英語人教版五年級下冊《Myfavourite Season》教學設計.docx

PEP小學五年級英語下冊教學案例設計Unit 2MyfavouriteSeason 大栗子中心小學 陳姍學生情況分析五年級的學生已經(jīng)有了基本英語基礎和對英語產生了濃厚的學習興趣。五年級的學生已具有日常生活的口語交際的能力和語言組織能力。他們的愛好很廣泛，對日常的學習和課余的生活都有自己的喜好，因此在談論日常生活時，他們都能說出自己的親身體會和不同的見解。本節(jié)課的任務就是讓學生把自己平時觀察到的景象，運用已知的語言知識如何在語言環(huán)境中運用。教材及學情分析本課是小學英語PEP第五冊第二單元A部分第一課時：Let LearnLets chant Letsfind out .本單元在內容上與四年級下冊第四單元有相同之處，描述天氣情況的形容詞如cool, cold ,raniy ,windy snowy, sunny等單詞，在以舊引新時，以不同形式學習season ,spring ,summer ,fall. Winter等單詞。重點學習使用句型：Whats your favourite season ? 提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。教學設想本課設計的初衷是課堂一開始就運用多媒體播放有關四季的美麗的景物，把孩子們帶進多姿多彩的美麗自然世界。多用活動操練句型和單詞，讓學生自己描述四季，并給四季賦予自己喜歡的顏色，有利于學生對學習的課文產生興趣，能發(fā)揮自己的想象力。只要精心設計一些學生感興趣的活動融入教學中，只有對學生的表現(xiàn)進行及時的，恰到好處的評價，學生就能在學習的過程中體現(xiàn)到快樂，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，真正的做到在快樂中樂于學習英語。教學突破將Lets find out 中的圖片發(fā)給學生，讓孩子們自己畫出自己最喜歡的季節(jié)和景物，并讓學生用簡單的英語進行介紹。這樣一來，既提高了孩子對本課重點的實際運用能力，又增加了其學習英語的興趣。課題Lets startLets learnLets chant授課時間40分鐘年級 五年級執(zhí)教人 陳姍教學目標知識與能力目標1）. 能聽、說、讀、寫單詞：spring ,summer ,fall.，season, winter .2). 能使用句型：Whats your favourite season ?提問并能根據(jù)實際情況回答。3）.能看懂指示語，并能按照指令完成Lets find out的簡單任務，繪圖并會話。4）.能聽懂，說唱Lets chant 部分的歌謠。情感態(tài)度目標讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂。學習策略目標引導學生注意小組合作學習，培養(yǎng)溝通和交流的能力。文化目標讓學生了解有關全球氣候，差異的常識。學習重點正確書寫五個名詞并運用句型：“Whats your favourite season ?”和 “Whats the weather like in ?進行問答。學習難點聽、說、讀、寫單詞spring , summers, fall ,winter和 season .教具多媒體課件，有關四季的單詞卡片.學具一套有關不同天氣情況的圖片。教學方法活動法、直觀法、情景交際法、多媒體輔助法等。教學過程設計意圖一、熱身、復習（WarmupRerision）1.播放四年級下冊第四單元A部分的Letschant的錄音。引導學生表演出形容天氣的單詞 cold,warm,cool,hot 。2. 教師向學生提問：Whats the weather like ? 同時向學生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm, cool ,hot等形容詞進行回答。T : Whats the weather like today ?S : Its sunnywindyrainny。T : How do you feel ?S : I feel hot warmcoldcool。通過歌曲似的導入，營造課堂學習英語的氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，為下面的學習作好準備。二、預習 （Preview ）1) 教師向學生提問：Whats the weatherLike ? 同時向學生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm ,cool , hot 等形容詞進行回答。2）猜謎語學生做Pair work ,操練句型：“Whats theWeather like today ? Its ?！庇梢幻麑W生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內容，用時最少，最短猜對的為獲勝者。以舊知感受新知，提前讓學生感受本課時的新知識。以guess猜謎語的方式調動了學生的積極性，也增加了他們的好奇心，提高了他們學習的吸引力。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn1. .教師在小黑板上畫一棵池塘邊長出嫩芽的柳樹，對學生說:Look !The tree green now .What season is it now ?讓學生自己觀察現(xiàn)在是什么季節(jié)？學生回答，教師出示單詞卡片season，學習season。