【北京市各區(qū)2009屆高考語文二模試卷分類匯編.doc

北京市各區(qū)2009屆高考語文二模試卷分類匯編詩歌鑒賞專題北京市西城區(qū)2009年5月高三年級抽樣測試語文試題第卷（共120分）12讀下面這首詩，完成（1）（3）題。（10分）西江月 題溧陽三塔寺張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ繌埿⑾?，南宋詞人。積極主張收復(fù)中原，卻屢遭排擠。詞中的“湖”即江蘇溧陽的三塔湖，湖邊有寒光亭。 （1）下列對詞句的理解，不正確的一項是（2分）（ ）A“問訊湖邊春色”寫作者重游三塔湖如遇古人，故而問候湖邊的春色。B“重來又是三年”寫出兩次游湖相距的時間，表達了故地重游的感慨。C“東風(fēng)吹我過湖船”，寫東風(fēng)浩蕩，吹著我的小船，表現(xiàn)了東風(fēng)的強勁。D“楊柳絲絲拂面”寫湖邊的柳條被風(fēng)吹動，拂過臉龐，給人輕柔之感。 （2）結(jié)合全詞，說說“此心到處悠然”中“悠然”二字所蘊含的情感。（4分） （3）請從畫面描寫的角度，對“寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片”兩句加以賞析。（4分） 北京市西城區(qū)2009年5月高三年級抽樣測試語文試題參考答案12（10分） （1）（2分）C（東風(fēng)“浩蕩”“強勁”錯?！皷|風(fēng)”句，表現(xiàn)的是春風(fēng)的輕柔、友好。） （2）（4分）看慣世事后的無奈、淡漠。在美好的春光中感到愉悅怡然。（各2分） （3）（4分）天水相連遼闊深遠，沙鷗飛翔其間。（1分）詩人運用動靜結(jié)合（點面結(jié)合） 的手法，（1分）使畫面生動、意境悠遠（1分）與作者“悠然”的情感自然相融。 （1分）（其它答法，答合詩意即可）北京市海淀區(qū)2009年高三下學(xué)期期末練習(xí)（語文）三、本大題共3小題，共22分。11在下面短文中用“”斷句。（5分） 魯 有 惡 者 其 父 出 而 見 商 咄 反 而 告 其 鄰 曰 商 咄 不 若 吾 子 矣 且其 子 至 惡 也 商 咄 至 美 也 彼 以 至 美 不 如 至 惡 尤 乎 愛 也 故 知 美 之 惡 知 惡 之 美 然 后 能 知 美 惡 矣 （取材于呂氏春秋有始覽去尤）12閱讀下面兩首詩，完成題。（10分）送沈子福之江東唐 王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。柳枝詞宋 鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南。 【注釋】罟（g）師：漁夫。詩中借指船工。臨圻（q）：地名。這兩首詩都以 為題材，詩人都借 這一詩歌傳統(tǒng)意象表達情感。王詩 首句點題，鄭詩題目寓旨。（2分） 這兩首詩描繪了相似的情境，但感情基調(diào)并不完全相同，前者 ，后者 。（2分） 這兩首詩的后兩句，詩人都將自己無形的感情化為有形的景、物，請結(jié)合詩句具體分 析。（6分） 北京市海淀區(qū)2009年高三下學(xué)期期末練習(xí)參考答案12（2分）送別（離別） 楊柳 （2分）明快；低沉。（意思對即可） （6分）王詩以新奇的比喻，把無形的惜別之情比作眼前無處不在、無邊無際的春色 （1分），從江北到江南，一直陪伴在友人身邊（1分），表現(xiàn)出對友人惜別之情深厚 （1分）。鄭詩把原本無形無象的“離恨”，化為可以運載的有形有量之物（1分），仿佛畫舸載著詩人的離恨駛向江南（1分），表現(xiàn)出離愁的深重（1分）。（意思對即可）北京市東城區(qū)2009屆高三語文二模第卷（共120分）12讀下面這首詩，完成（1）（3）題。（10分）臨高臺蕭衍高臺半行云。望望高不極。草樹無參差。山河同一色。仿佛洛陽道。道遠難別識。玉階故情人。情來共相憶。臨 高 臺沈約高臺不可望，望遠使人愁。連山無斷絕，河水復(fù)悠悠。所思竟何在？洛陽南陌頭。可望不可見，何用解人憂？注蕭衍：梁武帝。在位四十八年，年八十六。有集三十二卷。沈約：南朝吳興武康（今浙江德濟縣西）人，與蕭衍同屬“意陵八友”。 （1）下面對詩句的理解，不正確的兩項是（4分）A蕭衍沈約二人同登一座高臺，采用同一視角觀望，同懷念遠在洛陽的情人，詩中都有借景抒情的妙筆。B蕭詩中，作者登高懷遠，思念之切竟使眼前的叢莽幻化出一條通往洛陽的道路，延伸到遠方的情人身邊。C玉階通常是古代淑女佇立凝望之所，蕭衍用玉階來暗示自己期望故情人同樣滿懷思念，為下文“共相憶”埋下了巧妙的伏筆。D兩首詩的開頭都用“望”字，但兩人詩中的“望”字卻不同解：蕭詩中“望”字做仰望解，沈詩中“望”字卻做遠望解。E兩首詩的結(jié)尾都采用了直抒胸臆的手法，表達對情人的相思，這增強了詩歌情感的感染力，也增加了詩歌的穿透力。 （2）同為登高懷人，兩首詩歌的情感卻有一定的差別。請你結(jié)合詩句談一談。（3分） （3）蕭衍詩的前兩句如何表現(xiàn)高臺之“高”的？請從作品語言或者修辭方法中任選一角度，具體說明。（3分）北京市東城區(qū)2009屆高三語文二模參考答案12（1）AE（選對一項得2分）（2）答案示例：蕭詩后四句，想象舊時情人也在思念著自己，高臺再高、道途再遠也不能阻隔他們的共同思想，借此表達自己的思念之情；而沈詩“所思”卻不一定去指情人，后四句在自問自答中流露出難以排解的憂愁和無可奈何的情緒。（3分，意思對即可）（3）答案示例一：蕭詩前兩句連用兩個“高”字，用最直白的語言，將高臺的雄大氣勢展現(xiàn)在讀者面前。 答案示例二：蕭詩首句用夸張手法寫高臺高聳入云，第二句再補充說明高臺決然望不到盡頭，極言高臺之高。（3分，意思對即可）北京市宣武區(qū)2009屆高三第二學(xué)期語文第二次質(zhì)量檢測12閱讀下面這首宋詞，完成后面問題。（10分）天仙子張先水調(diào)數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜 ，明日落紅應(yīng)滿徑。注：后期：日后的約會。記?。河浀们宄?。并禽：成雙的鳥，鴛鴦之類。 （1）這首詞上闋寫“午醉醒來愁未醒”，此中意味，與柳永雨霖鈴中“ ”二句的感受相仿佛，令人生出“酒過愁腸愁更愁”的感嘆。（1分） （2）上闋作者心中之“愁”，表現(xiàn)在哪些方面？（3分） （3）結(jié)合全詞。賞析“云破月來花弄影”一句的妙處。（6分）北京市宣武區(qū)2009屆高三第二學(xué)期語文第二次質(zhì)量檢測參考答案第卷（共120分）12（1）今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月評分標(biāo)準：本題1分。填錯、丟字、多字、寫錯字一律不給分。 （2）上闋寫“愁”，有對自然的春光已逝之愁，有對自己的年華老去之愁，有與友人的后會無期之愁。評分標(biāo)準：本題3分。傷春，傷老，傷離別，3個要點各1分。 （3）（示例）這首詞寫了作者傷春、孤寂之情?！霸破圃聛砘ㄅ啊币痪洌\用擬人的修辭手法，將云、月、花人格化，“破”“來”“弄”等詞語，寫出月夜之景的美麗與動感。這一描寫與“沙上并禽”的情態(tài)構(gòu)成了一幅和諧美好的畫面；由這一畫面再想到“明日落紅應(yīng)滿徑”，則使作者的傷情之情、孤寂之心表現(xiàn)得更加生動傳神。評分標(biāo)準：本題6分。全詩思想情感，1分；“云破”一句的修辭及其在句中的作用，2分；“云破”一句和上下文的關(guān)系及對全詩的作用，2分；答題表述有條理、流暢，1分。北京市豐臺區(qū)2009屆高三語文統(tǒng)一練習(xí)（二）12閱讀下面一首宋詩，回答后面問題。（10分）行香子（蘇軾）攜手江村，梅雪飄裙。情何限、處處消魂。故人不見，舊曲重聞。向望湖樓，孤山寺；涌金門。 尋常行處，題詩千首，繡羅杉、與拂紅塵。別來相憶，知是何人。有湖中月，江邊柳，隴頭云。注釋：蘇軾在杭州任職時，曾與好友知府陳襄同去杭州郊游。下面對這首詞的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?3分）（ ） A“梅雪飄裙”，梅花似雪，飄沾衣裙。 B“處處消魂”，無論何處，傷心斷魂。 C“望湖樓、孤山寺、涌金門”，詩人游覽過的名勝。 D“湖中月、江邊柳、隴頭云”，詩人欣賞過的美景。答： 簡析“有湖中月，江邊柳，隴頭云”的表達效果。