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作文如何立意作者:加入日期：12-09-24確立主旨就是確立一篇文章的中心，也就是我們通常說(shuō)的“立意”。我們無(wú)論寫(xiě)哪一種文體，都應(yīng)該在立意上下功夫。立意應(yīng)該注意一下三點(diǎn)。一、立意要健康所謂健康就是保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。1、立意健康，需要一定的認(rèn)識(shí)能力。比如有同學(xué)寫(xiě)洪災(zāi)后，上面運(yùn)來(lái)的救災(zāi)物質(zhì)，放在鄉(xiāng)政府大院立。夜晚被人偷走了，我們家沒(méi)有偷到東西，感到很遺憾。這種立意就體現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)能力的低下。2、立意健康，需要有一定的提煉能力。不同的材料可以提煉不同的觀點(diǎn)，同一個(gè)材料可以從不同角度提煉觀點(diǎn)。例如：某校學(xué)生馬江，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良，他一心想考入理想的學(xué)校，然而，僅差一分未被錄取，自己本來(lái)心情沉痛，加上父母責(zé)罵，他便自殺了。這一則材料可從不同角度提煉觀點(diǎn)。著眼于馬江的父母A望子成龍的悲劇，B 打罵不是真正的教育。著眼于馬江本人A 自殺是弱者的表現(xiàn)，B 榜上無(wú)名，腳下有路。著眼與分?jǐn)?shù)A一分的殘酷，B 不必把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根子。著眼于社會(huì)A為馬江鳴不平，B 殺死馬江的不是他自己等等。3、立意健康，需要一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。比如，某同學(xué)寫(xiě)成長(zhǎng)的煩惱，文章大量筆墨都是列舉成長(zhǎng)中的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大等煩惱。結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)：沒(méi)有汗水哪來(lái)收獲，沒(méi)有煩惱哪來(lái)喜悅？學(xué)問(wèn)是苦根上結(jié)出的甜果，讓我們樂(lè)于吃苦，樂(lè)于承擔(dān)煩惱，因?yàn)闊朗浅砷L(zhǎng)的必經(jīng)之路。就這樣，在作者的駕馭下，一片立意健康的文章就誕生了。二、立意要新穎。所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。1、立意新穎，莫忘了避俗。你看，一寫(xiě)蠟燭，老師像蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。一寫(xiě)蜜蜂，勞動(dòng)人民像蜜蜂，得到的少，付出的多。這些幾乎成了通用公式，自然就缺乏新意了?？捎械耐瑢W(xué)寫(xiě)老師，他說(shuō)：老師，我更愿意你想日光燈，照亮了別人，也保重了自己。這就避俗避熟了。2、立意新穎，莫忘了求異。求異思維無(wú)疑是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開(kāi)出特別艷麗的花朵。比如：根據(jù)“知足者常樂(lè)”翻出“不知足者常樂(lè)”，根據(jù)“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”，還有根據(jù)“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求異思維的奇葩。3、立意新穎，莫忘了變角。變角就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會(huì)為之一新。比如一學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)變化，它以“稻草家族上法庭”的形式，控訴了先是蜂窩煤，后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農(nóng)家市場(chǎng)的罪惡，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草的遭遇中透視了改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變革，其立意角度讓人拍岸叫絕。三、立意要深刻所謂深刻，就是要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘問(wèn)中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。1、立意深刻，要學(xué)會(huì)點(diǎn)化。這種點(diǎn)化常用于文末以卒章顯志，從而將文章的立意推向一個(gè)新的高度。記人敘事之后，不要倉(cāng)促結(jié)束，順其自然發(fā)幾句感慨，常能成為文章的亮點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如贈(zèng)給青春三句話的結(jié)尾：青春是結(jié)實(shí)的鎬頭。鎬頭是用來(lái)開(kāi)墾的否則就要生銹。青春就是用來(lái)吃苦的，“愛(ài)拼才會(huì)贏”。青春的價(jià)值不僅僅在于擁有健康的體魄和旺盛的精力，還在于它能經(jīng)受得起任何的失敗。就是一段內(nèi)蘊(yùn)豐盈的點(diǎn)評(píng)句，使文思文意上升到一個(gè)新的高度。2、立意深刻，要學(xué)會(huì)暗示。暗示就是言在此而意在彼，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個(gè)同學(xué)寫(xiě)心中的小船，明寫(xiě)的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親。父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。3、立意深刻，要學(xué)會(huì)整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進(jìn)行巧妙地組接和拼裝，或在點(diǎn)上加深，或在面上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。比如一篇寫(xiě)農(nóng)村現(xiàn)狀的文章，作者以荒為題目，依次描寫(xiě)了農(nóng)村田荒，園荒，人荒的情境，從而從點(diǎn)與面方面真實(shí)地反映了農(nóng)村的現(xiàn)狀以及自己的擔(dān)憂。特別提醒：一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。當(dāng)然，有時(shí)一個(gè)主題可以分幾個(gè)方面表現(xiàn)，如珍惜人生，就可以從珍惜生命、珍惜事業(yè)等方面來(lái)表現(xiàn)。但立意要能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義，要讓自己有話可說(shuō)。立意訓(xùn)練：一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把它帶回了家。過(guò)了幾天，桶身上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)。小孩于心不忍，使用剪刀剪開(kāi)蛹?xì)?，幫助蝴蝶脫蛹而去?？墒?，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。面對(duì)這則材料你如何進(jìn)行開(kāi)拓和立意呢？如何拓寬自己的思路呢？請(qǐng)?jiān)囋嚢?！著眼于“人”切入立意w在這則材料里的人應(yīng)該具體指小男孩，著眼于“小男孩”立意思考：小男孩“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把他帶回家”反映其有愛(ài)心，有好奇心。小男孩于心不忍，剪去了蛹，這一舉動(dòng)也是出于愛(ài)心，幫助蝴蝶脫離困境。橫向思維：人生不能沒(méi)有愛(ài)，小男孩的舉動(dòng)沒(méi)有錯(cuò)。逆向思維：小男孩因?yàn)椴蝗绦牟庞眉舻稁兔ΓY(jié)果好心辦了壞事，這種愛(ài)心幫了倒忙?？v向思維：生活中類似小男孩的例子還很多，出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)好，而結(jié)果卻與初衷相違背。著眼于“物”切入立意w在材料中“物”指的是“蝴蝶”，應(yīng)著眼于蝴蝶進(jìn)行思考：w蝴蝶“掙扎了幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)?！笔钦，F(xiàn)象，說(shuō)明時(shí)機(jī)未到，還未能殼。w蝴蝶“身體臃腫翅膀干癟”說(shuō)明蛹內(nèi)的生命的誕生還沒(méi)有經(jīng)歷應(yīng)該經(jīng)歷的磨難和苦痛，由于小男孩的幫助，幼蝶脫蛹而出，不可能成