再呈現(xiàn)單詞卡片spring ,學習spring ,教師領讀，學生跟讀。讓學生小組合作根據(jù)自己日常生活對spring 的天氣特征進行描述，如：Spring is warm in HangzhouTaiwan等。然后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要的城市進行提問：Whats the weather like in spring in BeijingShenzhen ?等，引導學生回答。師生一起拼讀單詞spring .2. 教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，并加深樹葉的綠色，說：Look !There are more leaves.Summer is coming,讓學生根據(jù)自己平時生活的觀察對Summer的天氣特征進行描述，就主要城市夏季的天氣進行問答。教師引導學生拼讀單詞summer .3. 教師用筆畫出太陽和光線，并做出很熱的樣子，問學生：Oh,Whats the weather like in summer?引導學生回答：Its hot,very very hot .4. 教師擦去部分綠葉和太陽的光線，并將一些樹葉染成黃色提問學生：Look ! Now , itscoolWhat season is it now ? Oh,its fall now.。多媒體出示fall 單詞，學生跟讀并拼讀，就主要城市秋季的天氣進行問答。5. 教師將大部分樹葉擦去，再畫上烏云和雪花，說：Now ,the weather is very cold . Its winter now.學習winter，師生問答：Whats the weather like in winter in ?教師出示各種天氣狀況的圖片與學生進行對話，如：T : Whats the weather like ?S : Its windy .T : What season is it now ?S : Spring .教師繼續(xù)提問學生 ：Whats your favourite season ?引導學生回答 ：Spring , Summer 并進一步陳述原因 ，如 ：Its warm and sunny 教師引導學生拼讀單詞 season .創(chuàng)設情景，在情景中進一步熟悉和運用本課的重點語言材料，在情景對話中運用新單詞：season ,spring ,summer,winter .用教師的繪畫，展示不同季節(jié)的景物，使學生感受到四季的魅力，從而更加注意對日常生活的觀察。在教師的添、刪描述的季節(jié)中，生感受到春、夏、秋、冬不同的氣候變化，會自己來判斷是什么季節(jié)。這個部分要用到中國地圖，要讓學生自己動手去找一些適宜春、夏、秋、冬的城市，也讓學生了解一下地理的常識。四、操作 （ Practice ）1.教師放Lets chant 部分的歌謠，學生跟多媒體課件說唱歌謠。教師要反復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理解，復習鞏固單詞。Lets start2.教師出示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學生：Whats the weather like in this picture ?3.游戲:看誰反應快教師出示不同季節(jié)的圖片，看誰能最先正確說出單詞，對優(yōu)勝者給予一個季節(jié)的圖片獎勵?；蛘甙褜W生分成組，看哪一個組回答最快，最正確，給予那個組一個紅旗的獎勵。4.教師指導學生以小組為單位使用句型“Whats your favourite season ?Because its.”等完成 Lets start部分季節(jié)問答及填表格的任務。啟發(fā)學生針對與話題有關的問題，通過欣賞歌謠來復習鞏固，已達加深單詞的目的。通過游戲既讓學生動腦、動口，又動手，提高了學生學習興趣，使課堂變得活潑起來。五、任務（Task Time ）教師把Lets find out 中的圖片發(fā)給學生們，讓學生畫出自己想畫的，自己最喜歡的季節(jié)里的樹和景物。教師巡視，小組自己推薦畫的好的。學生上臺講述自己畫的是什么？為什么要畫這個季節(jié)？教師要給予鼓勵與肯定，并把畫好的作品獎給那個學生。充分發(fā)揮學生們的想象力，給學生一個展示自我的機會和平臺，體驗學習英語的快樂，樹立學習信心，并鼓勵學生主動參與課堂學習活動。六、作業(yè)（Homework）1.讓學生做A部分Lets learn的活動手冊配套練習。2.讓學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。3.將自己所畫的畫用英語介紹給同學或父母聽。讓這節(jié)課的知識得以鞏固加印象。教師要將布置的作業(yè)檢查落實，不能只是個擺設。七、板書設計Unit 2 My Favourite SeasonSpringsummer fall winter( 相應季節(jié)的圖片)課后反思新課標指出，我們的教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。在教學設計中，教師要通過充實課堂中生活化的因素，創(chuàng)設一種再現(xiàn)生活、表達生活的情景，使書本知識與生活世界相溝通。這節(jié)課以季節(jié)這個話題為線索，設計了豐富多彩的教學活動，引導學生逐步掌握單詞，并培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習