2014—2015學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)說、講、評活動方案.doc

20142015學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)說、講、評活動方案一、活動宗旨通過開展教師跨級同科課堂教學(xué)評價能力的研討活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進而提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量。二、活動時間2015年3月16日3月27日三、具體要求1參加人員：全體教師2. 研討形式：教師跨年級現(xiàn)場聽課、評課方式。3、研討內(nèi)容：語、數(shù)、英、音體美各學(xué)科教師每人準備一節(jié)公開課4、聽評課時間安排從3月16日開始16日語文教師到XX學(xué)校聽課；17日數(shù)學(xué)教師到南關(guān)小學(xué)聽課；18日開始我校每天上午安排2節(jié)課。每堂課結(jié)束后進行現(xiàn)場評課，被占用的課的講課時間依次類推。四、聽課要求（1）、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。（2）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。是否重點突出，詳略得當(dāng)。是否有知識性等錯誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否踴躍。（3）、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教學(xué)手段運用是否熟練。學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法。處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。（4）、記教學(xué)實錄和教學(xué)評點。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動、教法選擇、學(xué)法運用、練習(xí)設(shè)計、教學(xué)反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。（5）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響，等等。（6）、聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是。（7）聽完課后，要及時填寫說、講、評活動表上交教導(dǎo)處。五、評課要求評課實質(zhì)是對課堂教、學(xué)成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進行：（1）、評教學(xué)理念。即從教學(xué)理念這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。（2）、評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)?。?）、評教法運用。即從教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。（4）、評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。（5）、評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)?。?）、評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。六、學(xué)校要求：1、全體教師參與，此項活動作為本學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核的一項參考內(nèi)容。2、教師要端正態(tài)度，重過程