（3分）答： 說說這首小詞抒發(fā)了怎樣一種情感?（4分）答： 北京市豐臺區(qū)2009屆高三語文統(tǒng)一練習(xí)（二）參考答案12（本題有3個小題，共10分） （3分）B（“消魂”是歡樂陶醉之意）。 （3分） 答案示例：這是留在詩人記憶中的杭州美景，借以抒發(fā)對美景的熱愛、對友人的思念之情（有一句符合題意的概括性判斷，1分）。緊承前文的“何人”“相憶”，這里巧用景物作了形象的回答，使“何人”落到了實處，使情感有了附麗，別說那里的好友了，就連美景也在思念自己；看似句句寫景，實則字字含情（結(jié)合具體詩句作言之成理的分析，2分）。 （4分） 答案示例：本詞抒發(fā)了對友人的珍重思念之情以及對自己美景的熱愛之情（有一句符合詩意的概括性判斷，1分）。本詞既追念了與友人“攜手江村”共賞美景、吟詠酬唱的歡樂情景，又抒寫了“故人不見”，即分別以后的相憶相思；從而具體抒寫出摯熱的真情（結(jié)合本詞的內(nèi)容，從兩個方面作言之成理的具體分析，2分）（語言表達，1分）北京市崇文區(qū)屆高三二模第二學(xué)期統(tǒng)一練習(xí)（二）語文試題12讀下面兩首小令，完成題。（10分）四塊玉 閑適關(guān)漢卿舊酒投，新醅潑，老瓦盆邊笑呵呵。共山僧野叟閑吟和。他出一對雞，我出一個鵝，閑快活。南畝耕，東山臥，世態(tài)人情經(jīng)歷多。閑將往事思量過。賢的是他，愚的是我，爭什么！【注釋】四塊玉閑適是一組小令，共四首，以上選的是第二首和第四首。投： 再釀之酒。醅（pi）潑：未濾過的再釀酒。老瓦盆：粗陋的盛酒器。南畝：語 見陶淵明歸園田居“開荒南畝際，守拙歸園田”。東山臥：用晉代謝安隱居?xùn)|山 的典故。下列理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）A所選第一首小令，寫作者和友人喝酒、吟詩、歡宴的場景，形象鮮明生動，感情真 摯脫俗。B所選第二首小令中的“他”，不是單指某一人，而是指像陶淵明、謝安這一類的賢達人士。C小令題為“閑適”，但并無消極情緒，在閑情中表達的是潔身自愛、不愿與統(tǒng)治者同流合污的美好情操。D作者用“爭什么！”反問一句，其力量決不亞于慷慨激昂的作品，同樣表現(xiàn)了作者傲岸的氣骨和倔強的個性。 作者在竇娥冤中大呼“天也，你錯勘賢愚枉做天”，而在四塊玉閑適中卻道“賢的是他，愚的是我”。這兩處在表現(xiàn)手法上有何不同？分別表達了作者什么樣的思想感情？（4分） 王國維評價關(guān)漢卿的戲曲語言“字字本色”。明代評論家王驥德說：“作劇戲，亦須令老嫗解得，方人眾耳，此即本色之說也?！闭垙纳显诿娴谝皇仔×钪腥芜x一句，具體分析關(guān)漢卿本色當(dāng)行的語言藝術(shù)。（3分）北京市崇文區(qū)屆高三二模第二學(xué)期統(tǒng)一練習(xí)（二）語文試題參考答案12答案：B評分：3分答案：前者直抒胸臆（直接呼告），后者以退為進（反諷、正話反說）；（前者）對顛 倒黑白的社會現(xiàn)實的憤嫉；（后者）對官場的厭倦、蔑視和憎恨，對清靜閑適的 隱居生活的向往。評分：共4分。第一問2分，第二問2分。意思對即可。示例：“他出一對雞，我出一個鵝，閑快活”一句，生動地寫出了作者和山僧野叟湊 菜肴歡宴的景象，富有濃厚的生活氣息，真切，自然，通俗易懂，表現(xiàn)了作者不俯仰隨俗，追求安閑自適生活的志趣。評分：共3分。共3個要點，每個1分。意思對即可。北京市朝陽區(qū)2009屆高三語文統(tǒng)一練習(xí)（二） 12閱讀下面這首唐詩，完成題。（10分）蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。 下列對這首詩的理解，不正確的一項是（3分）（ ）A首聯(lián)寫蟬棲身在高樹上餐風(fēng)飲露，因而難以飽腹，費力地鳴叫怨恨也是徒勞。B頷聯(lián)寫五更時蟬的鳴叫聲稀疏欲斷，而一樹綠葉卻依舊蒼翠，顯得冷酷無情。C頸聯(lián)上句寫詩人只是一個官職卑微的小官，就像水中的一根樹枝到處漂流。D尾聯(lián)煩勞蟬最好常與自己互相提醒，因為詩人與蟬境遇相似，也是舉家清貧。“故園蕪已平”化用陶淵明的“田園將蕪胡不歸”，請解釋“故園蕪已平”這