重慶市萬(wàn)州區(qū)沙河小學(xué)陳學(xué)毅《第九冊(cè)教案學(xué)案設(shè)計(jì)》.doc

重慶市萬(wàn)州區(qū)沙河小學(xué)陳學(xué)毅郵編 404040第九冊(cè)教案學(xué)案設(shè)計(jì)1 竊讀記教案學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握14個(gè)生字及18個(gè)生詞（竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍）。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫(xiě)，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)書(shū)、對(duì)知識(shí)的感情。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)及心理描寫(xiě)表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。4、學(xué)會(huì)體會(huì)含義深刻句子的方法。學(xué)案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)初學(xué)提綱1、自學(xué)生字，找形近字。2、正確讀寫(xiě)生字組成的14個(gè)詞語(yǔ)。3、審題，“竊讀“是什么意思？4、跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書(shū)有什么不便之處。5、聯(lián)系3、4步想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事？6、默讀課文，勾畫(huà)“我”如饑似渴讀書(shū)的動(dòng)作的描寫(xiě)及心理描寫(xiě)的句子，批注自己讀書(shū)的體會(huì)。7、賽讀難句、難段，看誰(shuí)讀得正確、流利。8、質(zhì)疑問(wèn)難。深學(xué)提綱1、本文作者用細(xì)膩的行動(dòng)描寫(xiě)及心理描寫(xiě)刻畫(huà)了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請(qǐng)默讀課文，抓住相關(guān)句子細(xì)細(xì)體味并批注自己的感受，你認(rèn)為作者讀書(shū)時(shí)有哪些特殊的滋味？從中看出作者是一個(gè)（ ）的人。2、為了表達(dá)中心，作者在寫(xiě)作思路、遣詞造句上有什么特點(diǎn)？3、文章開(kāi)頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)？練習(xí)提綱1、聽(tīng)寫(xiě)生字及新詞。2、讀背文中心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)的佳句。3、仿寫(xiě)：我（ ）后（括號(hào)里可填考試、偷吃蛋糕）注意心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法借鑒。一、整體初讀，初識(shí)作者竊讀滋味1、引導(dǎo)正確讀寫(xiě)生字新詞，注意難字書(shū)寫(xiě)2、抓住3、4、5題循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生用四要素歸納文章主要內(nèi)容。3、注意反饋勾畫(huà)人物行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x后的體會(huì)竊讀的滋味。二、細(xì)讀探究，體會(huì)作者讀書(shū)滋味及人物特點(diǎn)1、行動(dòng)描寫(xiě)與人物心理交織，寫(xiě)出了作者擔(dān)憂、緊張、懼怕、快樂(lè)、高興、喜愛(ài)、滿(mǎn)足熱愛(ài)讀書(shū)，求知若渴。讓學(xué)生在比用語(yǔ)中體會(huì)竊讀的滋味。2、指導(dǎo)讀出竊讀的各種滋味。三、研討寫(xiě)作思路特點(diǎn)（急匆匆地）趕擔(dān)憂（急切地）找（貪婪地）讀 懼怕、快樂(lè)一本書(shū)讀幾家書(shū)店；藏身讀書(shū)；雨天讀書(shū)（依依不舍地）放滿(mǎn)足、快樂(lè)四、研討開(kāi)頭、結(jié)尾特點(diǎn)1、理解文章結(jié)尾含義深刻句子“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！苯唤o體會(huì)句子含義方法：讀句子，找重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞的言外之意。體會(huì)句子含義。吃飯長(zhǎng)大：長(zhǎng)身體的物質(zhì)需求。讀書(shū)長(zhǎng)大；精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。2、研究開(kāi)頭，結(jié)尾特點(diǎn)。2 小苗與大樹(shù)的對(duì)話教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂關(guān)鍵詞句的意思。2、正確、流利、分解色朗讀課文，學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)概括文章的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)抓住主要內(nèi)容及事例體會(huì)人物特點(diǎn)。3、積累讀書(shū)方法學(xué)案教 案1、認(rèn)讀生字（彭、俠、嗯），找形近字，擴(kuò)詞。2、審題：“小苗”、“大樹(shù)”指誰(shuí)？比喻什么？3、季老和苗苗對(duì)話的內(nèi)容講了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)抓住要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。4、從季老與苗苗的對(duì)話中，你看出苗苗是個(gè)（ ）的孩子；季老是個(gè)（ ）的著名學(xué)者。5、從季老與苗苗的對(duì)話中你學(xué)到了哪些讀書(shū)方法？你還知道哪些好的讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法？一、初讀課文，讀通讀順課文，認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)初讀后的感受。二、審題入手，教學(xué)生學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)歸納文章主要內(nèi)容。三、自讀，抓事例研討人物特點(diǎn)（一）1、多讀閑書(shū) 2、閱讀積累古詩(shī)文3、學(xué)習(xí)要做到三貫通 下一代。季老：親切幽默，平易近人，關(guān)心下一代（二）1、愛(ài)讀閑書(shū) 2、只喜歡語(yǔ)文，偏科 3、學(xué)外語(yǔ) 苗苗：熱愛(ài)讀書(shū) 謙虛好問(wèn) 崇拜學(xué)問(wèn)者四、掌握本課讀書(shū)方法，積累讀書(shū)方法3走遍開(kāi)下書(shū)為侶教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，掌握9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地誦讀課文，把握主要內(nèi)容。3、抓住文章重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者選一本書(shū)旅行的理由及讀書(shū)方法，感受作者對(duì)閱讀的興趣與感情。