四上英語(yǔ)教案31.doc

（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：Its tall. Its short.3復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說(shuō)出中文意思。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示Chen Jie的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說(shuō)：She has long hair. （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair. （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）4教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair. She has short hair.5教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。6教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong. He is thin.7教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。（三）趣味操練 （Practice）1Lets find out教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Whos your best friend? 回答問(wèn)題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l(shuí)描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快。2Listen and draw教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰(shuí)畫得準(zhǔn)確漂亮。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）為爸爸、媽媽畫像教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l(shuí)畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friendsWho is he/she?Whos your best friend? Unit 3 My friends第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1句型：Whats his name? His name is He has2詞匯：Chinese, photo教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)音：Chinese, his的尾音2句型：He has教具準(zhǔn)備：1幾張班里同學(xué)的照片2John和他媽媽的面具或圖片。3教材相配套的教學(xué)課件Unit 3，Lets talk/B3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1問(wèn)答練習(xí)：Whos your best friend?2做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。盡量多做幾組，練習(xí)句型Whos he/she? He/She is .（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My names .，然后提問(wèn)一名男生Whats your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His name is He is教師問(wèn)學(xué)生：Whats his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is.教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：Whats his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)Whats your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is.（多做幾組）2教師指著一個(gè)女生說(shuō)：Shes Her name is 然后問(wèn)學(xué)生：Whats her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：Whats her name? 讓學(xué)生兩人一組做Whats her name? Her name is的問(wèn)答練習(xí)。3教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答：Whats his/her name? His/Her name is4出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7教師出示John的面具問(wèn)：What s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。8讓學(xué)生觀看教學(xué)課件使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Lets talk/A（三）趣味操練 （Practice）Guessing game：1. 猜人游戲。與Lets play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：Whats his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）游戲：玩紙牌同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看），A問(wèn)：Whats his name? 讓B 回答：His name is如果答對(duì)B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friendsWhat s his name?His name isWhats her name?Her name is第三課時(shí)教案示例課題：Unit Three My friends教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student教學(xué)難點(diǎn)：1 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。2 單詞spoon , van的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3 單詞卡student, teacher4 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 2 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。3 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon教師問(wèn)學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出snake。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說(shuō)spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。2 教學(xué)字母Tt。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger。教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞TV。教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開始。 3 教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella。教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字USA。教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：My pen is under the book. 教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。4 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出vest, violin.教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說(shuō)：Its a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)拿得快教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Making string letters1把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。2告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。3教師說(shuō)：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。4繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv第四課時(shí)教案示例課題：Unit 3 My friends 教學(xué)重點(diǎn)：1句型：My friend/He/She likes2詞匯：music, science, sports, painting, computer game教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)音：sports, painting2動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)教具準(zhǔn)備：1圖片：內(nèi)容見P31頁(yè)Lets learn部分2Mike和 Chen Jie的面具3教材相配套的教學(xué)課件Unit 3，Lets learnB3教材相配套的教學(xué)錄音帶4錄有音樂(lè)的錄音帶教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?2聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。使用第二冊(cè)Unit4 Lets talk/A 教學(xué)錄音帶Do you like peaches?Yes, I do.Do you like oranges?No, I dont.What about pears?Oh, I like them very much. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。2 教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music. Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他她的回答說(shuō)出：He/She likes music. 3 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他她的回答說(shuō)出：He/She likes science4教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/computer game.教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。5 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。6 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。7 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.8 教師說(shuō)：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like?9 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Unit 3 Lets learn/A 10教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。What does Mikes friend like?What does Chen Jies friend like?11聽錄音帶跟讀課文和單詞。12教師問(wèn)：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。 （三）趣味操練 （Practice）1 猜詞游戲 小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games. 游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。2耳語(yǔ)游戲：What does he like?教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如：Teacher (whispering to Bob)： Do sports.(addressing the class)：What does he like?Martin: He likes football.Teacher: No, He doesnt.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。My grandfather likes , My grandmother likes, My father likes, My mother likes , I like.板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends第五課時(shí)教案示例課題：Unit 3 My friends 教學(xué)重點(diǎn)：1句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2詞匯：some教學(xué)難點(diǎn)：1區(qū)別Whats her name?與Whats his name?2區(qū)分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教具準(zhǔn)備：1John和Chen Jie的面具。2教材相配套的教學(xué)課件Unit 3，Lets talk/B3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生Whats his name?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用Whats her name?