,學習新知:1根據(jù)學生提出的數(shù)學問題,選擇“森林部分比草地部分多幾分之幾”這一問題。(1)學生先獨立解答,再在小組內(nèi)交流算法。(2)小組派代表匯報算法:(3)教師問:這兩種算法有什么不同?你喜歡哪種算法?你發(fā)現(xiàn)了什么?學生思考并回答。師生共同總結(jié):三個分數(shù)是異分母分數(shù),先算前面兩個,再算最終結(jié)果;也可以先一次通分,再按照同分母分數(shù)運算法則計算結(jié)果,比較簡便。2課件出示下表:森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對比地控類別蓄存為地下水地表水其他森林7/201/42/5裸露地面?11/202/5師:從表中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息?看到這些信息你有什么感想?你能幫老師解決這個問題嗎?學生獨立列式解答。展示學生不同的解答方法:提問:這兩種方法有什么不同?師生總結(jié):混合運算中有小括號時,要先算小括號里的。3結(jié)合以上兩個問題,總結(jié)分數(shù)混合運算的運算順序。師:你能說說分數(shù)混合運算的順序嗎?學生先在小組內(nèi)互相說一說,再在全班交流。課件出示:分數(shù)混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。三、鞏固運用,實踐創(chuàng)新:1由小組派代表評比。出示教材第97頁“做一做”。比一比,看誰算得又對又快。2列式計算:(1)從6/7里減去1/2和1/7的和,差是多少?(2)4/5加上3/5減去1/3的差,和是多少?3小華看一本故事書,第一天看了1/3,第二天看了3/5,還剩下多少沒有看?4水果店運來5/8噸水果,其中梨占1/4,蘋果占1/5,其他水果占這批水果的幾分之幾?四、課堂小結(jié):師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?(學生發(fā)言)師:看來大家的收獲可真不少,希望同學們平時多留心多觀察,運用所學的知識去解決你身邊的數(shù)學問題。五、作業(yè):1、口算2、數(shù)練教學反思:1.學生對分數(shù)混合運算的運算順序基本掌握。2.通分時個別同學對找最小公倍
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