4、積累精讀方略。學(xué) 案教 案學(xué)習(xí)提綱1、認(rèn)讀4個(gè)生字：侶、娛、趟、誦；掌握9個(gè)生字及新詞（見(jiàn)目標(biāo)1）2、審題：“走遍天下”什么意思？題目是什么意思？3、讀通讀順課文，緊扣題目說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容？4、默讀思考第5自然段，作者為什么選擇一本書(shū)陪伴自己旅行，你從中體會(huì)到作者對(duì)讀書(shū)的（ ）感情。5、作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”就叫精讀，也叫細(xì)讀深思。請(qǐng)細(xì)讀深思6、7、8自然段，作者精讀的方法是什么？6、聯(lián)系自己的實(shí)際想一想，你是怎樣精讀經(jīng)典文章的？練習(xí)提綱1、聽(tīng)寫(xiě)生詞2、仿寫(xiě)句子一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（ ），也是（ ）。3、仿寫(xiě)課文：假如我去旅行，我會(huì)（ ）(5)想像作者的生活經(jīng)歷（二）指導(dǎo)抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背誦這個(gè)自然段。一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握文章主要內(nèi)容1、注意指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字。2、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)提綱2、3步，用題目擴(kuò)充法歸納文章的主要內(nèi)容。二、細(xì)讀探究5、6、7、8自然段，體會(huì)環(huán)游世界以書(shū)為伴的理由及讀書(shū)方法（一）精讀探究環(huán)游世界以書(shū)為伴的理由及作者對(duì)書(shū)的情感1、理由：(1)你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)好友，就像你的家。(2)你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過(guò)多少遍。2、學(xué)生例舉自己讀書(shū)的事例談“書(shū)像好友、像家”的體會(huì)及“書(shū)中的新發(fā)現(xiàn)”。3、語(yǔ)言激情創(chuàng)設(shè)“早、中、晚”“春、夏、秋、冬”情景反復(fù)誦讀：(1)你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)好友，就像你的家；(2)你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過(guò)多少遍。在朗讀中讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。（二）抓住文中的設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等方式，體會(huì)作者怎樣表達(dá)“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)好友，就像你的家。不管讀多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西”的思想感情。1、既然“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)好友，就像你的家。不管讀多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西”能把環(huán)游世界以書(shū)為伴的理由講清楚，作者不是畫(huà)蛇添足嗎？請(qǐng)與原文比較比較，作者多寫(xiě)了那些語(yǔ)句？都用了那些修辭手法？表達(dá)了作者什么思想感情？（設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻 酷愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)入“魔”）2、指導(dǎo)讀出這種感情。3、小結(jié)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻的表達(dá)作用。（三）了解精讀方法，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的情感。（一）精讀方法：(1)為什么做，為什么寫(xiě)(2)續(xù)編故事(3)欣賞片斷(4)列收獲單4、我的“長(zhǎng)生果”教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書(shū)、寫(xiě)作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。4、積累讀書(shū)及習(xí)作方法。學(xué)案教 案初學(xué)提綱1、認(rèn)讀生字12個(gè)，讀讀記記文中新詞20個(gè)。2、讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。3、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說(shuō)說(shuō)初讀印象1、認(rèn)讀生字，積累新詞。2、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。二、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)，作文的幾件事1、讀“香煙人”小畫(huà)冊(cè)2、讀連環(huán)畫(huà)3、讀文化小站的文藝書(shū)籍4、讀中外大部頭小說(shuō)5、學(xué)寫(xiě)秋天來(lái)了6、學(xué)寫(xiě)一件不愉快的事深學(xué)提綱1、閱讀作者讀書(shū)的段落，寫(xiě)讀書(shū)的幾件事是按從小到大，讀書(shū)范圍越來(lái)越廣的事情發(fā)展先后順序來(lái)寫(xiě)的。這幾件事透露了作者（ ）（ ）（ ）（ ）的讀書(shū)情趣，贊揚(yáng)了作者（ ）的思想感情。你從中明白了讀書(shū)的（ ）道理。2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫(xiě)好一篇作文需要做些什么？你從中悟出了寫(xiě)作的（ ）道理及寫(xiě)作的（ ）情趣。3、題目我的“長(zhǎng)生果”的含義是（ ）。4、討論：課文開(kāi)頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)？三、細(xì)讀探究讀書(shū)、作文之理，體會(huì)讀書(shū)、作文情趣1、研讀讀書(shū)之理：博覽群書(shū)、勤做筆記、廣泛積累。2、研讀寫(xiě)作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造3、體會(huì)讀書(shū)情趣：（讀小畫(huà)片時(shí)）津津有味 （看連環(huán)畫(huà)時(shí)）廢寢忘食 （讀文藝書(shū)籍）不求甚解 （讀中外名著）如醉如癡 酷愛(ài)讀書(shū)4、體味寫(xiě)作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫(xiě)作練習(xí)提綱1、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，選詞造句。