來(lái)詢問(wèn)）2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？2教師提問(wèn)學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。3教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”教師問(wèn)：Whats his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：Whos this girl? Whats her name?4教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：Whats her name?5教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問(wèn)：Whats his name?6教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。7看完課件回答問(wèn)題：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?8聽錄音跟讀課文。9兩人一組表演課文。（三）趣味操練 （Practice）1聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：Whats his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。2傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Lets sing：學(xué)唱歌曲Friends。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends I have a friend. Shes /Hes She/He has Whats his/her name? His/Her name is第六課時(shí)教案示例課題：Unit Three My friends教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend教學(xué)難點(diǎn)：1 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。2 單詞yacht的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1. 寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡2 圖片yacht, zebra3. 單詞卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 2 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。3 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教學(xué)字母Ww。（出示字母課件）教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman， 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。2 教學(xué)字母Xx。（出示字母課件）教師拿著一個(gè)盒子問(wèn)學(xué)生：Whats it in English? 學(xué)生說(shuō)出box。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生說(shuō)出box, taxi, six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再?gòu)挠疑系阶笙?，要有起筆和收筆。 3 教學(xué)字母Yy和單詞yacht。（出示字母課件）教師手中拿著悠悠球問(wèn)學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生說(shuō)出yo-yo。 教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是y。教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是y。教師出示圖片問(wèn)學(xué)生：Whats this? 也許學(xué)生會(huì)說(shuō)出ship。這時(shí)教師說(shuō)：No, it isnt a ship. Its yacht. 教師教讀單詞yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。4 教學(xué)字母Zz和單詞zipper。（出示字母課件）教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生：What can you see in the zoo?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出zebra時(shí)，教師出示該圖片。教師讓學(xué)生說(shuō)出zoo和zebra的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答z。教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說(shuō)單詞zipper，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是z。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Zz。6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。7 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。（三）趣味操練（Practice）1Bingo讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。2Listen and show教師將學(xué)過(guò)的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說(shuō)一個(gè)以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片?；顒?dòng)繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。2教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說(shuō)出這個(gè)單詞第一個(gè)字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ww, Xx, Yy, ZzRecycle 1,第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例課題：Recycle 1, 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將13單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friends story-books. She speaks English well./Gee!教具準(zhǔn)備：1單詞卡。2供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、書包、鉛筆等。3教材相配套的教學(xué)課件Recycle1, Read and act。4教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)13單元所學(xué)單詞。2 做游戲Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Lets do 部分。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。Whats in the classroom?Whats in your schoolbag?Whos your best friend?2 教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。3 讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過(guò)，學(xué)生理解起來(lái)不應(yīng)成問(wèn)題。4 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。5 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Lets. Let me 表達(dá)更多的句子。6 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。7 根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：Is Johns schoolbag heavy?Whats in it?Are the story-books Johns?(Theyre Johns friends story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books.8 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。9 讓學(xué)生表演對(duì)話。10教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說(shuō)：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She has not curly hair. (一邊說(shuō)一邊做手勢(shì)) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?11讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。12模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。13教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：Whats Johns teachers name?（三）趣味操練 （Practice）1玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。2傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： Recycle 1LetsLet meWhats in your schoolbag?Whats her name?Her name isRecycle 1, 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1掌握字母的發(fā)音和書寫。2鞏固數(shù)字3060的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：1Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。2B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。3Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, Xmas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。4Lets practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。教具準(zhǔn)備：1字母卡、加法算式卡2有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?Read and say部分的自制課件。4教材相配套的的錄音帶 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)第二冊(cè)教材第65頁(yè)的Lets chant。2做“搶讀字母”的游戲。 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。3全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示字母課件，讓學(xué)生說(shuō)出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, Xmas.2放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。3讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。4讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。6師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。7讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說(shuō)規(guī)律，教師總結(jié)。8做找伙伴的游戲。教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說(shuō)字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來(lái)。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問(wèn)：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說(shuō)：Four! A, H, J, K!9教師先出示3本書，問(wèn)學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問(wèn)學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問(wèn)學(xué)生：Whats 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！10教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。（三）趣味操練 （Practice）1聽音辨字母 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備24套，同時(shí)將學(xué)生分成24個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(24張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。2字母書寫傳遞比賽 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)開始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）圖形中找字母教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中