語文人教版八年級下冊泥人張.doc

泥人張教案張香梅教學過程：1、 導入新課： 話說咸豐年間，天津衛(wèi)發(fā)生了一件稀奇事，大名鼎鼎的張錦文找了泥人張的麻煩。這張錦文是誰呀?盛京將軍海仁的義子，又名海張五，靠販鹽賺下了金山。一臉狂氣的海張五被捏成了泥人，并成批生產(chǎn)賤賣。這天津衛(wèi)的事呀，一傳就傳了一百多年，傳到了今兒，欲之詳情，請跟馮驥才先生一起走進他的俗世奇人泥人張。2、 出示學習目標1、朗讀課文，感受文章人物之奇。2、欣賞文中幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。三、預習檢測出示第三張幻燈片（我會說）1、給下列加點字注音。 撂（）高的 怵（）誰 摳（）大模（）大樣 戳（）2、 完成下面的填空。（1）天慶館里發(fā)生了_的事。（2）第一回合：海張五_泥人張；泥人張_回擊。（3）第二回合：海張五_泥人張；泥人張_回擊。針對第一題的回答，教師對其預習認真進行表揚。（同學們應該學習該生的這種學習態(tài)度）針對第二題的回答，對其理解概括能力進行表揚。（同學們在平時的閱讀中也應該有意識培養(yǎng)這方面的能力）4、 我來讀出示第四張幻燈片。同學們的預習做的如此認真，今天的學習目標一定會順利完成的，有沒有信心完成學習目標。學生回答。請同學們大聲朗讀課文，思考下面問題。 大聲朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容談談泥人張奇在何處？用“ ” 勾畫出來，并用下面句式說一說： 從 段中 我讀出了“泥人張”奇在 學生大聲朗讀課文，教師巡視。找學生回答問題在這一環(huán)節(jié)中教師注意1、 總結歸納學生的答案。2、 及時板書回答要點。3、 有感悟人無論從事什么職業(yè)，只要有真功夫，就能贏得別人的尊重。寫作的素材應該來源于生活，要仔細觀察生活，積累生活，才能有好作品。5、 我來品同學們都已經(jīng)順利完成第一環(huán)節(jié)，請同學們進入第二環(huán)節(jié)：我來賞。這一環(huán)節(jié)老師給同學們的是自助餐，小組可以根據(jù)本小組的情況自主選擇。出示第五張幻燈片?，F(xiàn)在開始討論，結束后推薦小組代表發(fā)言，記錄員做好記錄，答案呈現(xiàn)在小黑板上。巡視。學生代表發(fā)言，教師點評，學生有補充。小結：這篇小說雖說情節(jié)簡單，但安排得曲折有致，讀來扣人心弦，引人入勝又出奇制勝，馮驥才先生靠著這些寫作手法完成的。六、我去采風：同學們第二環(huán)節(jié)更是精彩，讓我感受到了馮驥才先生韻味十足的語言，多姿多彩的寫法，像夏日里飲了一杯冰茶，爽心又爽口。值得深思是如何保護這些民間文化遺產(chǎn)，從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找得了答案。同學們還了解哪些民間絕活或民間藝術，老師跟著你去采風。出示第六章幻燈片。學生講解、展示。7、 我們的誓言： 是的，有一種遺失活在深鎖的記憶里活在熟悉的味道里活在婉轉優(yōu)雅的旋律里它們靠世代相傳的力量得以延續(xù)，離我們很近卻住在深遠。需要被記憶的不只是那些可觸摸的文化，讓我們攜手共進，守護文化遺產(chǎn)。8、 作業(yè)。通過這一課的學習，對本文的寫法進行習作訓練。 為你周圍有絕活的人，比如能一筆畫出一