2、背誦一、二自然段四、回應(yīng)目標(biāo)，積累運(yùn)用1、談?wù)劚竟?jié)課讀書(shū)收獲2、背誦一、二自然段3、選三、五個(gè)詞寫(xiě)一段話5古詩(shī)詞三首教案學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲秋思。3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料等方法理解詩(shī)詞意思。4、在抓住景物、事例想象詩(shī)境的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過(guò)景物、事件表達(dá)感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫(xiě)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。第一課時(shí)（學(xué)習(xí)泊船瓜洲）學(xué) 案教案學(xué)習(xí)提綱1、背誦一首思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。2、正確、流利地朗讀泊船瓜洲這首詩(shī)，注意“間、數(shù)、重、還”的正確讀音。3、泊船瓜洲的意思是（ ）。4、“間”的意思是（ ）；“數(shù)重山”的意思是（ ）；第一、二行詩(shī)的意思是（ ）。5、“綠”的意思是（ ）；“還”的意思是（ ）；第三、四行詩(shī)的意思是（ ）。6、詩(shī)集中集中表現(xiàn)作者思想感情的詞語(yǔ)、句子稱(chēng)為詩(shī)眼。默讀詩(shī)句，勾出詩(shī)眼，想想：這首詩(shī)表達(dá)了作者（ ）思想感情。7、討論：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中的“綠”、“又”可以換成哪些詞，與原句比較，哪個(gè)詞用得好？為什么？一、古典音樂(lè)創(chuàng)設(shè)古詩(shī)情境，背誦懷鄉(xiāng)古詩(shī)詞。二、明確古詩(shī)學(xué)習(xí)方法：解詩(shī)眼解詞理句連意體情。三、初讀課文，落實(shí)字詞。1、正確、流利地朗讀課文。2、正音：間、數(shù)、重、還。四、自讀自學(xué)“學(xué)習(xí)提綱”3、4、5題，理句連意，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。五、導(dǎo)讀導(dǎo)悟重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及“詩(shī)眼”，體會(huì)思想感情。1、質(zhì)疑問(wèn)難，解決難點(diǎn)、疑點(diǎn)。2、抓住“詩(shī)眼”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，聯(lián)系全詩(shī)想象意境，反復(fù)朗讀，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)之情。六、討論“綠”“又”的準(zhǔn)確、生動(dòng)，領(lǐng)悟作者“用景”表達(dá)感情的表達(dá)方法。練習(xí)提綱1、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。2、合理想象，把泊舟瓜洲改寫(xiě)成300字左右的短文。3、積累一首思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思及表達(dá)的情感。七、改寫(xiě)古詩(shī)，積累古詩(shī)第二課時(shí)（學(xué)習(xí)秋思）學(xué) 案教案學(xué)習(xí)提綱1、題目秋思的意思是（ ）。2、“見(jiàn)秋風(fēng)”指作者看見(jiàn)了（ ），“欲”的意思是（ ）。第一、二行詩(shī)的意思是（ ）。3、“復(fù)恐”的意思是（ ），“說(shuō)不盡”指說(shuō)不完（ ），“行人”指（ ），“臨發(fā)”的意思是（ ），“開(kāi)封”的意思是（ ）。第三、四行詩(shī)的意思是（ ）。4、默讀古詩(shī)，勾出詩(shī)眼，聯(lián)系全詩(shī)，想想全詩(shī)表達(dá)了作者（ ）思想感情。5、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。一、創(chuàng)設(shè)古詩(shī)情境，明確古詩(shī)學(xué)習(xí)方法（解詩(shī)題解詞理句連意體情）二、整體感知，正角、流利地朗讀課文，正音。三、自讀自學(xué)“學(xué)習(xí)提綱”1、2、3題，理句連意，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。四、導(dǎo)讀導(dǎo)悟“三點(diǎn)”“一眼”，體會(huì)全詩(shī)思想感情。1、解決課文中“難點(diǎn)、疑點(diǎn)”。2、抓住詩(shī)眼“見(jiàn)秋風(fēng)”、“意萬(wàn)重”“說(shuō)不盡”“又開(kāi)封”想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深深思念之情。五、指導(dǎo)感情朗讀、背誦全詩(shī)。練習(xí)提綱1、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。2、合理想象，把“秋思”改寫(xiě)成300字左右的記敘文。3、積累思念有鄉(xiāng)親人詩(shī)鄉(xiāng)愁六、改寫(xiě)古詩(shī)，積累古詩(shī)第三課時(shí)（學(xué)習(xí)長(zhǎng)相思）學(xué) 案教案學(xué)習(xí)提綱1、題目長(zhǎng)相思的意思是（ ）。2、“榆關(guān)”指（ ），“那畔”的意思是（ ），“千帳燈”的意思是（ ）。這首詞的上闋意思是（ ）。3、“聒碎”的意思是（ ），“夢(mèng)不成”的意思是（ ），“故園”指（ ）。這首詞的下闋的意思是（ ）。4、默讀全詞，勾出“詞眼”，聯(lián)系全詞，想想“這首詞”表達(dá)了作者（ ）思想感情。5、朗讀、背誦全詞。一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，明確學(xué)詞方法（解題解詞理句連意體情）二、整體感知，正確流利地朗讀全詞1、朗讀、正音。2、書(shū)寫(xiě)難字：榆、畔、帳、聒、園、此。三、自讀自學(xué)“學(xué)習(xí)提綱”1、2、3題，理句連意，說(shuō)說(shuō)全詞大意。四、導(dǎo)讀導(dǎo)悟“三點(diǎn)一眼”，體會(huì)邊塞將士思念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情1、解決詞中難點(diǎn)、疑點(diǎn)。2、以詞眼“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”為核心，抓住“山一程、水一程”“風(fēng)一更、雪一更”“夜深千帳燈”想象意境，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。練習(xí)提綱1、背誦、默寫(xiě)長(zhǎng)相思2、合理想象，把長(zhǎng)相思改寫(xiě)成300字左右的記敘文。3、積累思鄉(xiāng)的詞一首五、改寫(xiě)長(zhǎng)相思，積累思鄉(xiāng)詞一首。6 梅花魂教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，讀寫(xiě)、積累新詞。2、理清敘述順序，把握課文的五個(gè)事例，概括主要內(nèi)容。