小學(xué)三年級(jí)班主任工作案例分析 (1).doc

小學(xué)三年級(jí)班主任工作案例分析班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。班主任是班級(jí)管理的組織者和指導(dǎo)者，其工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)的一代新人。因此，班主任在工作過(guò)程中要深信：“每個(gè)行為后面皆有正向的目的”，“人在有選擇余地時(shí)皆會(huì)為自己做最佳選擇”。唯有如此，班主任在運(yùn)用技巧時(shí)，態(tài)度、語(yǔ)調(diào)、措辭才能夠一致，進(jìn)而取信對(duì)方，得到正面響應(yīng)，有效促進(jìn)師生溝通。工作中我曾遇到過(guò)這樣一件事。那天，預(yù)備鈴響之后，我拿著書(shū)本走進(jìn)教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，便問(wèn)道：“今天誰(shuí)值日？為什么不擦黑板？”班上無(wú)人回答。我見(jiàn)沒(méi)人答應(yīng)，又提高聲音問(wèn)了一遍。這時(shí)，坐在前面的田立業(yè)同學(xué)馬上跑上來(lái)，迅速、認(rèn)真而賣(mài)力地擦起了黑板。我說(shuō)：“大家都瞧見(jiàn)了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的。”不知誰(shuí)小聲嘟囔了一句：“今天不是他值日?！边@時(shí)，成績(jī)優(yōu)異的邵文琪慢慢騰騰站了起來(lái)，用幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“今天是我值日?！蔽毅等唬煽纫宦曊f(shuō)：“你先坐下，下次注意?！边@時(shí)，田立業(yè)同學(xué)已經(jīng)擦完黑板，默默地回去了。課后，我無(wú)意中聽(tīng)到學(xué)生的談話：“邵文琪不做值日，老師都沒(méi)罰她，上次，我忘了擦黑板，就被罰了。” “誰(shuí)叫你成績(jī)不好”我呆了。于是，我想起了田立業(yè)。平時(shí)，他上課無(wú)精打采，小動(dòng)作多，還影響別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不高；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，字跡也潦草，幾乎天天都有學(xué)生向我告狀。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨某某老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”我又特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐同桌。后來(lái)，無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，他都有了明顯的進(jìn)步。每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他繼續(xù)，使他處處感到都老師在關(guān)心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他的成績(jī)又提高了。從這件事中，使我深深體會(huì)到，后進(jìn)生并不是一無(wú)是處的。如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心地觀察就不難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的差生王偉亮，他的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛(ài)老師，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)，給以重任，深信李文星同學(xué)定能發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng)，為集體作出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達(dá)到了我們紅花盛開(kāi)，也要綠葉郁蔥的教育效果。同時(shí)，還要尊重愛(ài)護(hù)差生，美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：