《教師職業(yè)道德規(guī)范》練習(xí)題(含答案).doc

教師職業(yè)道德規(guī)范練習(xí)題一、單選題1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（ A ）。A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛業(yè) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作 2、隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（ C ）。A、放棄對家長配合自己工作的期望 B、督促家長，讓家長成為自己的“助教” C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑這些家長 3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A） 。A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生 C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁 D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來 4、孔夫子所說的 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（ D ）。 A、走路身體一定要端正 B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好 C、對學(xué)生下命令一定要正確 D、教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 5、當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（ D ）。A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C 、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德 6、師德的靈魂是（A）。 A、關(guān)愛學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強(qiáng)反思 D、提高業(yè)務(wù)水平 7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（ B ）。A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不能絕對化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（ B ）的現(xiàn)實需要。A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展9、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（ C ）。 A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。 B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。 C、與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。 D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。 10、男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（ D ） A、 B、 C、 D、二、多選題1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：( BCD )A、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力B、堅持知與行的統(tǒng)一C、堅持動機(jī)和效果的統(tǒng)一 D、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:( ABDE )A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流B、堅持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D、勇于實踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗E、 確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力3、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A、利用家長 B、排斥家長C、教師一言堂 D、向家長推卸責(zé)任4、小學(xué)生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，李老師的行為侵犯了學(xué)生的（ ABD ）A、健康權(quán) B、休息權(quán) C、娛樂權(quán) D、不合理勞動權(quán)5、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ ABCDE ）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。三、填空題1、規(guī)范是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。2、規(guī)范對教師的職業(yè)道德起（指導(dǎo)）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學(xué)生）、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與（社會）相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。3、規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個認(rèn)真是（認(rèn)真?zhèn)湔n上課）、（認(rèn)真批改作業(yè)）、（認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生）。4、規(guī)范第三條“關(guān)愛學(xué)生”中特意提到教師要保護(hù)（學(xué)生按全）、關(guān)心（學(xué)生健康）、維護(hù)（學(xué)生權(quán)益）。5、規(guī)范第四條“教書育人”中對評價學(xué)生作了明確要求：不以（分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。6、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語言規(guī)范），（舉止文明）。7、規(guī)范要求教師要樹立（終身學(xué)習(xí)）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結(jié)構(gòu)）。8、新規(guī)范體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛）與（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。9、慎獨(dú)指的是在別人看不見、聽不到的時候，在（ 獨(dú)處 ）的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的（行為）符合道德要求。10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個：一是（熱情主動）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更行）。四、判斷與分析（ 錯 ）1、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。（ 錯 ）2、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。（ 錯 ）3、所謂師表美就是教師的外在形象之美。（ ）4、倫理學(xué)與心理學(xué)對人格的解釋是一樣的。（ 對 ）5、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。6、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。 （ 錯 ）答：這種說法是錯誤的。教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學(xué)生，才可能使每一個學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。教師要公正地對待每一個學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿Αλ麄兊钠缫晻斐善渖硇牡膫Α?、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵作用的寫照。 （ 對 ）答：我國教育名著學(xué)記中早就指出“親其師而信其道”。實踐表明，學(xué)生只有熱愛一位教師，才會對這位教師給予的教育產(chǎn)生接納感，才會帶著良好的情感來正面理解教師的語言，接受教師的教育，從而使整個教育過程得以順利進(jìn)行。因此，在教育活動中，要求教師具有高尚的師德，成為學(xué)生喜愛的老師，是教育獲得成功的前提條件和關(guān)鍵因素。五、案例分析題1、班主任張某以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中做出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？答：張某的行為違背教師職業(yè)道德規(guī)范第一條“愛國守法”。 到目前為止，沒有任何一條法律規(guī)定教師有權(quán)罰款，教師罰款并不具有合法性，同時也不合理。教育的本質(zhì)是轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨椋蛊浞e極向上，而不是一罰了之，通過罰款來糾正錯誤、激勵學(xué)習(xí)，事實也證明是失敗的，被罰者也許會形成一種錯誤意識，只要我有錢，我就可以隨便犯錯誤了，拿錢就可以擺平了。如果這樣做會給學(xué)生誤導(dǎo)，可能會是學(xué)生犯罪的導(dǎo)火線。 教育學(xué)生是老師義不容辭的責(zé)任，如果老師不去檢點反思教育教學(xué)方法，不去反省自己工作的不到位，盡到應(yīng)有的教育責(zé)任，而是把違紀(jì)與罰款掛鉤，實質(zhì)上就是把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到違紀(jì)學(xué)生的家長身上了。那么有的學(xué)生家里不是那么寬裕的話，學(xué)生就會想辦法從其它渠道弄錢，就有可能引發(fā)犯罪。 所以我認(rèn)為，老師不能用罰款作為教育學(xué)生的手段 。2、記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“，你為什么又遲到？把手放下站好？”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案情給了我們什么樣的啟示？（1）答：教師扮演的是楷模的角色，因為教師的一言一行、一舉一動都是學(xué)生模仿的對象。（2）答：這個案例給我們的啟示是：教師是學(xué)生的楷模，教師對于學(xué)生來說是一個重要的榜樣，是學(xué)生模仿的對象。也就是說教師應(yīng)該是行為規(guī)范的代表，具有比較高尚的職業(yè)道德能力，做學(xué)生模仿的榜樣。這個角色形象正是社會對教師職業(yè)的期待，因此，教師也往往被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”。中小學(xué)生年齡小，正處在成長過程中，模仿學(xué)習(xí)是他們的一種主要學(xué)習(xí)形