3、理解課文，抓住事例中的重點(diǎn)詞句體會(huì)梅花的品格及梅花魂的含義，體會(huì)華僑老人愛(ài)梅花更愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)梅花的品格及梅花魂的深刻含義。2、理解華僑老人愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解梅花的品格及梅花魂的深刻含義。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)（自學(xué)字詞，了解內(nèi)容，理清層次）學(xué) 案教 案初學(xué)提綱1、自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解：頗負(fù)盛名、漂泊、氣節(jié)、欺凌、珍藏、頂天立地、玷污、秉性、眷戀。2、讀通讀順課文。根據(jù)“現(xiàn)實(shí)回憶現(xiàn)實(shí)”的提示把課文分成三段。3、課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事？4、用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。一、出示梅花圖，放中國(guó)心歌曲錄音，激情引入新課二、初讀課文，自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解新詞三、默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生按“現(xiàn)實(shí)回憶現(xiàn)實(shí)”的提示給課文分段四、默讀課文，歸納五個(gè)事例，歸納主要內(nèi)容（讀詩(shī)落淚珍愛(ài)梅圖不能回國(guó)贈(zèng)梅花圖送梅花巾）第二課時(shí)學(xué) 案教 案深學(xué)提綱1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)？作者用了（ ）的寫(xiě)法表現(xiàn)華僑老人對(duì)梅花的珍愛(ài)。2、華僑老人為什么愛(ài)梅花？請(qǐng)勾畫(huà)“贈(zèng)送梅花圖”中作者愛(ài)梅花原因的句子，批注思考：(1)梅花有什么品格？(2)中國(guó)人有什么品格？(3)梅花與中國(guó)人有什么相似之處？華僑老人贊梅花就是贊美中國(guó)人（ ）的精神，借以表白自己（ ）的中國(guó)心。也希望外孫女像她一樣有一顆（ ）的心。3、外公教“我”讀了哪些唐詩(shī)宋詞？為什么？4、“我”和媽媽回國(guó)前，外公為什么哭？5、船快開(kāi)時(shí)，外公為什么送我梅花手絹？6、課文開(kāi)頭、結(jié)尾有什么關(guān)系？7、作者為什么以梅花魂為題目？一、復(fù)習(xí)回顧，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)體會(huì)梅花魂的含義(2)體會(huì)外祖父對(duì)梅花對(duì)祖國(guó)的感情二、從“愛(ài)梅”“品梅”，學(xué)習(xí)第二、四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。1、珍愛(ài)梅花（因?yàn)椋┟坊ú晃凤L(fēng)霜雨雪，堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征中國(guó)人頂天立地，不肯低頭折節(jié)，華僑老人借梅花表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)，眷戀祖國(guó)的中國(guó)心。三、放手自學(xué)一、三、五件事（讀唐詩(shī)宋詞、不能回國(guó)、送梅花手絹），體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。1、勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，批注體會(huì)。2、精講關(guān)鍵詞句，體會(huì)華僑老人熱愛(ài)祖國(guó)，眷戀祖國(guó)的思想感情。四、討論開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)法特點(diǎn)1、前后呼應(yīng)，首尾連貫。2、突出華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。練習(xí)提綱1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。2、摘抄令人感動(dòng)的語(yǔ)句。3、讀后感：讀梅花魂后。五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用7桂花雨教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握寫(xiě)作思路。3、指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事、寫(xiě)景的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。學(xué) 案教 案學(xué)習(xí)提綱1.審題，“桂花雨”什么意思？跳讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件關(guān)于桂花的什么事？2.按“現(xiàn)實(shí)小時(shí)候念中學(xué)時(shí)”的順序把課文分成三段。3.勾畫(huà)“小時(shí)候”“念中學(xué)的時(shí)候”作者愛(ài)桂花、搖桂花、賞桂花的語(yǔ)句，思考批注體會(huì)。(1)勾畫(huà)“喜歡桂花”的語(yǔ)句，思考批注，表達(dá)了作者( )思想感情。(2)“搖桂花”的原因是( )；“搖桂花”的動(dòng)作有( )；“搖桂花”的美妙樂(lè)趣是( )。搖桂花透露了作者( )的思想感情。(3)“賞桂花”“帶桂花”中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話表達(dá)了作者什么思想感情？4.全文主要寫(xiě)了( )的事情，表達(dá)了作者( )的思想感情。作者主要用( )的寫(xiě)作方式表達(dá)自己的思想感情。一、審題，初讀課文，理清作者寫(xiě)作思路。 1.愛(ài)桂花小時(shí)候 2.送桂花 3.搖桂花 4.收桂花讀中學(xué)時(shí) 5賞桂花 6帶桂花二、精讀深思，研究作者寫(xiě)作目的1.研讀作者愛(ài)桂花的語(yǔ)句。2.研讀“搖桂花”，體會(huì)作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情。搖花樂(lè) 童年樂(lè)(1)抱 搖 喊 桂花雨 （懷念童年、思戀家鄉(xiāng)）(2)仿說(shuō)句子(練習(xí)提綱例1例2)3.研讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，體會(huì)作者母親懷念家鄉(xiāng)之情三、研討寫(xiě)法特點(diǎn)用人事景物表達(dá)童年樂(lè)、思鄉(xiāng)情練習(xí)提綱(1)背誦“搖桂花”的段落。(2)仿寫(xiě)句子例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這里的( )，也比不上( )。例2：桂花在紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨??！”( )紛紛落下來(lái)，我們( )。我喊著( )。四、評(píng)價(jià)歸納，轉(zhuǎn)換運(yùn)用8小橋流水人家教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫(xiě)作思路，歸納文章的主要內(nèi)容。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、從人事景物的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)作者的感情。2、體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。學(xué) 案教 案學(xué)習(xí)提綱1.審題，說(shuō)說(shuō)“小橋流水人家”會(huì)是怎樣的畫(huà)面。2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(h)。3.跳讀課文，按“流水小橋人家”的思路把課文分成三段。4.本文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的( )之情。5.自讀思考，為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達(dá)方法？一、審題，初讀課文，理清思路。1.讀通讀順課文，生字正音。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說(shuō)說(shuō)每部分的特點(diǎn)。流水美麗 自然小橋人家優(yōu)閑 恬淡3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點(diǎn)二、指導(dǎo)學(xué)生按寫(xiě)景文格式歸納文章中心三、領(lǐng)悟全文的表達(dá)方法(1)直接描寫(xiě)“流水”(第一自然段)A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫(xiě)景物)B小鳥(niǎo)站在它的腰上(擬人)(2)直接描寫(xiě)“人家”(第五、六自然段)A我的家(舒適 溫馨)描寫(xiě)、介紹B村民生活(恬淡 閑適)概括介紹(3)間接描寫(xiě)有趣的往事(抓魚(yú)、蝦、蟹丟野花摘茶葉賞野花)練習(xí)提綱1.背誦第一自然段。2.仿寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾。3.閱讀遷移練習(xí)黃岡新課堂外婆橋四、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運(yùn)用鯨教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然愛(ài)科學(xué)的情感。4、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn) 弄明白鯨為什么不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。學(xué) 案教 案學(xué)習(xí)提綱1.說(shuō)說(shuō)印象中“鯨”的特點(diǎn)。2.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。(1)書(shū)寫(xiě)難字：腭、哺、濾、肺、矮(2)賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。3.默讀課文，給每個(gè)自然段加小標(biāo)題；按鯨的“特點(diǎn)進(jìn)化種類(lèi)習(xí)性”把課文分成四段。4.用連接段意的方法說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。5.寫(xiě)說(shuō)明文最常用的說(shuō)明方法有“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫(huà)批注說(shuō)明方法。6.討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？7.自讀46自然段，填表習(xí)性特點(diǎn)說(shuō)明方法食物呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)8交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法，以鯨的自述為題寫(xiě)一段話。一、初讀課文，掌握字詞，理清寫(xiě)作思路。1.自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字。2.讀通讀順課文。3.自讀，理解寫(xiě)作思路。特點(diǎn)進(jìn)化種類(lèi)習(xí)性食物 呼吸 睡覺(jué)生長(zhǎng)4.指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容二、精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法1鯨的特點(diǎn) 大2說(shuō)明方法(1)第一、二句：“其實(shí)還有比象大”(作比較)第三、四句：“十六萬(wàn)斤四萬(wàn)公斤十七米長(zhǎng)”(列舉數(shù)字)(舉例子)第五句：“人站在它嘴里”(假設(shè))3指導(dǎo)讀出感情三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性。四、課外拓展，交流資料，仿說(shuō)仿寫(xiě)鯨的自述練習(xí)提綱1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。2.閱讀遷移練習(xí)貓頭鷹五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用10 松鼠教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2、自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。4、與鯨對(duì)比，體會(huì)本文與鯨在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。學(xué) 案教 案學(xué)習(xí)提綱1.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。(1)正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。(2)自由賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。2.默讀課文，畫(huà)出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應(yīng)的自然段。3.自讀第一自然段。作者從( ) ( )( )( )( )( )（ ）幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者都運(yùn)用了( )說(shuō)明方法。4.自讀第二自然段。按“活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。作者從“活動(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠( )( )，突出它( )的性格特點(diǎn)。5.自讀第三自然段，作者從( )( )( )（ ）（ ）幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了（ ）說(shuō)明方法。6.自讀第四自然段。作者從( )( )( )( )四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明松鼠( )，進(jìn)一步突出了它的乖巧。7.討論：與鯨比較，說(shuō)明方法有什么不同？說(shuō)明角度表達(dá)方法語(yǔ)言鯨介紹形體特點(diǎn)，生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠介紹外貌性格行為一、初讀課文，掌握字詞，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)。(1)“馴良”什么意思？試舉例說(shuō)明。(2)“乖巧”什么意思？試舉例說(shuō)明。(3)找出“漂亮、馴良、乖巧”對(duì)應(yīng)的自然段。二、指導(dǎo)閱讀第一自然段，體會(huì)松鼠漂亮的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法。三、指導(dǎo)閱讀第二自然段，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法。活動(dòng)范圍-樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）活動(dòng)地點(diǎn)-晚上（不騷擾人類(lèi)）訓(xùn)良（擬人、比喻）四、指導(dǎo)閱讀第三自然段，體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法橫渡-智慧觸動(dòng)-警覺(jué)儲(chǔ)備食物-聰明蹦跳-輕快叫聲-有感情（乖巧-比喻、擬人）五、指導(dǎo)閱讀第四自然段，深入體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法。選址-樹(shù)枝分杈建造-勤勞住居-寬敞、舒適、安全窩口-遮風(fēng)避雨（乖巧-比喻、擬人）六、合作學(xué)習(xí)，對(duì)照異同，探究寫(xiě)法。練習(xí)提綱用本課的表達(dá)方法寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物。七、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。11新型玻璃教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇跡、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)，理解“安然無(wú)恙、藕斷絲連、急促、嫌疑”等新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。3、了解當(dāng)代科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科性的積極性。4、領(lǐng)悟說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn) 了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法。學(xué) 案教 案學(xué)習(xí)提綱1.自學(xué)生字、新詞。正確讀寫(xiě)目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。2.讀通讀順課文。3.默讀課文，填表。種類(lèi)特點(diǎn)作用說(shuō)明方法123454.請(qǐng)以推銷(xiāo)員的身份為工廠、學(xué)校、醫(yī)院等推銷(xiāo)一種新型玻璃。一、初讀課文，掌握字詞。二、指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文，填寫(xiě)5種玻璃的特點(diǎn)、用途及說(shuō)明方法。三、指導(dǎo)學(xué)生推銷(xiāo)、介紹各種新型玻璃。(1)提示推銷(xiāo)方法：說(shuō)話有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇。說(shuō)清楚產(chǎn)品的特點(diǎn)、用途及好處。根據(jù)客戶(hù)心理，優(yōu)惠價(jià)格。留下地址、聯(lián)系方式。(2)師生配合，示范演練推銷(xiāo)過(guò)程。(3)生生課堂演練推銷(xiāo)過(guò)程。練習(xí)提綱1.以“推銷(xiāo)（ ）”為題，寫(xiě)出自己推銷(xiāo)產(chǎn)品的過(guò)程。注意恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法。四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。12 假如沒(méi)有灰塵教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來(lái)、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn) 明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。學(xué) 案教 案1.自學(xué)生字、新詞。正確讀寫(xiě)、理解目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。2.讀通讀順讀流利課文。3.默讀課文46自然段 ，填表。特點(diǎn)用途說(shuō)明方法4.灰塵對(duì)人類(lèi)有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？一、初讀課文，掌握字詞。二、指導(dǎo)自讀自悟46自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達(dá)方法。三、拓展思維，明白道理(1)延伸課外，說(shuō)說(shuō)灰塵的優(yōu)劣。(2)讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。練習(xí)提綱1.抄寫(xiě)目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。2.以假如我是灰塵為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。13 釣魚(yú)的啟示教案學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“捕撈、魚(yú)餌、小心翼翼、操縱、魚(yú)鉤、乞求、抉擇、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語(yǔ)，理解其中帶點(diǎn)詞。2、理解課文內(nèi)容，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”心情變化的過(guò)程，理解父親要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由。3、讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中獲得的啟示，明白每個(gè)人從小接受?chē)?yán)格教育，獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的重要。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)人物心理變化過(guò)程，理解父親為什么一定要“我”把鱸魚(yú)放回湖中的原因。教學(xué)難點(diǎn) 感悟從放魚(yú)中得到的啟示。學(xué)案教 案學(xué)習(xí)提綱1.讀通讀順作文，自學(xué)生字新詞(1)書(shū)寫(xiě)難字：濺、皎、沮、誡(2)聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)漣渏、皎潔、翕動(dòng)、乞求、沮喪、誘惑、抉擇、告誡、小心翼翼2.默讀課文，按“釣魚(yú)放魚(yú)啟示”把課文分成三段，概括主要內(nèi)容。3.自讀課文13自然段。按“景美釣魚(yú)心情”復(fù)述釣起大魚(yú)的過(guò)程。4.自讀課文49自然段。用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我”心情的變化。得意()()()()()5.討論：為什么“我”不愿意把鱸魚(yú)放回湖里，而父親一定要“我”這么做。6.自讀課文1011自然段。(1)我從釣魚(yú)這件事獲得了( )啟示。“啟示”的含義是( )。(2)聯(lián)系“放魚(yú)”談?wù)劇拔摇焙透赣H怎樣實(shí)踐道德的“是”與“非”。(3)聯(lián)系生活中的事例談?wù)勗鯓訉?shí)踐道德的“是”與“非”。一、初讀課文，掌握字詞，理清寫(xiě)作思路。二、指導(dǎo)學(xué)生略讀、復(fù)述釣魚(yú)的過(guò)程，體會(huì)釣到大魚(yú)的“得意”。三、研讀49自然段。感悟“放魚(yú)”時(shí)的復(fù)雜心情及“放魚(yú)”的原因。(1)心情變化：得意急切傷心盼望無(wú)奈(2)指導(dǎo)感情朗讀(3)討論父親一定要我“放魚(yú)”的原因。(父親)放魚(yú) (我)不放魚(yú) 對(duì) 錯(cuò)(嚴(yán)格的道德教育，深深的愛(ài))四、研讀1011自然段，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實(shí)際感悟“放魚(yú)”后的啟示，明白每個(gè)人從小都要進(jìn)行嚴(yán)格的道德教育的重要。(1)“啟示”的含義： 道 德實(shí)踐 是 非 (難) (易)(嚴(yán)格訓(xùn)練，獲得勇氣和力量)(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)父親嚴(yán)格教育對(duì)我一生的影響。(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或生活實(shí)際談?wù)勗鯓訉?shí)踐道德的“是”與“非”。練習(xí)提綱1.聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞，選一個(gè)詞造句。2.抄寫(xiě)文中人物行動(dòng)、心理及環(huán)境描寫(xiě)的優(yōu)美語(yǔ)句。3.作文：從( )想到的(括號(hào)是填生活中的一件小事或一種社會(huì)現(xiàn)象)。五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。14通往廣場(chǎng)的路不止一條教案學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能用詞素分析、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)“星羅棋布、大喜過(guò)望、心靈手巧、挑撥、絡(luò)繹不絕”。2、默讀課文，把課文分成四段，加小標(biāo)題。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。學(xué)案教案學(xué)習(xí)提綱1.審題，說(shuō)說(shuō)題目的意思？2.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞，用詞素分析法、聯(lián)系上下等理解目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。3.默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生按“父親的話新毛衣設(shè)計(jì)、出售特殊時(shí)裝展記住父親的教導(dǎo)”的提示把課文分成四段，學(xué)加小標(biāo)題。4.細(xì)讀課文二、三段，從“毛衣設(shè)計(jì)出售”和“特殊時(shí)裝展”這兩件事明白了什么樣的生活態(tài)度、生活道理？5.父親帶我“登塔遠(yuǎn)眺”時(shí)說(shuō)了一句什么意味深長(zhǎng)的話？有什么含義？你能聯(lián)系自己及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？一、審題，整體初讀課文，掌握字詞。二、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，加小標(biāo)題。三、指導(dǎo)細(xì)讀課文二、三段，體會(huì)生活態(tài)度，生活中的道理。（一）新毛衣的設(shè)計(jì)、出售(1)從朋友的毛衣受到啟示(2)設(shè)計(jì)圖樣(3)編織樣品，參加時(shí)裝商人午宴(4)訂購(gòu)四十件毛衣(5)尋找工人(6)形成時(shí)裝“河流”(成功需要觀察、思考、信心、勇氣，想辦法克服困難)（二）與眾不同時(shí)裝展遇到困難：縫紉姑娘跑光解決辦法：展出非成品時(shí)裝（靈活變通，多角度思考、解決問(wèn)題）（三）指導(dǎo)細(xì)讀體味父親的話，聯(lián)系生活實(shí)際感悟生活之理。練習(xí)提綱1.背誦父親的話。2.以“（ ）的啟示”為題寫(xiě)一件事。四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用15 落花生教學(xué)目標(biāo)1、掌握7個(gè)生字。讀讀記記“半畝、品嘗、吩咐、茅亭、榨油、石榴、居然、分辨、體面”，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)。2、能按“種收花生談議花生”的提示分段，概括主要內(nèi)容。3、品讀父親的話，學(xué)習(xí)花生的品格，懂得做人的道理。4、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能模仿作者“由落花生領(lǐng)悟做人道理”的寫(xiě)法寫(xiě)一種事物。學(xué) 案教 案初學(xué)提綱1.讀通讀順課文，學(xué)習(xí)、掌握生字、新詞。難字書(shū)寫(xiě)：茅、榨2.用找近義詞和聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)：居然、分辨、體面3.默讀課文，按“種收花生談議花生”把課文分成兩段，用連接段意的方法說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。4.用“”線畫(huà)出父親的話，分為兩層，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)思考、批注體會(huì)。5.指導(dǎo)用“嚴(yán)肅、心平氣和、語(yǔ)重心長(zhǎng)”等語(yǔ)氣朗讀父親的話。6.扮演“姐姐、哥哥、我、媽媽”的角色說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了父親的話后受到的教育。7.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己要做一個(gè)怎樣的人？8.討論本文寫(xiě)法特點(diǎn)。一、整體初讀課文，掌握字詞，理清寫(xiě)作思路。二、細(xì)讀深思父親的話，體會(huì)花生的品格及做人的道理。（一）體味父親的話桃子、石榴、蘋(píng)果：實(shí)實(shí)高掛，使人愛(ài)慕花生：矮矮地長(zhǎng)在地上，果實(shí)深埋（不求虛名，默默奉獻(xiàn)）做人：要做有用的人不要做只講體面對(duì)別人沒(méi)好處的人（二）指導(dǎo)用“嚴(yán)肅、心平氣和、語(yǔ)重心長(zhǎng)”等語(yǔ)氣朗讀父親的話。（三）指導(dǎo)扮演“姐姐、哥哥、我、媽媽”的角色，說(shuō)受到的教育。（四）指導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際談怎樣做人，進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。三、探討本文“借物喻人”寫(xiě)作特點(diǎn)學(xué)習(xí)提綱1.聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞，用“居然”造句。2.背誦父親的話及聽(tīng)了父親的話后真切感受的一句話。3.用借物喻人的手法寫(xiě)一種物體（提示：外形、特點(diǎn)、用途聯(lián)想怎樣做人）三、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運(yùn)用。16珍 珠 鳥(niǎo)教案學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字，積累新詞。2、自讀課文，按“照料親近道理”的提示分段，概括段意及主要內(nèi)容。3、讀懂課文內(nèi)容，從人鳥(niǎo)相互親近的變化過(guò)程理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)與“我”從害怕到親近、信賴(lài)的過(guò)程，并感受作者的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。學(xué) 案教 案學(xué)習(xí)提綱：1.讀通讀順課文，自學(xué)生字、新詞。(1)讀準(zhǔn)字音：垂蔓、蔥蘢、雛兒、眸子。(2)“信賴(lài)”的意思( )。2.按“照料親近道理”的提示把課文分成三段。這篇文章主要寫(xiě)了( )的事。3.默讀課文17自然段。珍珠鳥(niǎo)是一種( )的鳥(niǎo)，從課文哪些句子體會(huì)到的。5.自讀課文813自然段?！拔摇迸c珍珠鳥(niǎo)是怎樣相互親近直到相互信賴(lài)的？你從中領(lǐng)悟到什么道理？6.聯(lián)系生活實(shí)際讀說(shuō)說(shuō)生活中“信賴(lài)創(chuàng)造美好境界”的事嗎？一、整體初讀課文，掌握字詞，理清寫(xiě)作思路，概括主要內(nèi)容。二、以“珍珠鳥(niǎo)是一種( )的鳥(niǎo)”為話題，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)的印象。三、研讀17自然段，體會(huì)珍珠鳥(niǎo)“怕人”的特點(diǎn)及作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，我（安家、喂養(yǎng)）喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)怕人四、研讀813自然段，感悟“我”與珍珠鳥(niǎo)相互親近的過(guò)程，領(lǐng)悟“人與鳥(niǎo)相互信賴(lài)能創(chuàng)造美好境界”的道理。親近親密親昵（相互信賴(lài)，創(chuàng)造美好境界）五、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信賴(lài)創(chuàng)造美好境界”的含義練習(xí)提綱1.摘錄、背誦文中精美片斷。2.以信賴(lài)創(chuàng)造奇跡為題寫(xiě)一件生活中的特別事。五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。17 地震中的父與子教案學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。用找近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解“虛墟、疾步、絕望、瓦礫堆、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描與的佳句。2、了解課文主要內(nèi)容，抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的重點(diǎn)句子，體會(huì)父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)及兒子人父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的重點(diǎn)句子，體會(huì)父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方法。學(xué) 案教 案學(xué)習(xí)提綱1.自學(xué)生字、新詞，用找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。2.讀通讀順課文，課文主要寫(xiě)了( )的事。3.默讀課文，全文中心句是( )。這句話的意思是( )。4.默讀課文112自然段，勾畫(huà)地震中表現(xiàn)父親了不起的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的重點(diǎn)句子，思考、批注這是一位( )的父親。5.默讀課文1324自然段，勾畫(huà)地震中表現(xiàn)兒子了不起的語(yǔ)言的重點(diǎn)句子，這是一位( )的兒子。6.討論：為了表達(dá)偉大、深沉的父愛(ài)，全文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，概括課文主要內(nèi)容。1.正音：礫、顫、爆、墟2.難字書(shū)寫(xiě)：杉、磯、砸、顫3.用時(shí)、地、人、事四要素概括主要內(nèi)容。4.理解詞語(yǔ)注意交給方法，揭示規(guī)律。二、抓住父親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的重點(diǎn)句子，體會(huì)父親的了不起，體會(huì)父愛(ài)的偉大。1.喊、跪、站、走(悲傷、絕望中堅(jiān)信兒子等著)2.“你是不是來(lái)幫助我？”(三次)不顧危險(xiǎn)、勸阻，堅(jiān)持救兒子。3.“他挖了8小時(shí)36小時(shí)”(時(shí)間漫長(zhǎng))“他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡”（挖掘過(guò)程漫長(zhǎng)、艱辛）堅(jiān)決救兒子，深?lèi)?ài)兒子抓住“布滿(mǎn)血絲、衣服破爛不堪、到處都是血跡”想象兒子堅(jiān)決救兒子的困難及心理活動(dòng)，深化父愛(ài)的偉大。比較：外貌描寫(xiě)的順序能否打亂,為什么？三、抓住兒子語(yǔ)言、神態(tài)的重點(diǎn)句子，體會(huì)兒子的了不起，體會(huì)兒子的美德。兒子：堅(jiān)信父親救自己 先人后己四、總結(jié)寫(xiě)法特點(diǎn)：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)人物特點(diǎn)。練習(xí)提綱1.抄寫(xiě)、背誦人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的重點(diǎn)句子5個(gè)。2.以“父愛(ài)”為題，仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)父親愛(ài)你的事。四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。18慈母情深教案學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，用聯(lián)系上下